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112和113年度會考成績國、英、數、社、自待加強百分比

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112和113年度會考成績國、英、數、社、自待加強百分比

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東興國中112和113國中會考成績比較表

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東興國中112和113國中會考成績比較表

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學習扶助-融入數位學習班級比例(學扶班)

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學習扶助-融入數位學習班級比例(學扶班)

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學習扶助融入數位學習班級數比例 100%

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數據分析

1. 平均分數變化

前測平均分數：69.1

後測平均分數：76.5

提升幅度：7.4 分

2. 表現提升與下降

成績進步的學生數量：18 人

成績下降的學生數量：11 人

成績持平的學生數量：1 人（後測 = 前測）

3. 男女成績比較

男性前測平均：69.97

男性後測平均：74.77（提升 4.8 分）

女性前測平均：66.97

女性後測平均：81.68（提升 14.7 分）

結論：女性整體提升幅度較男性更大。

學校自評與建議

1. 整體學習成果提升：

平均提升 7.4 分，代表學校的學習方案有效果，但仍有部分學生退步，需要針對個別狀況分析。

2. 學生個別狀況分析：

需要關注退步幅度較大的學生，退步 75 分，可能需要額外輔導或心理支持。

針對成績進步明顯的學生，進步 70 分，應分析其成功因素，並推廣有效的學習方法。

3. 課程與教學改進：

補救教學：針對退步或低分學生（如前測低於 50 分者）進行強化補習。

學習動機提升：女性學生提升幅度較大，可能代表教學方式更符合她們的學習模式，應進一步探討男性學生學習習慣的改善方法。

4. 測驗方式與環境影響：

部分學生分數波動過大（如 80 → 5），可能與臨場壓力、測驗方式、或外在環境因素有關，建議進一步探討測驗公平性與準確性。

結論

整體來看，學校的學習方案是有效的，大部分學生有進步，但仍需針對退步或低分群體提供更多支持，以提升整體學習效果。建議學校進行個別輔導、優化測驗設計，以及調整課程內容，以確保所有學生都能受益於學習計畫。

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學習成效-113年學習扶助進步率

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學習成效-113年學習扶助進步率

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新竹縣行動載具及相關充電設備借用管理辦法(公版)

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學力檢測-113年教育會考各等級統計表

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學力檢測-113年教育會考各等級統計表

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等第 人數 百分比

5A↑ 170 31.30%

4A1B 62 11.40%

3A2B 50 9.20%

2A3B 41 7.50%

1A4B 81 14.90%

5B 83 15.2%

5B↓5C↑ 51 9.30%

5C 2 0.30%

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教師數161人

達成率為100%

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自主學習節公開授課教案_PDF

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BYOD & THSD實施計畫暨智慧型互動屏結合個人化學習載具 公開授課觀課紀錄表