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SOLANGE GALVÁN 4º15

Hace poco tiempo me recomendaron esta película, y me pareció muy oportuno compartirla con ustedes, ya que trata sobre los temas que venimos trabajando.
"El sonido del silencio", es  una experiencia empática
que se aleja de melodramas para contarnos una historia dura de cambio, perdida, adicción y superación.
Ruber es una baterista de heavy metal que en un momento comienza a perder su audición. El primer doctor que consulta le informa que ha perdido entre el 80 y 90% del sentido del oído y no hay manera de recuperarlo. Lo único que podría ayudarle es un costoso implante
La pérdida de la audición es brutal, pero hay un factor más acechando la vida de este joven. Rubén es un ex adicto a la heroína, lleva cuatro años sobrio. El súbito duelo y subsecuente cambio en su rutina representa una latente amenaza de recaída. Rubén insiste en seguir adelante con la gira para reunir dinero, pero su pareja logra convencerlo de unirse a una comunidad de sordos liderada por Joe, un veterano que perdió el sentido auditivo en la guerra de Vietnam.
Joe no busca curar o arreglar la sordera, sino crear nuevas formas de comunicación y afecto. Su objetivo es enseñarle a la comunidad cómo vivir con la deficiencia auditiva para así formar una unión. Esto requiere aprender lengua de señas, paciencia, introspección y fe, cosas de las que Rubén no quiere saber nada. El cambio es radical y Rubén se ve atrapado entre sentimientos de ira, negación y miedo que poco a poco deberá ir trabajando con ayuda de otras personas sordas.
El filme funciona como una poderosa herramienta de empatía e inclusión, por su historia y la visibilidad que se le da a la comunidad sorda. Y como a través de diferentes efectos sonoros se logra una experiencia inmersiva y sensorial al momento de ver la película.

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https://drive.google.com/file/d/1OHpjD6XjcYTTcvsODt2-_BHV8HmkkdvQ/view?usp=sharing

Madisson R. Salcedo G.

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¿Que escuchamos? ¿Que significa realmente escucha?

Durante la entrevista de Evelyn Glennie, ella nos plantea y nos pone a pensar ¿qué significa escuchar? ¿Qué es para nosotros ?, y sin duda a nuestra mente llega la concepción que tenemos desde chiquitos, escuchar involucra al sonido, las palabras habladas como el oyente las conoce, pero hoy nos plantea pararnos en otro lado escuchando más allá de los sonidos, realmente escuchando que nos dicen.

Ella plantea que "el cuerpo es un oído gigante" y no puedo estar mas de acuerdo, escuchar es sentir y ver más allá del sonido, hay cosas que podemos sentir sin una sola palabra hablada, con solo miradas, gestos, señas, o roces .

Y dentro de esto llega el sentir las vibraciones, más de una vez me ha pasado conversar con amigos y que dijeran "a los sordos no les gusta o interesa la música, si no la escuchan" una de esas veces hicimos una experiencia similar a lo que cuenta Evelyn con el globo, les planteé que si les interesa y hasta muchas veces hacen música, y no entendían como o porque, asi que pusimos musica en un parlante y les hice sentir las vibraciones, olvidando el sonido de la misma, solo prestando atención al golpeteo de los bajos en el parlante, y se sorprendieron de que se sintiera el ritmo de la canción que ya conocían de memoria, se sorprendieron de que la musica no fuera solo sonidos.

Ahora bien, me paro en la pregunta que nos plantea usted.

¿Que aporta a mi quehacer como profesora de sordos e hipoacúsicos?

Yo diría que este video nutre parte de mis concepciones, por que ella me cuenta que si, que la música entra por todo el cuerpo y no es solo un sonido, nadie por más trabas que tenga en la vida está abstente de disfrutar la música a su manera.

Por mi parte el escuchar con todo el cuerpo lo voy a empezar a tener más en cuenta, por que es una experiencia hermosa, no solo porque la contaminación sonora nos deja aislados de muchas emociones, sino para poder entender realmente a mis alumnos, retroalimentarme con sus vivencias, porque sin duda ahí aprendemos los dos, no solo el alumno.
ANAHI VILLALBA

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https://youtu.be/n5Sy1xgsdT4

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Todos los alumnos tienen sus particularidades. En mi caso son sordos e hipoacúsicos. Tengo que tener en cuenta esto a la hora de planificar y realizar una clase para lograr que los alumnos puedan desarrollar al máximo su potencial. Utilizando distintas estrategias y no recortando el contenido como se hacia antiguamente. En cuanto a Evelyn es un ejemplo de que un sordo puede sentir la música y disfrutarla de otra manera . Fortaleciendo la idea de INCLUSION .

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Me parece muy interesante compartir este video con ustedes. La inclusión no solo debe ser en las escuelas.
Sintiendo la música en un bar para sordos - Bing video

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"Actualmente, entendemos que es posible  que el  niño sordo disfrute y entienda el Mundo Sonoro y su manifestación más mágica, La Música"
Es pertinente hacerles comprender ,  que son capaces de derrumbar los límites que sienten tener . Comparto un acto escolar en escuela especial,  el mismo hace referencia a dicho derrumbe .

