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Creo una escuela experimental donde el curriculum estaba dirigido a las necesidades futuras de la sociedad, (mismo que no funciono).

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En su obra, "El currículo", Establece el campo curricular y determina el primer planteamiento funcionalista que propone el trabajo formal sobre este campo de la educación como preparación del individuo para la realización de tareas en la edad adulta.

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En su publicación "Curriculum Development" propone cambiar los programas escolares curriculares.

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Desarrolla un modelo con tres elementos principales: Valores, Propósito de la enseñanza y Oportunidad de Aprendizaje

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La descripción de lo que se estudia, contenido o materia de instrucción,El orden en que se realizará la instrucción. La descripción del método de enseñanza y el orden en que se realizará la instrucción

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el cirriculo incluye na declaración de las finalidades y objetivos específicos, Ciertas normas de enseñanza y aprendizaje, Una selección y organización del contenido, y Un programa de evaluación de los resultados.

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el currículo es el plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa y contiene cuatro elementos: Los objetivos curriculares, Las cartas descriptivas, Los planes de estudio, Un sistema de evaluación

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el diseño curricular es una respuesta no solo a los problemas de carácter educativo, sino también a los de carácter económico, político y social

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sostiene que un currículo es una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de propósitos educativos, de tal forma que permanecerá abierto a la discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica

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acepta la realidad del currículo, afronta las cuestiones del valor y es receloso en cuanto a la oportunidad de prescribir teoría para la práctica. Para este autor, la pedagogía y el currículo se desarrollan en una sociedad con-creta y están influenciados por los patrones, valores sociales y culturales

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se ronoce que en la educación existen concepciones dominantes en el quehacer curricular resumidas en: a) Académicas, b) De eficiencia social o tecnológica, c) De realización personal, d) De reconstrucción social, e) La perspectiva práctica del currículo y f) La perspectiva holística del currículo

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lo expresado en la Ley General de Educación promulgada en 1994,donde se expresa que el “currículo es el conjunto de criterios, planos de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral ya la construcción de la identidad cultural, nacional, regional y local, incluyendo también los recursos humanos, académicos y físicos para poner en práctica las políticas y llevar a cabo el Proyecto Educativo Institucional

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se pretende integrar las experiencias, ideas y opinión de los especialistas, en conjunto con los avances teóricos y enfoques curriculares desarrollados, y es precisamente que en este escrito se exalta solo una categoría de análisis para exponer la opinión que tienen los especialistas curriculares (Martínez, 2017) sobre la conceptualización del término currículo.

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el enfoque curricular se entiende el énfasis teórico adoptado en un determinado sistema educativo para caracterizar y organizar internamente los elementos que constituyen el currículum.