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Diocarly Caraballo 20241-0026

Lorenny Rosado 20241-0020

Masiel Pilar 20241-0031

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Inserción de las TIC en el Sistema Educativo Dominicano

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Inserción de las TIC en el Sistema Educativo Dominicano

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La introducción de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en el sistema educativo dominicano ha sido un proceso gradual y estratégico desde mediados de la década de 1990 hasta la actualidad. Inicialmente, el Ministerio de Educación (MINERD) lanzó el Programa de Informática Educativa (PIE) en el período 1996-2000, estableciendo 324 laboratorios de informática en centros educativos de nivel medio. Este programa, respaldado por el gobierno central, buscaba no solo promover el aprendizaje innovador, sino también fomentar una cultura informática en la sociedad dominicana.

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Con la creación del Departamento de Informática Educativa en 1998 y su posterior elevación a Dirección General en 2005, se sentaron las bases para una gestión más estructurada y coordinada de las iniciativas relacionadas con las TIC en la educación. Se implementaron proyectos significativos como el VSAT en 1999 para proporcionar conectividad a internet a los centros educativos, seguido de la instalación de aulas de videoconferencia en 2000 y la ejecución del proyecto Aulas Virtuales para la Enseñanza (AVE) en 2001.

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Desde 2004, el MINERD ha impulsado una serie de proyectos innovadores, como los Rincones Tecnológicos, Carritos de Laptops y Pizarras Digitales, con el objetivo de modernizar aún más el entorno educativo. Además, se lanzó el Programa Nacional de Computadoras para Maestros (COMPUMAESTRO 2004), que proporcionó paquetes tecnológicos completos a 22,000 docentes, financiados con el respaldo del MINERD y entidades crediticias.

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A lo largo de este proceso, más de 50,000 maestros y técnicos educativos han sido capacitados en el uso e integración de las TIC, lo que refleja un compromiso continuo con la mejora de la educación mediante el aprovechamiento de la tecnología. Estas iniciativas han contribuido a transformar el panorama educativo dominicano, preparando a estudiantes y educadores para un mundo cada vez más digitalizado y tecnológicamente avanzado. Sin embargo, también plantean desafíos en términos de acceso equitativo y aprovechamiento efectivo de estas herramientas en todos los niveles y regiones del país.

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Presencia de las TIC en la Legislación del Sistema Educativo Dominicano

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Presencia de las TIC en la Legislación del Sistema Educativo Dominicano

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La Ley General de Educación 66-97 y el Plan Decenal de Educación 2008-2018 de la República Dominicana reflejan un claro compromiso con la promoción y el fomento de los conocimientos científicos, tecnológicos y humanísticos en el sistema educativo. Estos documentos establecen la importancia de desarrollar la innovación tecnológica y de integrar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los procesos educativos como medios para lograr una mayor eficiencia, apoyar la modernización del país y propiciar una cultura de adopción de los cambios provenientes del desarrollo científico y tecnológico.

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El Ministerio de Educación ha definido una política específica respecto al uso e integración de las TIC en los centros educativos. Esta política busca cumplir con las funciones establecidas en la Ley General de Educación, como el fomento del desarrollo de la innovación tecnológica en el sistema educativo y la promoción de una cultura de adopción de los cambios tecnológicos.

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El Plan Decenal de Educación destaca la importancia de revisar, difundir y aplicar el currículo de manera periódica, garantizando la comprensión lectora, el desarrollo lógico matemático y la formación en valores en el nivel básico. Además, se enfatiza en la integración de las TIC en los procesos educativos como parte fundamental de la formación integral del estudiante.

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Situación Actual de las TIC en el Sistema Educativo (al mes de mayo, 2013)

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Situación Actual de las TIC en el Sistema Educativo (al mes de mayo, 2013)

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El estado actual de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano, hasta mayo de 2013, muestra un progreso significativo en infraestructura, capacitación y producción de recursos digitales. Sin embargo, también revela una serie de desafíos y limitaciones que afectan su impacto en la mejora de la calidad educativa.

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Infraestructura Tecnológica: Se cuenta con una considerable cantidad de centros educativos equipados con tecnología informática y conectividad a Internet, beneficiando a una gran cantidad de alumnos.

Capacitación en el uso de las TIC: El Ministerio de Educación ha establecido una red nacional de facilitadores para la capacitación de maestros en el uso e integración de las TIC, con una amplia participación de profesionales de la educación.

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Producción de Recursos Didácticos Digitales

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Producción de Recursos Didácticos Digitales

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La Dirección de Informática Educativa es responsable de producir, seleccionar y revisar recursos didácticos digitales para la comunidad educativa nacional. Estos recursos están disponibles a través del portal Educando, así como en formato físico en CD o DVD. Este trabajo se lleva a cabo en colaboración con las áreas de currículo y los niveles educativos, asegurando que los materiales estén alineados con los objetivos educativos. En el último año, se lanzó la colección de Recursos Didácticos Digitales (RDD), que consta de más de 600 títulos de materiales interactivos diseñados para apoyar el currículo en diferentes niveles educativos.

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El portal educativo oficial del Ministerio de Educación, llamado Educando, proporciona una variedad de herramientas y recursos digitales alineados con el currículo dominicano. Estos recursos están diseñados para apoyar a todos los miembros de la comunidad educativa. Además, Educando está disponible en formato portátil en un DVD, lo que significa que no se necesita una conexión a Internet para acceder a su contenido. Esto garantiza que los recursos educativos puedan ser utilizados de manera accesible y conveniente, incluso en áreas donde la conectividad en línea pueda ser limitada.