Polita Benítez Luana  4to 15

https://drive.google.com/file/d/1mJIAA4es3VtHw_aVTWOE4mxd7cXqy_1k/view?usp=drivesdk

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Desarrollar las potencialidades de nuestros estudiantes.

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Desarrollar las potencialidades de nuestros estudiantes.

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En mi caso, presento el video que realicé luego de ver la entrevista a Evelyn. Fue muy enriquecedor conocer su historia, que nos incentiva como docentes a pensar en situaciones de enseñanza que fortalezcan las potencialidades de nuestros estudiantes.

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LA INCLUSION EN  LA MUSICA EN LA DISCAPACIDAD

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LA INCLUSION EN  LA MUSICA EN LA DISCAPACIDAD

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SYDIY JENNIFER 4TO 15

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ESTA FRASE HABLA SOBRE LA IMPORTANCIA DE ENSEÑAR A ESCUCHAR, UNO DE LOS CONCEPTOS QUE EXPLICABA EVELYN GLAINNE.

SYDIY JENNIFER 4TO 15

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LA INCLUSION EN LA MUSICA DE LOS NIÑOS SORDOS 

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LA INCLUSION EN LA MUSICA DE LOS NIÑOS SORDOS 

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Me parecio interesante este articulo que explica lo que en el video Evelyn Glainne comentaba.

SYDIY JENNIFER 4TO 15

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"NO HACE FALTA ESCUCHAR PARA PODER INTERPRETAR Y DISFRUTAR"

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Fue una entrevista muy enriquecedora la de Evelyn Glennie ya que nos habla desde su perspectiva de la Inclusión y así mismo me aporta a mi como docente en formación el intentar en este caso, con niños Sordos, a que miren el mundo como ellos puedan, sintiendo, explorando, sin importar las circunstancias.

No obstante, incluyendo las demás capacidades es importante que la escuela como relata Evelyn Glennie construya puentes no muros.

Es importante recalcar que todos podemos hacer todo, quizás adquiriendo más otros sentidos si es que nos encontramos con alguna discapacidad, pero todo se puede lograr. Como el ejemplo de Glennie la cual relato que comenzó a" poner las palmas de las manos contra la pared del salón y entonces él tocó los tambores y yo sentía los tonos en las manos y me di cuenta de que mi cuerpo es como una caja de resonancia, es como un oído."

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Fue una entrevista muy enriquecedora la de Evelyn Glennie ya que nos habla desde su perspectiva de la Inclusión y así mismo me aporta a mi como docente en formación el intentar en este caso, con niños Sordos, a que miren el mundo como ellos puedan, sintiendo, explorando, sin importar las circunstancias.

No obstante, incluyendo las demás capacidades es importante que la escuela como relata Evelyn Glennie construya puentes no muros.

Es importante recalcar que todos podemos hacer todo, quizás adquiriendo más otros sentidos si es que nos encontramos con alguna discapacidad, pero todo se puede lograr. Como el ejemplo de Glennie la cual relato que comenzó a" poner las palmas de las manos contra la pared del salón y entonces él tocó los tambores y yo sentía los tonos en las manos y me di cuenta de que mi cuerpo es como una caja de resonancia, es como un oído."

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Galante Salomé
Me pareció interesante remplazar y poner en palabras e imágenes lo expresado en el video de la clase anterior.

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Talentos sordos — Victoria Rocca. 4º 15º

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Talentos sordos — Victoria Rocca. 4º 15º

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Me parece interesante como los dos vídeos se conectan y se unen en varias ocasiones. Ambos, sordos, logran hacer, componer, crear música y los dos hicieron algo extraordinario al hacerlo. Cuando uno habla de discapacidad siente que para todos lo que tengan una es similar; hay cosas más cosas de las que uno no puede hacer y con estas experiencias uno se da cuenta que no, que todo es posible hasta para los que “no pueden”. Me hace acordar a una experiencia que fue contada hace poco en el canal de Telefé, una sección llamada “minorías” y un grupo de sordos e hipoacúsicos que relataba sus experiencias, cosas de sus vidas que fueron muy interesantes. Por ejemplo, un influencer de instagram llamado Locufre contó que es un locutor sordo, y en instagram se puede ver muchos trabajos de él. Otro de los sordos que estaban reunidos contó que tocaba la batería porque era lo único que podía escuchar y así fue como se acercó a la música. Es importante remarcar lo que, a pesar de que digan que no se puede hacer, estas personas talentosas hicieron de lo “imposible” algo posible y real, que sirve de inspiración para muchas personas con discapacidad.

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Minorías: LOS HIPOACÚSICOS - Telefe Noticias

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VIZGARRA CLAUDIA 4TO 15

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"LAS PERSONAS SORDAS PUEDEN HACER DE TODO EXCEPTO OIR "

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"LAS PERSONAS SORDAS PUEDEN HACER DE TODO EXCEPTO OIR "

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ESTUDIANTE CLAUDIA VIZGARRA 4TO 15

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MIENTRAS TANTO  IGUAL

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TODOS PODEMOS

AVELLANEDA
INTERACCIONES SOCIALES 4° 15 TV