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오늘 몇 번의 동의를 구했나요?

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오늘 몇 번의 동의를 구했나요?

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"똑똑, 제가 이 선을 넘어도 될까요?"
나의 욕구와 감정에 귀 기울이며 타인과 관계 맺는 방법

버스에서 마음대로 창문을 열어도 될까? 친구의 사진을 나의 SNS에 올려도 괜찮을까? 사귀는 사람이 몰래 다른 사람을 만나는 것 같아 의심스러울 때 그의 휴대폰을 뒤져 보아도 될까? 같이 길을 걷다 상대가 엉뚱한 방향으로 갈 때 손목을 잡아 내 쪽으로 이끈다면? 이러한 행동은 모두 타인의 경계를 침범한 행동이다. 주변 사람과 상대에게 그 행동에 동의하는지 묻지 않았기 때문이다.

경계는 크게 물리적 경계(신체, 공간, 소유)와 심리적 경계(언어적·정서적, 사생활)로 나뉜다. 신체적 경계는 모든 경계의 기초로, 몸을 둘러싼 경계이다. 타인의 몸 전체는 함부로 만져서는 안 되는 영역이다. 공간적 경계는 내 방, 내 책상 등 사적 공간을 둘러싼 경계이며, 소유의 경계는 손에 잡히는 물건과 더불어 저작권, 초상권 등을 포함한다. 언어적·정서적 경계는 불안이나 위협, 불쾌감이나 굴욕감을 느끼게 하는 경우이며, 사생활의 경계는 학교 성적이라든가 연애하는 사람 유무 등 사생활을 캐묻고 간섭하는 경우이다.

이러한 경계를 넘고자 할 때는 반드시 동의 구하기 과정을 거쳐야 한다. 친밀도(낯선 사람, 가족, 연인, 친구)와 수평적(친구, 형제자매 사이)·수직적 관계(부모와 자녀, 회사 대표와 직원)와 상관없이 모든 사람이 서로가 서로에게 지켜야 하는 인간관계의 기초이다.

어디까지 선을 그을지, 누구에게 얼마만큼 허락할지 등 동의와 거절의 기준은 다른 누군가가 아닌 바로 나 자신이 결정한다. 나의 욕구와 감정을 잘 이해하고, 원하지 않는 것은 단호하게 거절해야 한다. 또한 거절당했을 때는 상대가 거절한 것은 내가 아니라 나의 제안이라는 점을 인식하고 왜곡 없이 받아들여야 한다. 존중받고 싶다면 먼저 타인의 경계를 존중해야 한다.

동의 구하기 다섯 가지 원칙, 확·깨·자·매·번!
'No Means No'를 넘어 'Yes Means Yes'로 나아가야 할 때

저자는 동의 구하기의 다섯 가지 원칙을 확·깨·자·매·번이라고 정리한다. 확실하고 분명한 동의, 깨어 있는 상태, 자유로운 상태, 매번 동의 구하기, 번복할 권리의 보장이 그것이다. 어제 키스했다고 오늘도 하고 싶지는 않을 수 있으며, 침대에 함께 누웠다고 성관계까지 하겠다고 동의한 것은 아니다. 협박당하거나 술에 취해 정신이 혼미한 상태에서 한 동의는 진짜 동의가 아니며, 머뭇거림 역시 명백한 동의가 아니다.

어릴 때부터 경계를 지키고 존중하는 법을 익히면 하고 싶지 않은 상대방의 요구를 잘 거절할 수 있고 나아가 성폭력을 예방할 수 있다. 누군가 내 몸과 관련된 직간접적 행위를 할 때 늘 상대로부터 동의를 요청받아 온 사람이라면 평소와 다른 이상한 상황에 놓였을 때 위험을 빠르게 인지할 수 있기 때문이다. 영국과 오스트레일리아 등에서는 성교육에서 경계 존중과 동의 교육을 강화하여 상대방의 의사를 존중하고 자기 의사를 적극적으로 표현하는 법을 익히도록 의무화했다. 유네스코는 이를 일컬어 '포괄적 성교육'이라 부른다.

