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Benemérita Escuela Normal "Manuel Ávila Camacho"

Licenciatura en Enseñanza y Aprendizaje en Telesecundaria
Sexto semestre "B"
Antelma Rodríguez Torres

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De  que trata

La actividad trataba de construir un mapa mental de acuerdo con lo que era la ontología y la epistemología

Que aprendí

Aprendí lo que estudia cada una de las ciencias, sobre cual es la encargada de estudiar lo filosofía y  cual el estudio del ser.

Aportaciones a mi formación

Esto le aporta a mi educación el no solo quedarme con una noción de lo que pueden ser las cosas, si no indagar mas haya de lo que se, pues siempre se pueden aprender cosas nuevas y es sorprendente el ver que después de leer algo con claridad podemos llegar a ver las cosas de diferente forma

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De que se trata

La actividad consistía en investigar el pensamiento pedagógico moderno, su conceptualización, además también nos habla sobre nos habla sobre algo muy interesante que Según Comenio la organización del sistema educativo debería
comprender 24 años correspondientes a cuatro tipos de escuelas
Materna (0-6 años )
Elemental (6-12 años)
Latina (12-18 años )
Academia o universidad (18-24 años )

Que aprendí

Aprendí que en esta pedagogía se pretendía romper con la pedagogía tradicional para incorporar algo mas moderno Descartes: Discurso del método, mostrando los pasos para el estudio y la investigación y propuso la matemática como modelo de la ciencia perfecta.
Amos de Comenio: escribió Didáctica Magna para enseñar con rapidez, economía de tiempo y sin fatiga.

Aportación a mi formación

Esto aporta a mi formación la manera en que los modelos pedagógicos han ido cambiando además puedo rescatar cosas importantes para poder aplicarlas y otras para no repetirlas.

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De que se trata

La actividad trato sobre investigar que era lo que sucedía  en la edad moderna en cuanto a la educación y la organización social, cual era la dinámica, en que consistía cada una de ellas y  lo mas relevante fue el como durante esta edad se le empezó a ver a la mujer con mas valores

Que aprendí

Durante esta actividad aprendí sobre la edad media y lo que sucedía en ella que si nos ponemos a reflexionar realmente no han cambiado muchas cosas en comparación con el tiempo que ha transcurrido.
Otra de las cosas que aprendí fue el como usar la herramienta Genially de una manera interactiva

Aportación a mi formación

Si no conocemos lo que sucedió antes no podríamos entender lo que sucede ahora, el conocer la dinámica durante esta época me ayuda para contextualizar la actual

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Educación Feminista

Educación femenina

El Colegio se fundaba el 25 de octubre de 1551, no obstante las Constituciones se fechan el 9 de mayo de 1557. Apenas unos meses antes, el 28 de febrero de 1557, se formalizaban las dotaciones las otras dos instituciones11 y la del Colegio femenino12. Toledo contará desde ese momento con dos centros de enseñanza y un lugar de atención a las mujeres que están excluidas de la sociedad por su vida "extraviada" y "desordenada". El centro educativo quedó establecido en unas casas en la parroquia de San Román, viviendas compradas a don Gómez Enríquez Manrique de Lara, y para ampliarlas las casa principales del Duque de Francavila, Don Diego Hurtado de Mendoza, en la parroquia de Santa Leocadia, pero esta ampliación se llevaría a cabo fallecido ya su fundador. Por propio deseo del fundador el primer patrón del Colegio fue el arzobispo de Toledo, quien sería el encargado de visitarlo, y nombrar el administrador y la rectora. Hasta que la aceptación del patronazgo por parte de Felipe II, cambia esta situación. De manera que el primer administrador del Colegio fue el doctor Cristóbal Pérez nombrado por el fundador, el arzobispo Silíceo; el siguiente nombramiento será por orden real, Juan Francisco del Hoyo, fallecido este le sustituye el canónigo Hernando de Barriovero en 1576. Poco tiempo en el cargo, pues debido a sus abusos económicos fue muy pronto retirado de él, 15 de junio de 1576, por el licenciado Francisco Rades de Andrada.13 El administrador y los restantes cargos del Colegio deberían ser de linaje y de correspondiente limpieza del mismo conforme al estatuto de la Iglesia de Toledo. Y por ello, " ni tara de judíos, moros, ni herejes..", es decir, cristiano viejo. Recordemos cómo el fundador es el cardenal que instituyó el Estatuto de Limpieza de Sangre14 en el cabildo de la catedral de Toledo en 1548.15 El arzobispo de Toledo fijaba el número de doncellas en cien, naturales de su arzobispado, de ellas seis serían parientes suyas, de su linaje, aunque fueran de otras diócesis. Con una edad de entre siete y diez años. Cuando llega el patronato real las candidatas serían divididas entre las candidatas de presentación real, sesenta y, las cuarenta candidatas restantes serían de designación arzobispal. Manteniendo para su recepción condiciones similares a las de las requeridas para los cargos que vimos antes, informaciones de sus linajes y limpieza, cristianos viejos y, eso sí, hijas legítimas, en este último caso, de no ser legítimas no entrarían en el Colegio. No obstante, dicho número se alcanzaría con posterioridad ya que al inicio de la fundación el propio arzobispo establecía que solamente se recibieran a quince doncellas, pues la renta era escasa entonces para un número tan elevado. Por lo tanto, ya hacía hincapié en la correspondencia entre renta y número de miembros del Colegio. De todas aquellas se casarían diez cada año, de manera que si salían diez entraría otras diez nuevas; las casaderas serían por antigüedad y dote, redactada en documento público, de manera que en caso de fallecimiento sin hijos, la dote - de 100.000 maravedíes - regresaría al Colegio, excepto la tercera parte.

