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Blended Learning (BL)

La formación semipresencial, también conocida como Blended Learning (BL), integra tanto la enseñanza a distancia como la presencial de manera coherente y continua. Esto implica una reflexión profunda sobre cómo armonizar diferentes metodologías, recursos y materiales para satisfacer las necesidades del grupo. Permite un adecuado feedback entre docente-alumno y entre alumnos, fomentando el trabajo colaborativo y preparando a los estudiantes para enfrentar y resolver situaciones reales. En cuanto a la función del docente, combina opciones tutoriales a distancia con encuentros cara a cara con los alumnos para un aprendizaje más completo.

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Ventajas del Blended Learning (BL)

Flexibilidad: Permite adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes y a las demandas específicas de cada grupo, ofreciendo múltiples respuestas metodológicas

Integración de métodos: Combina de manera coherente y racional métodos de enseñanza basados en la educación a distancia y en el método presencial tradicional.

Refuerzo del aprendizaje colaborativo: Fomenta el trabajo en equipo, lo que fortalece las habilidades para enfrentar situaciones reales y tomar decisiones tanto individuales como grupales.

Feedback adecuado: Facilita una retroalimentación constante entre docentes y alumnos, así como entre los propios alumnos, mejorando la comprensión y el aprendizaje.

Mejora en la toma de decisiones: Capacita a los estudiantes para elaborar respuestas adecuadas en diversas situaciones y tomar decisiones individuales o grupales para resolver problemas específicos.

Enfoque reflexivo: Promueve una reflexión profunda sobre las estrategias de enseñanza, tanto desde el punto de vista didáctico, tecnológico como pedagógico, lo que puede conducir a una mejora continua en la calidad educativa.

Incorporación de prácticas sincrónicas y presenciales: Integra tanto las prácticas presenciales como las a distancia, lo que permite una mayor variedad de recursos y experiencias de aprendizaje.

Función tutorial del docente: Ofrece un acompañamiento más personalizado por parte del docente, quien ejerce una función tutorial durante el desarrollo del curso, complementado con encuentros cara a cara con los alumnos para un mayor seguimiento y apoyo.

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La Educación a Distancia (EaD) es una modalidad de pensar los procesos formativos de forma diferente a otras modalidades metodológicas más tradicionales dentro del hacer y el pensar pedagógico. Se desarrolla una acción didáctica en escenarios virtuales.

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Con la aparición de internet se amplía de forma exponencial la posibilidad de trasmitir información y contenidos, ya que permite superar barreras espaciales como nunca antes. Cualquier persona, desde cualquier lugar puede tener acceso a contenidos producidos en otro lugar del mundo. Pero su novedad central es la posibilidad de interactuar con facilidad, independientemente de la localización geográfica de las personas.

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La integración de TIC en la enseñanza puede

generar nuevas configuraciones presiones en

los modos de enseñar.

El trabajar con nuevas tecnologías permite tener el conocimiento de nuevos conceptos e ir mas allá de lo que se está enseñando, también implica reflexionar sobre las prácticas y diseñar nuevos espacios para así mismo tener un nuevo aprendizaje de enseñanza.

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Extender el Aula con TIC implica:

Construir una relación con las tecnologías

Crear contextos de aprendizaje con TIC

Comprender el volumen de la información

Conocer otras formas de organizar la información, de representar y de narrar.

Lo audiovisual, lo multimedia y lo hipermedia

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EN QUE CONSISTE

En educación los modelos 1:1 consisten en la distribución de equipos de computación portátiles a estudiantes y a docentes en forma individual, de modo que los maestros y los alumnos tienen acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a la tecnología de la información, al mismo tiempo y quedan todos vinculados entre sí y con otras redes en un tiempo que excede el de concurrencia escolar

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Ingrid Anel

La escuela extendida por las tecnologías enfatiza la importancia de la educación como un proceso continuo y flexible que va más allá de los límites físicos de un aula tradicional. Al permitir el acceso a recursos educativos en cualquier momento y lugar, esta modalidad promueve la idea de que el aprendizaje puede ocurrir en cualquier momento y a lo largo de toda la vida. Esto es crucial en un mundo en constante cambio, donde la adquisición de nuevas habilidades y conocimientos es esencial para adaptarse y prosperar en diversas áreas profesionales y personales. La educación extendida por las tecnologías resalta la necesidad de una mentalidad de aprendizaje permanente para enfrentar los desafíos del siglo XXI.