영국은 2020년 9월부터 성교육을 바꿨어요. 기존 성교육에 '관계 맺기' 교육을 강화해 가르치고 있어요. 이를 '관계와 성교육(RSE, Relationships and Sex Education)'이라고 부른답니다. 초등학생은 열한 살까지 '관계 맺기' 수업에서 가정, 학교, 놀이터 등 생활 공간에서 자기 경계를 지키고 타인의 경계를 존중하는 법을 배워요. 중등학생은 열여섯 살까지 성적 동의를 배워요. 성적 관계에서 상대방의 의사를 존중하고 자기 의사를 적극적으로 표현하는 능력을 익히죠. 오스트레일리아 역시 경계 존중 교육(Respectful Relationships Education)과 동의 교육을 의무화했어요. 유네스코는 이런 성교육을 '포괄적 성교육'이라고 부르며, 「국제 성교육 가이드」를 발간하여 많은 나라에 이런 교육을 적극적으로 권장하고 있어요. ㅡ 66-67쪽

동의하는지 물었을 때 만약 침묵이나 무반응, 어색한 미소를 짓는다면 어떻게 해석해야 할까? 이럴 때 저자는 고민하지 말고 무조건 '거절'로 이해하라고 말한다. 일부 유럽 국가는 강간죄 처벌에서 'No Means No(아니오라고 하면 아니오)' 룰을 도입했다. 상대가 분명하게 거절 의사를 밝혔다면 모든 행동을 즉각 멈춰야 한다. 여기서 더 나아가 오늘날 성교육은 'Yes Means Yes(예라고 말해야 예)'를 강조한다. 명확하고 적극적인 동의만을 진짜 동의로 보고, 침묵이나 머뭇거림 등은 거절로 간주해야 한다는 것이다. 동의 여부를 성폭력 판단 기준으로 삼는 것은 거스를 수 없는 세계적 흐름이 되었다. 저자는 특히 연인 간 스킨십에 있어 매번 동의를 구하는 일은 결코 '지질한' 태도가 아니며, 도리어 상대를 섬세하게 헤아리는 일이라고 말한다.

스토킹, 데이트 폭력은 모두 경계 침범 행위다
좀 더 빨리 알수록 좋은 청소년 시민의 기초 교양

경계 존중과 동의 구하기 과정은 왜 이토록 중요할까? 일상에서 경계를 침범하지 않으려 노력할수록 스토킹, 성추행, 성희롱, 데이트 폭력 등 성폭력을 예방할 수 있기 때문이다. 「성폭력 생각해 보기」라는 별면에서 성적 자기 결정권과 성폭력을 한층 더 깊이 다루는 이 책은 학교 현장에서는 좀처럼 접하기 힘들었던, 그러나 꼭 알아 두면 좋은 방향의 성교육이라 할 수 있다. 저자는 자신과 타인의 성적 자기 결정권을 동등하게 소중히 여겨야 한다고 설파하며, 청소년이 건강한 성 가치관을 형성하고, 성에 대한 주체적 태도를 갖고 책임감 있는 성 행동을 할 수 있도록 돕는다. 또한 분별력을 지닌 시민으로서 성적 자기 결정권을 신중하게 행사할 수 있도록 정확한 정보를 제공한다. 청소년에게 성적 자기 결정권을 가르치면 이른 나이에 성행위를 하게 된다고 오해하는 어른들이 있는데, 저자는 권리를 아는 것과 행사하는 것은 별개 문제라고 밝힌다.

성적 자기 결정권은 두 축으로 구성돼요. 첫째로, 원하지 않는 성적 행위를 분명하게 거부하고 저항할 수 있는 소극적 자유가 있어요. 여기에는 상대방의 말이나 행동 때문에 성적 모욕감이나 불쾌감을 느낀 경우 이에 대해 확실히 반대 의사를 표현하는 것이 포함돼요. 둘째로, 자신의 성적 욕망을 자유롭게 실현하는 적극적 자유가 있어요. 소극적 자유를 위해서는 원하지 않는 행위를 당당히 거부할 수 있어야 하고, 적극적 자유를 위해서는 나의 욕망을 알고 이를 떳떳이 밝힐 수 있어야 해요. 스킨십에 대해 상대와 자유롭게 의견을 나누고 서로의 의사를 존중해야 해요. ㅡ 23쪽

대화하는 상대가 지나치게 옆에 가까이 다가왔을 때 혹은 어떤 말을 들었을 때 미묘하게 불편함을 느꼈지만, '내가 너무 예민한가' 하고 그 이유를 뾰족하게 이야기할 수 없던 사람이라면 이 책에서 그 원인과 답을 찾을 수 있을 것이다. 또한 동의와 거절, 경계 존중, 성 역할 고정 관념, 성인지 감수성 등에 관하여 종합적으로 사고하고자 하는 청소년, 학부모, 교사 모두에게 이 책은 훌륭한 길잡이가 되어 줄 것이다.

