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Conflictos:
- Interferencias en los acuerdos y responsabilidades del personal auxiliar ante la necesidad del trabajo colaborativo.

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Favorecen:
_ El trabajo en equipo de cada sala en particular y del resto del personal de la instituciòn.
- La buena comunicaciòn tanto dentro del equipo como del resto... (personal y familias en general)
- Aceptaciòn y valoraciòn de las capacidades de cada una de los integrantes y las familias.
- Demostraciòn de afecto entre compañeras.
Obstaculizan:
- Falta de cumplimiento de horario y acuerdos en general de parte de las familias.
- Buscar alternativas para con las familias del T.T al ingresar a la instituciòn el cual genera inconvenientes, debido a la falta de espacio, del ingreso al sector del comedor del grupo de la sala del TM

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Uno de los conflictos que surge en la organización institucional es el ingreso del turno tarde, dado que gran porcentaje de  familias llegan fuera de horario (muy tarde) algunas que ingresan al sector del comedor dificultando la circulación en el mismo, con elementos peligrosos en manos de los niños, como lapiceras, chupetines, objetos muy pequeños que pueden ser llevados a la boca. La apertura de la puerta de calle constante cuando la sala de 2.1 se dirige al comedor, dejando en muchas oportunidades la misma abierta.
Por otro lado, la falta de respuesta a las llamadas de emergencias o en general por parte de las familias. En algunas oportunidades teniendo que llamar hasta a cuatro números distintos sin respuesta alguna, dificultando ;el tiempo empleado, la dinámica de la sala. Familias que responden frente a un niño con fiebre que no pueden concurrir a retirarlo.

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Es clave ESCUCHAR, RESPETAR, INCLUIR y CONSIDERAR AL OTRO siempre, teniendo empatía con las docentes que trabajan solas con grupos numerosos por ej.  Establecer un orden para el ingreso de las familias a las salas.  En cuanto a la organización y participación de las actividades importantes dentro y fuera del Establecimiento INCLUIR a todas las voces, teniendo en cuenta sus  opiniones y hacerlas partícipe previamente a la toma de decisiones.   

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Es clave ESCUCHAR, RESPETAR, INCLUIR y CONSIDERAR AL OTRO siempre, teniendo empatía con las docentes que trabajan solas con grupos numerosos por ej.  Establecer un orden para el ingreso de las familias a las salas.  En cuanto a la organización y participación de las actividades importantes dentro y fuera del Establecimiento INCLUIR a todas las voces, teniendo en cuenta sus  opiniones y hacerlas partícipe previamente a la toma de decisiones.   

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1. Uno de los aspectos importantes para la construccion de un vínculo saludable es la comunicacion entre todos los actores de la comunidad educativa: Docentes, Directivos, No docentes y Familias.
Sin embargo, la  misma se ve limitada por miedos, susceptibilidades, omisiones y la dificultad para enfrentar situaciones complejas.

Otro aspecto importante es la EMPATIA, SOLIDARIDAD y RESPETO por el otro. Si bien en lo que se refiere al trabajo en el jardin maternal este es un aspecto muy cuidado entre las compañeras de trabajo, no sucede lo mismo con las familias, ya que, en algunos casos,  los niños y niñas concurren al jardin enfermos, fuera del horario que coresponde, en condiciones no óptimas (sin descansar, sin comer, mal higienizados, sin altma médica, sin los materiales solicitados).
Entre las cosas que obstaculizan es el favoritismo o el miedo a determinadas familias.
Queremos destacar como un valor en nuestra institución el trabajo en equipos, el compañerismo y la capacidad de adaptarnos a las distintas situaciones, que cada año son mas diversas y especiales, que se nos suscitan.

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Organizacion de entrada y salida del turno tarde
Falta establecer pautas que permitan estabilidad y continuidad para estos momentos: que las flias ingresen en su horario.

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Las prácticas que favorecen a los vínculos saludables son:
El trabajo en equipo
La comunicación intra e inter salas.
Coordinación en las tareas cotidianas
La predisposición positiva hacia las actividades diarias
Adaptación a situaciones particulares

Las que obstaculizan
Menos personal docente en el turno tarde , dificulta la colaboracion entre las salas y la atención a los grupos por ejemplo: llamar a las flias, ante la angustia de un niña/o etc.

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Sala de bebés

2- No observamos conflictos relevantes entre pares y familias. Entendemos que al ser una institución pequeña, se favorece la comunicación y la posibilidad de llegar a acuerdos de manera fluida y amena.
_ Si observamos como conflicto, la ausencia de auxiliares y camareras(personal No docente).

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Sala de bebés

1)Favorecen:
- Comunicación y expresión con las familias
- Interacción brindando espacios de escucha y contención, sobre todo en esta primera incorporación del bebé a la institución escolar, donde aparecen la angustia, inquietudes, inseguridades, temores, inexperiencia entre otras.
- Escuela de puertas abiertas, donde pueden observar la dinámica diaria y propuestas pedagógicas y de juego.
- El trabajo en equipo, colaborativo, compañerismo, empatía, evaluaciones de la tarea educativa, apertura al dialogo de los diferentes puntos de vista.
- El respeto por las infancias, sus derechos y la singularidad de cada bebé.
Obstaculizan:
- El ingreso de los/as  tarde bebés del turno, debido a que la comunicación con las familias es breve, ya que coincide con la demanda en el momento del comedor de toda la institución.

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¿Qué prácticas favorecen a los vínculos saludables en nuestro Jardín Maternal, y cuáles los obstaculizan?

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¿Qué prácticas favorecen a los vínculos saludables en nuestro Jardín Maternal, y cuáles los obstaculizan?

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¿Qué clase de conflictos se presentan en la actualidad en la institución?

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¿Qué clase de conflictos se presentan en la actualidad en la institución?