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CARACTERISTICAS

-Se caracterizan por tener una arquitectura descentralizada, de distribución masiva.

-El trabajo puede desarrollarse a nivel individual o grupal.

-En el caso de Argentina las netbooks son entregadas a los profesores y estudiantes y ambos pueden trasladarlas al hogar. Esto genera un espacio propicio para la extensión del aula presencial.

-Cada participante tiene acceso personalizado, directo, ilimitado y ubicuo a las TIC.

-En este modelo se plantea un nuevo esquema de trabajo y los roles de los participantes se re-definen en el marco de la interacción.

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EN QUE AYUDA

Los modelos 1:1 facilitan la interacción, la colaboración de un grupo, la formación de una red, la participación de todos los nodos de la red y la escalabilidad de los productos.

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Características:

1. Integración de tecnología:Utiliza dispositivos digitales y recursos en línea como herramientas fundamentales para el proceso de enseñanza y aprendizaje.

2. Acceso a recursos variados:Ofrece acceso a una amplia gama de recursos educativos, desde videos y simulaciones hasta bases de datos y aplicaciones interactivas.

3. Flexibilidad: Permite que el aprendizaje ocurra en cualquier momento y lugar, adaptándose a las necesidades y horarios de los estudiantes.

4. Interactividad: Fomenta la participación activa de los estudiantes a través de actividades interactivas, juegos educativos y herramientas de colaboración en línea.

5. Personalización: Facilita el aprendizaje personalizado al permitir que los estudiantes avancen a su propio ritmo y accedan a materiales adaptados a sus intereses y habilidades.

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Tipos:

1. Educación a distancia: Los estudiantes pueden acceder a clases y recursos educativos desde ubicaciones remotas a través de internet.

2. Aprendizaje mixto: Combina clases presenciales con actividades en línea, proporcionando una experiencia educativa más flexible y personalizada.

3. Aprendizaje autodirigido: Los estudiantes tienen mayor control sobre su proceso de aprendizaje y pueden acceder a recursos en línea para complementar sus estudios.

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Ventajas:

1. Accesibilidad: Permite que personas de diferentes ubicaciones y circunstancias accedan a la educación.

2. Personalización: Facilita la adaptación del aprendizaje a las necesidades individuales de cada estudiante.

3. Flexibilidad: Ofrece horarios flexibles y la posibilidad de aprender a su propio ritmo.

4. Interactividad: Promueve la participación activa y la colaboración entre estudiantes y docentes.

5. Variedad de recursos: Proporciona acceso a una amplia gama de recursos educativos en línea, enriqueciendo la experiencia de aprendizaje.

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https://youtu.be/KMQwK2DroMU?si=4XSYWK_xiNci_qSa

Dentro de este video se pueden encontrar algunos beneficios de las nuevas tecnologías en la educación.

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Comentario Personal

Considero que utilizar las tecnologías en la educación es de mucha utilidad porque permiten la interacción, a distancia, entre una o varias personas.

En la educación pueden servir para crear una comunicación, para interactuar mediante diferentes plataformas o para que los niños aprendan a utilizarlas.

También existen muchas formas de utilizar los medios digitales en la educación y cada una tiene sus ventajas para crear un aprendizaje.

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Nuestra vida como estudiantes y como profesores ha transcurrido mayoritariamente en un Aula. El aula presencial como forma escolar, espacio y soporte de la transmisión de conocimiento que atraviesa todos los niveles del sistema educativo fue cambiando tanto en su estructuración material (organización del espacio, elección del mobiliario, recursos pedagógicos, etc.); como en la estructura de la comunicación (quién habla, dónde se ubica, cuál es el flujo comunicacional).