La educación, gracias a la situación económico-social y sobre todo al apoyo de los humanistas, puede experimentar un desarrollo, dejando de ser exclusiva de los altos estamentos y de habitantes de ciudades. En la primera mitad del siglo XVI se abren multitud de escuelas municipales que son encargadas a religiosos, y que suscitan un interés de todas las clases por considerarla como un medio de promoción social. En Inglaterra, por ejemplo, se abren escuelas de gramática, lo que permite la afluencia de estudiantes a universidades como la de Oxford o Cambridge. Mientras tanto España experimenta en este mismo siglo uno de los mayores desarrollos a nivel educativo, un siglo en el que aparecen escuelas de gramática, aumenta el número de universitarios y aparece un gran número de colegios jesuíticos. Esto no fue más que el principio, ya que durante los tres siglos de la Edad Moderna se produce una transferencia del aprendizaje del hogar hacia las escuelas. Con el tiempo estas escuelas se convertirán en escuelas de oficios, y las universidades y los colegios quedarán de nuevo más restringidos.

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Edad moderna by Antelma Rodríguez Torres on Genially

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Educación Feminista Educación femenina El Colegio se fundaba el 25 de octubre de 1551, no obstante las Constituciones se fechan el 9 de mayo de 1557. Apenas unos meses antes, el 28 de febrero de 1557, se formalizaban las dotaciones las otras dos instituciones11 y la del Colegio femenino12.

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Cartas a quien pretende enseñar. Paulo Freire.

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Cartas a quien pretende enseñar. Paulo Freire.

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De que se trata

la actividad consistió en escribirle una carta a un compañero de 4to semestre platicando sobre nuestras experiencias como practicantes, todo ello basándonos en un libro de Paulo Friere,

Qué aprendí

Aprendí que todo lo que nos sucede en las prácticas es relevante y aportador si le damos la importancia que se requiere para que en lugar de perjudicarnos nos ayuden.

Además de que es bueno platicar lo que nos sucede en las aulas, platicar que no es fácil y al expresar nuestras emociones también  me di cuenta que si he crecido como docente y me di cuenta de mis capacidades. Esto me hizo darme cuenta que siempre es importante nombrar lo que sentimos y compartirlo.

Aportación a mi formación

esto le aporta a mi formación a relacionarme con los demás compañeros a compartir lo que sentimos y sobre todo a sentir que no solo estoy yo pasando por ello si no más personas

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Respuesta carta a quien pretende enseñar 

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Respuesta carta a quien pretende enseñar 

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De que trata

La actividad trataba sobre dar respuesta a  una carta que anteriormente se había enviado a una compañera del grupo de cuarto semestre.

Que aprendí

Aprendí que todos podemos aprender de todos siempre hay algo nuevo que conocer, además, de que todo lo que se menciona en esa carta es importante y fructífero para mi formación.

Aportación a mi formación

Esto le aporta a mi formación algo muy interesante y es ver la perspectiva de otros docentes en formación con respecto a lo que para ellos significa la docencia y el compromiso que ellos tienen realmente es algo muy enriquecedor.