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Cada equipo revisará la planeación didáctica del curso que ha seleccionado para integrar un EVA/PLE y proprocionarán la información solicitada:

a) Nivel del de inglés acorde con el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas.

b) La habilidad o sub-habilidad en la que se enfocará su EVA/PLE.

c) La unidad o temática que complementarán con su EVA/PLE.

d) Necesidades específicas del contexto.

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EVA

Nivel de inglés: Inglés 2 / A2+

Habilidad: Indefinido

Unidad o temática que complementará el EVA: Semana 10, Tema: Food diets and eating habits.

Necesidades específicas del contexto: Indefinidas

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Sección: RI_ 0502.

a)Los estudiantes poseen un nivel Intermedio de inglés, referido a un B1 según el marco común de referencia Europeo.

Cuentan con tres clases de inglés a la semana con una duración de 2 horas cada una. Horario: lunes, miércoles y viernes de 13:00-15:00, un total de 90 horas por curso.

b) La habilidad o sub-habilidad en la que nos vamos a enfocar en nuestro EVA, será elegida con base a la necesidad que identifiquemos al momento de realizar la entrevista.

c) indefinido

d) indefinido

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Inglés: Intermedio

Maestro: Hugo Ramírez Salgado

A)       Nivel de inglés acorde con el marco común europeo de referencia para las lenguas

Según el marco común europeo de referencia, el nivel de los estudiantes es un nivel B2

B)       La habilidad o sub-habilidad en la que se enfocara su EVA/PLE.

Enfoque en la habilidad de Listening tomando como sub-habilidad vocabulario.

C)      La unidad o temática que complementaran con su EVA/PLE.

Indefinido

D)      Necesidades específicas del contexto.

No todos los estudiantes tienen el nivel de inglés que deberían tener, entre ellas el vocabulario y las actividades tienen que ser adaptadas para toda clase de estudiantes para que vayan progresando de manera efectiva.

La implementación de actividades y aplicaciones que permitan el desarrollo de competencias dentro de clases para la fomentación de la participación por parte de los estudiantes y el desarrollo o uso de competencias digitales.

Implementación de herramientas que le permitan a los alumnos anticiparse al vocabulario que será utilizado en las actividades enfocadas principalmente a aquellas que involucren listening.

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a) De acuerdo con el MCER, el nivel de inglés es A2.

b) Nuestro proyecto se enfocará en las habilidades listening y speaking.

c) La unidad será la IV: planes futuros, intenciones y consejos.

d) Utilizan el método Helbling (libro plataforma), es esencial el uso de proyector todos los días, está prohibido el uso de celular en clase a menos que se realice una actividad en él. Está basado en el enfoque comunicativo. A los estudiantes les gustan actividades dinámicas como juegos.

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Equipo Coquettes:

a) De acuerdo con la maestra, los alumnos actualmente están en un nivel pre-intermedio, pues abarcan niveles entre A2 y B1. Sin embargo, el objetivo del curso es alcanzar el nivel B1+.

b) Enfoque en speaking y listening.

c) Se trabajará en la semana 10 de la unidad 3 "Games and stories", que abarca los temas de indirect questions, defining relative clauses, making sentences into questions (give opinions); and supporting or disproving a statement.

d) De acuerdo con las que identificó la maestra, se trabajará en desarrollar la motivación, la colaboración y la autonomía, y aumentar situaciones de práctica para las habilidades listening.

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a) Nivel de inglés: Básico A2 según el MCER. (CEI)

b) Habilidad en que se enfoca: Writing con sub-enfoque en trabajar con el layout de los escritos.

c) Unidad temática: Semana 10, “Viajes” y “Actividades de aventura”.

d) Necesidades específicas del contexto: Los alumnos presentan áreas de oportunidad en cuanto a estructurar oraciones en inglés, y por consecuente, sucede lo mismo con la estructura de textos. No conocen las convenciones del writing en inglés y parecen presentar el mismo problema en la lengua materna, según las observaciones de la profesora.

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A) Nivel A2 de acuerdo con el Marco Común Europeo de Referencia para las lenguas (MCER). (Inglés Básico).

B) La habilidad es Reading y sub-habilidad en vocabulario.

C) La unidad IV con temática de la salud y ejercicio en la semana entre 7-8.

D) La necesidades que identificamos en el contexto de inglés básico fueron la falta de motivación, el exceso de tareas y estrés académico por ser de licenciaturas demandantes. La falta de comunicación en el idioma meta debido al vocabulario y la practica de la habilidad de lectura dentro del salón de clase.

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De acuerdo a la información recolectada, decidimos crear un Entorno Virtual de Aprendizaje.

a) Nivel de inglés: Ingles 2/ A2+

b) Habilidad: Enfoque en Speaking.

c) Unidad o temática que complementará el EVA: de acuerdo a la planeación didáctica trabajada en el curso de ingles 2, decidimos abarcar el tema de la sema 10 llamada "Food, diets and eating habits"

d) Necesidades especificas del contexto: considerando la información obtenida junto con las observaciones del docente, se dedujo la necesidad de generar una mayor exposición de los alumnos con el idioma meta; asimismo, el maestro solicito el uso de materiales didácticos especializados en el trabajo de listening y speaking.