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El diagnóstico participativo es un enfoque que implica la colaboración activa de todas las partes interesadas en el proceso de identificación y análisis de problemas, necesidades y potencialidades dentro de una comunidad, organización o contexto específico.

En el no solo los compañeros se aprovechan de los resultados si no de ellos mismos, es una oportunidad para el aprendizaje colectivo, en que los participantes investigan su propia realidad e investigan las causas de sus problemas.

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Permite identificar los problemas de la instituciòn, ofrece informaciòn imprescindible para después evaluar las mejoras.

Brinda informaciòn sobre las condiciones, procesos y resultados que importan para la meta de la instituciòn.

Ayuda a tener conocimiento sobre nuestra realidad y así poder actuar en su momento con certeza y eficacìa.

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Analizar la escuela con evidencia empírica, es decir, trascender las percepciones subjetiva.

Identificar la situación de la escuela en general, las condiciones y prácticas institucionales vinculadas al aprendizaje.

Tener en claro el objetivo que se quiere lograr y evaluar.

Definir los problemas institucionales que explican la distancia entre la situación actual y la deseada.

Tener como punto de partida un problema.

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Consiste en investigar los problemas que tenemos en una organizaciòn o en la realidad que nos rodea, elegimos un problema, recogemos informaciòn sobre el, analizamos sus causas y consecuencias.

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Recoger informaciòn:

Obtener los datos que necesitamos para conocer mejor el problema basándose en las siguientes preguntas: ¿Cómo se manifiesta? ,¿Cuàl es su extensiòn e intensidad?, ¿Dònde y desde cuàndo se da?, ¿Què hacen y dicen las personas?.

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Reflexiòn:

A partir de la informaciòn obtenida reflexionamos y discutimos sobre el problema tratando de explicar su desarrollo, su origen, sus consecuencias.

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Aspectos cualitativos y cuantitativos

Cuantitativo: Cantidades o números de personas afectadas por el problema.

Cualitativo: Causas y relaciones que tiene el problema.

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Aspectos positivos y negativos:

Es necesario conocer el lado positivo de la situaciòn o problema y lo que afecta negativamente a la organizaciòn o solidaridad entre los compañeros.

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Aspectos objetivo y subjetivo

Objetivo se refiere a lo que nos rodea y con lo que tenemos en realidad para actuar.

Subjetivo tiene que ver con nuestras idea, opiniones y formas de comprender lo que está pasando.

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Aspectos locales y nacionales

Locales: Son todo lo que se da en una zona limitada como son las estructuras, hechos y acontecimientos de una comunidad.

Nacional: Tiene que ver con las estructuras hechos y acontecimientos que se dan a nivel del país.

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Aspectos coyunturales y estructurales

Coyunturales: Se refiere a los acontecimientos que se dan en la sociedad actual en que vivimos.

Estructurales: Son los aspectos permanentes y estables de la realidad social, define el tipo de sociedad en la que vivimos dando lugar a una desigualdad entre el personal.

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NOTA: En el diagnòstico no necesariamente se deben distinguir todos los aspectos antes mencionados, los aspectos a elegir dependerà del problema y los objetivos de cada diagnòstico

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Creado por: Arely Tome Ponciano

Asesor Académico: Dr.Luis Alberto Ortìz Castañeda

Asignatura: Diseño y Evaluaciòn de Proyectos Educativos

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Directores que Hacen Escuela (2015), en colaboración con Emmanuel Lista 'Por dónde empezar: El diagnóstico institucional'. OEI, Buenos Aires.

Astorga, A. y Bar Van Der, B. (1991). Manual de diagnóstico participativo. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina. Editorial Hvmanitas.