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Grupo Bárbara e Marta

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Explicação: Antes, no ensino tradicional, o professor falava e os alunos ouviam e copiavam. Era um método mais centrado no professor. Com o surgimento das TIC, como computadores, internet, vídeos, plataformas digitais e aplicações, as aulas tornam-se mais dinâmicas e interativas.Os alunos passam a participar mais, podem pesquisar informação, ver vídeos educativos, fazer trabalhos online e aprender ao seu próprio ritmo.

Por exemplo: Usar vídeos ajuda a perceber melhor a matéria. As plataformas digitais permitem fazer exercícios com correção imediata. A internet dá acesso a mais informação e diferentes pontos de vista.

Assim, o aluno deixa de ser apenas ouvinte e passa a ter um papel mais ativo na sua aprendizagem.

Método utilizado: qualitativo, pois baseia-se na análise e interpretação de informações sobre o impacto das Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) no ensino e aprendizagem.

Desenho

O desenho é descritivo, porque descreve as características do ensino tradicional e do ensino com integração das TIC, e comparativo porque compara os dois modelos de ensino, identificando as principais diferenças e transformações.

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Este trabalho foi desenvolvido no âmbito de uma mesa temática intitulada “Aprendizagens Emergentes, Tecnologias e Inovação Pedagógica”, na qual selecionámos a comunicação 2.4 O Projeto Elabora.
Este projeto aborda a integração da Inteligência Artificial na educação, promovendo uma reflexão crítica sobre o currículo e as práticas pedagógicas.
Através desta temática, explorámos o impacto das tecnologias emergentes no ensino, bem como a importância da inovação pedagógica na formação de estudantes mais críticos, autónomos e preparados para os desafios do mundo digital.

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Integração das TIC na Educação: Da História à Mudança de Paradigma.

Síntese:

Neste trabalho, analisamos a trajetória das TIC, desde o quadro negro até à Inteligência Artificial, para mostrar que a tecnologia é, acima de tudo, um instrumento de mediação.

Mais do que usar dispositivos, o foco está na mudança para um modelo onde o aluno constrói o seu saber e o professor atua como orientador através da "ajuda pedagógica". As TIC permitem "partir as paredes" da escola, criando comunidades de aprendizagem onde o conhecimento é partilhado e social.

Concluímos que a transformação real não está na ferramenta, mas na intencionalidade pedagógica de quem a utiliza.

Trabalho realizado por: Andreia e Elsa

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Sara Alice e Jéssica Trindade

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Inês Quintal e Iara Pereira

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Trabalho escrito final TIC  Sara Cró e Simone Costa

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Trabalho realizador por Iara Pereira nº2177825 Inês Quintal nº2103922