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Impacto Positivo de las Iniciativas TIC: Proyectos como los laboratorios de informática en el nivel medio y los rincones tecnológicos en el nivel inicial han tenido un impacto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, reduciendo la brecha digital y fomentando nuevas competencias.

Compumaestro y Red Nacional de Facilitadores: Iniciativas como Compumaestro y la Red Nacional de Facilitadores han permitido una mayor accesibilidad y capacitación en el uso de las TIC para los docentes.

Acceso a Recursos Didácticos: La disponibilidad de recursos didácticos digitales a través de Educando y otros medios ha mejorado el acceso a materiales educativos de calidad.

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Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano:

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Políticas para los Planes de Integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación en el Sistema Educativo Dominicano:

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Política No. 1: Fomento del uso de las TIC como herramientas educativas, garantizando desarrollo curricular acorde a los niveles educativos y modalidades.

Política No. 2: Asegurar que todas las acciones relacionadas con las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en los centros educativos estén respaldadas por un Plan de Integración de las TIC, que esté alineado con el Proyecto Educativo de Centro.

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Política No. 3: Garantizar que las entidades regionales y distritales realicen un seguimiento adecuado y brinden acompañamiento a los planes y proyectos de integración de las TIC implementados en los centros educativos.

Política No. 4: Promover que los programas de formación en las Escuelas de Pedagogía de las Instituciones de Educación Superior incluyan la integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en las asignaturas que componen el plan de estudios. El objetivo es que los estudiantes adquieran habilidades específicas sobre el uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, permitiéndoles desarrollar modelos concretos para su aplicación en el ámbito educativo.

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Política No. 5: Fomentar la participación constante y activa del personal docente en jornadas de formación y actualización sobre el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como herramientas de enseñanza. Se busca integrar las competencias TIC en el sistema de evaluación del personal docente.

Política No. 6: Impulsar la creación, implementación y cumplimiento de estándares y competencias relacionadas con las TIC dirigidas tanto a los docentes, directivos y técnicos docentes como a los alumnos.

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Después de examinar diferentes modelos, estrategias y planes de acción, se propone un modelo de intervención para el uso e integración de las TIC, que toma en cuenta el involucramiento de todos los actores clave para la adecuada ejecución de dichos proyectos, así como los componentes necesarios para su implementación exitosa.

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Modelo Efectivo para Integración de las TIC en el SED

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Modelo Efectivo para Integración de las TIC en el SED

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A través de la integración de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, así como del análisis de tendencias globales, estos estudios revelan que muchos proyectos considerados soluciones parciales y fragmentadas han fracasado, obligándonos a repensar el uso de las TIC para promover las intervenciones más adecuadas, racionales y recursos para fortalecer el proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Este nuevo modelo contempla la integración de seis componentes principales que se unen para apoyar un modelo efectivo de integración de las TIC en el sistema educativo dominicano. Estos componentes a su vez incluyen otros subcomponentes, la siguiente:

• Dirección Institucional

• Infraestructura TIC

• TIC para la gestión

• Docentes

• Recursos Didácticos Digitales, RDD

• Familia, Comunidad y otros Actores

• Plan de Integración de TIC

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Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de las TIC

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Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de las TIC

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1. • Introducir normativa que especifique las intervenciones TIC en los centros educativos.

2. • Definir de forma clara y precisa el papel de las TIC en el desarrollo curricular.

3. • Crear perfiles de competencias TIC para docentes, coordinadores de enseñanza y aprendizaje, directores y técnicos docentes.

4. • Crear un modelo de habilidades y estándares TIC de los estudiantes por nivel educativo y clase.

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Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de
las TIC

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Desafíos del Sistema para un Mejor Aprovechamiento de
las TIC

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5. • Fortalecer el modelo de acompañamiento técnico pedagógico, de manera que contemple las TIC en los procesos de aula. 30

6. • Desarrollar una oferta de contenidos didácticos digitales que pueda satisfacer las necesidades de las diferentes Áreas Curriculares.

7. • Alcanzar mayores niveles de conectividad y acceso al internet en los centros educativos.

8. • Elevar el nivel de competencias de los y las docentes en el uso e integración de las TIC.

9. • Introducir en los instrumentos de seguimiento y acompañamiento, indicadores de uso pedagógico de las TIC.

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En este proceso se combinarán varias iniciativas, proyectos y actividades para crear un impacto significativo en el sistema educativo dominicano. Entre los más destacados: aumento de la ejecución presupuestaria, finalización de la revisión curricular y transición a la modalidad de jornada extendida para aproximadamente 300 centros educativos. Al mismo tiempo, se consolidará el programa de descentralización, en el que se asignarán fondos a los comités centrales y a los comités distritales, para que las instituciones locales puedan participar más en la toma de decisiones de gestión.

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• Centro de Recursos de Aprendizaje Digital (CREDA) CREDA es un espacio que proporciona hasta diez estaciones de trabajo conectadas a servidores informáticos.

• Compumaestro 2.0 beneficiará anualmente a aproximadamente 15.000 participantes del sistema de educación pública mediante la creación de un fondo rotatorio que proporcionará financiamiento a largo plazo y sin intereses para computadoras portátiles.

• Rincón tecnológico El proyecto Rincón tecnológico del 1º y 2º ciclo del nivel básico prevé su evaluación, adaptación e instalación en las aulas.

• Pizarras digitales las pizarras digitales interactivas en las aulas del Centro Educativo Dominicano son una iniciativa que promueve la innovación en los métodos de enseñanza.