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건강한 관계를 위한 경계 존중 수업

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오늘 몇 번의 동의를 구했나요? - 예스24

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건강한 관계를 위한 경계 존중 수업우리는 오늘 하루 몇 번이나 무심결에 타인의 경계선을 넘었을까? 혹은 반대로 타인을 존중하며 동의를 구했을까? 모든 사람에게는 눈에 보이지 않는 경계선이 있고, 그 경계선은 사람마다 모두 다르다. 상대가 불쾌하지 않도록 배려하...

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소니아 소토마요르 글/라파엘 로페즈 그림/김보람 역

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“용기를 내. 달라도 괜찮아. 넌 그냥 너니까.”자신이 다른 사람들과 다르다고 느끼는 것은 아이들에게는 특히 힘들게 느껴질 수 있습니다. 그렇지만 다른 종류의 꽃과 나무들이 뒷동산을 더 아름답게 만들어 주듯, 서로 다른 사람들이 모여 우리가 사는 세상을 더 다…

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어린이를 위한 동의 더빙

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어린이를 위한 동의 더빙

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https://youtu.be/0y4V6ixL3lk

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어린이를 위한 동의 2탄

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어린이를 위한 동의 2탄

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어린이를 위한 동의 3탄

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어린이를 위한 동의 3탄

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https://youtu.be/cPfQZ13p3qs?si=R-QyJ68468FwqFo9

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1-5교시 순환 수업 뒤

( 1 -> 2 -> 3 -> 4 -> 5 )

6교시에 느낌표 글쓰기

각자 주제 정하기

-1반 : 6학년 사용 설명서

-2반 : 몰입과 취미

-3반 : 그림책 생활교육

-4반 : 선생님을 이겨라

-5반 : 배움공책 쓰는 법

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3.6(수), 3.11(월) 1교시(09:00~09:40)

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▸ ‘첫 만남은 계획대로 되지 않아’

(플로터로 출력 : 가사 1절만)

+ 잔잔한 bgm

+메모지에 교실 들어온 첫 느낌 적기

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🩷써클 활동🩷

▸아침에 쓴 메모지 이야기

▸노래 가사 읊어보며 제목 맞히기

▸1년 다짐 이야기

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🩷시업식🩷

▸출석 확인 (번호 확인용)

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🩷선생님 소개🩷

▸ 퀴즈 (진진가)

▸ 썰

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🩷교과서, 안내장 배부🩷&n

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🩷교과서, 안내장 배부🩷

▸동의서

▸가정환경 조사서

▸담임 편지

▸주간학습안내

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<나 소개>

-한 해 목표, 간단한 자기소개

<이름표 만들기>

-이렇게 할거야, 이렇게 해줘, 이름표 디자인

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1교시

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🩷감정카드로 마음나누기(1차시)🩷

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🩷감정카드로 마음나누기(1차시)🩷

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감정카드 활용법 - 나의 느낌 카드 3가지 고르세요

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나만의 감정카드 사전만들기

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나만의 감정카드 사전만들기

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5교시

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🩷학급가치,규칙정하기(2차시)🩷

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🩷학급가치,규칙정하기(2차시)🩷

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1반 가치 : 행복, 협동, 배려,즐거움,긍정, 겸손,소통

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청소년과 놀이문화 연구소ILF

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6교시

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🩷학급명패만들기(2차시)🩷

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🩷학급명패만들기(2차시)🩷

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패드 활용 이비스 페인트, 페들릿업로드

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🩷6학년타임캡슐편지(1차시)🩷

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🩷6학년타임캡슐편지(1차시)🩷

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6학년을 마치는 나 자신에게

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6교시

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1교시

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동생들 책 찾아보고 읽어주는 연습하기

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🩷자리바꾸기,모둠세우기(2차시)🩷

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🩷자리바꾸기,모둠세우기(2차시)🩷

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모든 관계는 인연이다

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시간이 남으면 친구를 위한 시 써주기

화요일 1-2교시 4반, 3-4교시 3반

수요일 1-2교시 2반, 3-4교시 1반

목요일 3-4교시 5반

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🩷프로젝트평가글쓰기(2차시)🩷

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5교시

학급이름

학급 가치

학급 규칙

반가, 구호

학년가치-행복, 존중, 꿈, 열정

학년비전 만들기

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회복적 생활교육 연수 자료

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회복적 생활교육 연수 자료

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교실놀이 | 유령열차

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교실놀이 ㅣ  협동놀이 5종 ㅣ 새학기

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디자인 전문가가 아니어도 무료 템플릿으로 손쉽게 원하는 디자인을 할 수 있어요.

