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Sou Ingrid Inês da Silva Gomes, tenho 26 anos, curso o 7º período do curso de Pedagogia na Universidade Federal de Alagoas - UFAL, trabalho na empresa Alma viva do Brasil.
Nesse padlet está um pouco sobre os acontecimentos no Estagio Supervisionado 1 - Gestão Educacional, sob a supervisão da prof. Ms. Elisangela Mercado.

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Houve a apresentação da disciplina, levantamento das expectativas e desejos da turma e discussão da concepção de estágio no contexto da formação teórico-prática
Para este mesmo dia teve atividade assíncrona: leitura e sistematização de pontos de discussão sobre o texto 1 – O ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL NO CONTEXTO DA FORMAÇÃO PARA A GESTÃO DEMOCRÁTICA NA ESCOLA PÚBLICA

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Quarta-feira dia 06 de abril, houve uma visita a Escola Municipal Selma Bandeira, que até então seria realizado o estágio 1, porém os docentes e gestores das escolas municipais aderiram a greve que acontecia todas as quartas-feiras. Nessa visita seria explicado como funcionam os projetos realizados durante o estágio 1, mas devido às circunstâncias destinou-se a uma discussão sobre o que seria feito para dar continuidade ao estágio. Durante a discussão foi levantada a hipótese do estágio acontecer na Escola Estadual Rotary, e então a Profª. Elisangela Mercado ficou responsável em verificar a possibilidade da mudança de local para a realização do estágio 1, a resposta positiva foi informada através do grupo no Whatsapp e a próxima visita já ocorreu na Escola Estadual Rotary.

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Fizemos a primeira visita à escola estadual Rotary, localizada no bairro tabuleiro dos martins, em Maceió/AL. Foi divido dois grupos para campo de estudo, ficamos com o projeto professor mentor, um projeto novo disponibilizado pela seduc, O Programa de Mentoria Juventudes de Alagoas, tem foco na formação integral do estudante, por meio do desenvolvimento da pesquisa nos eixos de promoção do protagonismo do estudante e qualidade Social da educação, esse projeto surgiu devido a pandemia, com isso, os professores conseguem entender o déficit do aluno, como ele esteve durante o isolamento social, quais estão sendo as dificuldades e o que ele conseguiu absorver e aprender durante esse período.

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Realizado a primeira observação em sala de aula. A professora gentilmente nos apresentou e pediu para que explicássemos a turma o que iríamos fazer  para a turma, em seguida, a professora continuou um trabalho passado na semana anterior onde foi pedido para que os alunos reciclasse algum objeto e esse trabalho foi chamando de “O que morreu e o que nasceu em sua casa?”. A professora passava pelos grupos orientando enquanto os cartazes eram confeccionados com as fotos dos alunos mostrando os objetos antes e depois de reutilizados, após a confecção, os grupos apresentaram,  contaram suas experiências e a utilidade daquele novo objeto, explicando como surgiu a ideia para a criação e para que aquele objeto serviria, Por fim, os cartazes foram colados na parede da sala em exposição.

Pode-se perceber através dos relatos de experiência, que muitas das ideias surgiam das necessidades da própria família, como quando um pote de sorvete virou um depósito para guardar mantimentos, um copo de requeijão se tornou um copo para beber água, uma lata de leite foi decorada e virou um porta objetos, e tantas outras ideias.

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O tema “Consumo consciente” foi abordado em forma de leitura e exemplos do cotidiano. A professora realizou uma leitura coletiva de um texto que aborda assuntos sobre reciclagem, consumo mais consciente, sustentabilidade e onde devem ocorrer os descartes corretos do lixo na coleta seletiva. Conversou com as crianças trazendo exemplos do dia a dia, fazendo com que refletissem sobre suas ações em casa. Como por exemplo, como poderiam fazer para economizar mais água, energia e reduzir o lixo produzido em casa. Nesse momento, alguns alunos logo começam a interagir e socializar as atitudes que têm em casa visando essa economia, como, fechar a torneira quando escova os dentes, passar menos tempo no banho, e outros citaram ações que poderiam começar a ter para economizar, como, apagar as luzes durante o dia.

Diante disso, a professora retoma o assunto da aula anterior, relembrando a turma os cartazes que montaram em sala com as fotos dos objetos que foram reaproveitados para criar algo novo, Algo que iria para o lixo passa a ter uma nova utilidade para aquela família.

Por fim, foi enviado um questionário sobre o consumo de energia e os hábitos que os estudantes costumam ter em sua residência, pois na próxima aula seria realizado um debate sobre as respostas dos alunos.

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Encontro assíncrono com a equipe para confecção do protejo professor mentor.

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Não houve aula na escola devido a falta de água.
Foi notificado via Whatsapp que a instituição estaria fechada então foi realizado um encontro assíncrono com a equipe.

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Houve uma reunião com o grupo Professor Mentor, a coordenadora da escola e a professora de estágio 1, para alinhamento sobre o trabalho de observação a ser desenvolvido diante do projeto professor mentor.

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No dia 25 de Maio ocorreu uma reunião na modalidade online, para planejar as próximas ações sob o projeto professor mentor e uma breve análise dos dados colhidos até o momento.

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No dia 1 de Junho foi realizada a entrevista com a aluna mentora e o aluno não mentor. Ambos responderam às perguntas de maneira clara e simplificada. Neste mesmo dia, também foram entrevistados os responsáveis do aluno mentor e do aluno não mentor. As responsáveis por esses estudantes foram bem colaborativas e gentis nas respostas.

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No dia 08 de Junho foi aplicado aos alunos da turma A um questionário com 5 questões. A professora foi muito colaborativa e imparcial, deixando os alunos bem à vontade para darem as respostas que desejarem.

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No dia 15 de Junho foi realizado o alinhamento e explicado para professora Elisângela como estava o andamento do projeto, e assim, nos foi passado o seria necessário para a finalização do projeto.

Obs: não sabem ao certo em qual celular foi realizada a foto frequencia. 🤦‍♀️

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Nesse dia, onde a professora Elisangela encontrava-se doente, foi realizado um encontro online para organizar e iniciar a análise dos dados coletados durante as observações na sala de aula, do questionário aplicado aos alunos e das informações colhidas nas entrevistas. O encontro teve duração de 2:30h (duas horas e meia) e foi dividida as partes que cada integrante seria responsável na edição do projeto.

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Orientação para elaboração do Relatório Final. Assíncrono

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Reunião com a equipe para elaboração do Relatório Final.

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Seminário para a socialização dos trabalhos desenvolvidos no  campo de estágio (apresentação em pôster) e encerramento do semestre