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Las escuelas y los sistemas educativos fueron creados como dispositivos para responder a los desafíos de un determinado período histórico, situado entre mediados del siglo XVIII y fines del XIX.

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En ésta hay, por un lado, un ordenamiento espacial, diferenciado para profesores y estudiantes que proporcionó las condiciones una organización particular de la tarea. El principio regulador de la actividad escolar se conformó a partir de la centralidad espacial y simbólica del docente. Por otra parte, el profesor es quien monopoliza y organiza los turnos de habla generando interacciones radiales, es decir, que confluyen en un centro en el que se ubica el profesor.

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AULA VIRTUAL

"Un aula virtual no es un entorno virtual en sentido estricto porque el entorno en cuanto armazón electrónico es inerte y el aula no debería serlo; en todo caso tiene un nivel de concreción e individualización que le dan vida y entidad propias; no es un contexto virtual de enseñanza y aprendizaje porque es sólo una parte de él y tampoco la más importante pero está claro que puede ser un gran facilitador o inhibidor del

aprendizaje"

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AULA VIRTUAL

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AULA VIRTUAL

"Un aula virtual se crea con medios tecnológicos e informáticos y se abastece de diferentes tecnologias de la información para proporcionar los contenidos al alumnado, y también diferentes tecnologías de la comunicación para ofrecer medios de comunicación a los miembros del aula" "En este escenario formativo combinado, surge un conjunto de cuestiones por resolver de aran relevancia para la calidad de los procesos educativos que tienen lugar en esta modalidad, como son el manejo tecnológico del aula virtual, las competencias tecnológicas del profesorado y el alumnado, la gestión del espacio y el tiempo educativos, el diseño de los contenidos y el tipo de actividades formativas

La Educación a Distancia, en sus diversas modalidades, es, como toda práctica educativa, una práctica social que utiliza tecnologías digitales para mediar la enseñanza a través del empleo de distintas aplicaciones web. Podemos mencionar como ejemplos los entornos virtuales, las aplicaciones como los blogs, las wikis, entre otras.

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El aula como dispositivo de enseñanza es un elemento fundamental en el proceso educativo. A lo largo de la historia, el aula ha sido el espacio donde se fomenta el aprendizaje, la interacción social y el intercambio de conocimientos. Es un lugar que puede inspirar, motivar y desafiar a los estudiantes a alcanzar su máximo potencial.

Sin embargo, en la actualidad, el concepto de aula ha evolucionado para incluir no solo el espacio físico tradicional, sino también entornos virtuales y herramientas tecnológicas que enriquecen la experiencia educativa. Desde mi perspectiva, esta expansión del concepto de aula ofrece oportunidades emocionantes para personalizar el aprendizaje, fomentar la colaboración y adaptarse a las necesidades individuales de los estudiantes.

Aunque reconozco la importancia del aula como dispositivo de enseñanza, también creo que es fundamental adaptar las metodologías educativas para aprovechar al máximo las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologías y los entornos virtuales. La integración efectiva de dispositivos y herramientas digitales en el aula puede mejorar significativamente la experiencia educativa, siempre y cuando se realice de manera equitativa y accesible para todos los estudiantes.

En resumen, pienso que el aula como dispositivo de enseñanza sigue siendo fundamental en el proceso educativo, pero su evolución hacia entornos virtuales y tecnológicos ofrece nuevas oportunidades para enriquecer el aprendizaje y adaptarse a las necesidades cambiantes de los estudiantes.

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AULA VIRTUAL

"Un aula virtual no es un entorno virtual en sentido estricto porque el entorno en cuanto armazón electrónico es inerte y el aula no debería serlo; en todo caso tiene un nivel de concreción e individualización que le dan vida y entidad propias; no es un contexto virtual de enseñanza y aprendizaje porque es sólo una parte de él y tampoco la más importante pero está claro que puede ser un gran facilitador o inhibidor del

aprendizaje"