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선생님이 더 즐거운 교실놀이｜해파리 게임 l 간단한 교실 체육~!

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🩷단체사진 및 플로깅(1차시)🩷

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🩷단체사진 및 플로깅(1차시)🩷

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6교시

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[교실놀이] 손님 모셔오기

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디자인 전문가가 아니어도 무료 템플릿으로 손쉽게 원하는 디자인을 할 수 있어요.

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2반 : 취미와 몰입에 대한 주제로 그림책을 읽어줌. 1인 1취미 만들기 , 진로와 연계

4반 : 놀이 21가지 게임, 재미

3반 : 감정수업, 다른 사람의 감정도 읽을수 있는것, 장난의 경계를 안다는것은 타인의 감정을 읽을수 있는것 본인의 감정이 시작이 어디에서 비롯되었는지 알아보는것도 함께 어우러질수 있음.

5반 : 배움 공책 쓰기 안내

1반 : 6학년 사용설명서 안내

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나에게 쓰는 편지 영상

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나에게 쓰는 편지 영상

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1년 후 나에게 쓰는 편지 - 느린 우체통

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나에게 쓰는 편지 편지지

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나에게 쓰는 편지 편지지

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1년 뒤 나에게 보내는 편지, 2022년 목표

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샤이닝 강점카드 첫번째 기본활용법 (3월)

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샤이닝 강점카드 첫번째 기본활용법 (3월)

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- <동의>책 함께 읽기
- 6학년이 되어서 다시 읽으니 다르게 읽히는 점 말해보기
- 개인별 4컷 만화를 그려 <동의>책 표현하기 → 복도에 전시

<'동의' (4컷) 만화 그리기>

-예시 주제-

1. 내가 생각하는 '동의'란?

2. 동의를 안 지키는 친구의 모습 풍자하기(비꼬아버리기)

3. '동의'에 대한 나의 경험을 만화로 표현하기

4. '모두가 동의를 (잘, 안) 지킨다면?' (상상하기)

5. 내가 알고 있는 '동의'에 대한 감동실화

6. 동의가 무엇인지 동생들에게 알려주는 교보재 만들기

7. 인터넷, 유튜브 밈을 사용해서 동의 표현하기

8. '동의' 홍보 포스터로 그리기(1컷)

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서울대학교에서 독문학을 전공하고 동대학원에서 「독일 아동 및 아동 청소년 아동 문학 연구」라는 논문으로 문학박사 학위를 받고, 프랑크루프트 대학에서 '독일 아동 청소년 환상 문학'을 연구했다. 아동문학평론가로 활동하며 다수의 아동도서와 인문도서를 번역하고 소개하는 일도 하고 있다. 옮긴 책으로는 『책 먹는 여우』, 『휠체어는 내 다리』, 『손으로 말해요』, 『달려라 루디』, 『통조림 속의 아가씨』, 『내 강아지 ... 서울대학교에서 독문학을 전공하고 동대학원에서 「독일 아동 및 아동 청소년 아동 문학 연구」라는 논문으로 문학박사 학위를 받고, 프랑크루프트 대학에서 '독일 아동 청소년 환상 문학'을 연구했다. 아동문학평론가로 활동하며 다수의 아동도서와 인문도서를 번역하고 소개하는 일도 하고 있다. 옮긴 책으로는 『책 먹는 여우』, 『휠체어는 내 다리』, 『손으로 말해요』, 『달려라 루디』, 『통조림 속의 아가씨』, 『내 강아지 트릭시를 돌려줘!』, 『나무 위의 아이들』, 『왕도둑 호첸플로츠』 등이 있다.

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경계 존중 교육 그림책

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제이닌 샌더스 글/세라 제닝스 그림

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제이닌 샌더스 글/세라 제닝스 그림

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내가 안아 줘도 될까? - 예스24

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좋아하는 친구를 마음대로 안아도 될까? 친구가 좋아서 마음대로 껴안았다고요? 친구와 함께 놀고 싶어서 친구의 장난감을 함부로 만졌다고요? 상대방에게 호감이 있다는 이유로 우리는 망설이지 않고 호감을 표현할 때가 있어요. 친구가 너무 좋아서 마음대로 껴안는다거나...