# data[].attributes.body
ครู(วิทยฐานะชำนาญการพิเศษ)

# data[].attributes.body
โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ
อำเภอพบพระ จังหวัดตาก

# data[].attributes.body
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2

# data[].attributes.headline
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.subject
1. สภาพปัญหาการจัดการเรียนรู้และคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
2. วิธีดำเนินให้บรรลุผล

# data[].attributes.subject
2. วิธีดำเนินให้บรรลุผล

# data[].attributes.headline
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.subject
3. ผลลัพธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

# data[].attributes.attachment_link.title
030 คำสั่งโรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ 2565

# data[].attributes.attachment_link.title
PA1-แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน

# data[].attributes.headline
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน   รวมจำนวน   16  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

# data[].attributes.subject
1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน   รวมจำนวน   16  ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

# data[].attributes.body
กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาคณิตศาสตร์  จำนวน    5      ชั่วโมง/สัปดาห์

-กลุ่มสาระการเรียนรู้/รายวิชาภาษาไทย  จำนวน     5      ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน   จำนวน     3          ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมแนะแนว   จำนวน     1          ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมลูกเสือ - เนตรนารี     จำนวน     1          ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมชุมนุม         จำนวน     1          ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.subject
1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.body
กิจกรรมเยี่ยมบ้าน   จำนวน     1     ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมโฮมรูม       จำนวน     1          ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมPLC         จำนวน     1          ชั่วโมง/สัปดาห์

# data[].attributes.headline
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

# data[].attributes.subject
1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา

# data[].attributes.body
กลุ่มงานบริหารทั่วไป

กลุ่มบริหารงานงบประมาณ

งานครูประจำชั้น

# data[].attributes.headline
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อพัฒนาทักษะในด้านการคิดแบบรูปการนับเพิ่มทีละ 100 ในรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

# data[].attributes.subject
นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อพัฒนาทักษะในด้านการคิดแบบรูปการนับเพิ่มทีละ 100 ในรายวิชาคณิตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

# data[].attributes.headline
การจัดการเรียนรู

# data[].attributes.body
การจัดการเรียนรู้ที่ผ่านมา ผู้สอนได้จัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 ด้วยผู้เรียนมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ ในด้านทักษะกระบวนการคิดแบบรูปการนับเพิ่มทีละ 100 ผู้สอนจึงคิดค้นสร้างนวัตกรรมมาจัดกระบวนการเรียนรู้ให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ที่ดีและสูงขึ้น ดังนั้นครูผู้สอนจึงได้ทำข้อตกลงพัฒนางานประเด็นท้าทายริเริ่มพัฒนา ด้านทักษะกระบวนการคิดแบบรูปการนับเพิ่มทีละ 100 ของนักเรียน โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผู้เรียนเป็นฐาน ผ่านรายวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้ครฺตศาสตร์ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2

# data[].attributes.headline
2.1 วิเคราะห์หลัก

# data[].attributes.body
2.1 วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง        พ.ศ.2560) และหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ พ.ศ. 2560 ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช 2563   ในเรื่องของมาตรฐานการเรียน และตัวชี้วัดของเนื้อหารายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

2.2 วิเคราะห์บริบทสถานศึกษา ชุมชน ความต้องการของผู้เรียนและผู้ปกครองเพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้

2.3 ออกแบบนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผู้เรียนเป็นฐาน

2.4 ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบแผนการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางการพัฒนาโรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ ด้วยกระบวนการการ Active learning โดยกำหนดหน่วยการเรียนรู้ให้สอดคล้องกับบริบทผู้เรียนและท้องถิ่น มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตร รวมถึงนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผู้เรียนเป็นฐาน

2.5 จัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ ด้วยกระบวนการการ Active learning ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรโดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน

2.6 บันทึกผลการจัดการเรียนรู้แล้วแจ้งให้ผู้เรียนได้รับทราบ

2.7 วัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ โดยมีการจัดทำแบบทดสอบก่อนเรียน-หลังเรียน รวมถึงแบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ เพื่อประเมินผลการเรียน ทังนี้ครูผู้สอนนำผลการทดสอบก่อน – หลังเรียน ผลการทดสอบระหว่างเรียนมาเป็นข้อมูลในการตรวจสอบประสิทธิภาพของนวัตกรรมฯ

# data[].attributes.headline
3.1 เชิงปริมาณ&nb

# data[].attributes.body
3.1 เชิงปริมาณ

ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวนทั้งสิ้น 26 คน ได้รับการพัฒนาทักษะกระบวนการคิดแบบรูปการนับเพิ่มทีละ 100 โดยใช้นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผู้เรียนเป็นฐาน ผ่านรายวิชาคณิตศาสตร์ กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์

1) แบบทดสอบหลังเรียน ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมด

2) แบบทดสอบท้ายหน่วยการเรียนรู้ ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนทั้งหมด

3) ผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์ได้รับการซ่อมเสริม และปรับปรุงผลการเรียนให้ดีขึ้นไม่ต่ำกว่าร้อยละ 80 ของผู้เรียนที่ไม่ผ่านเกณฑ์

3.2 เชิงคุณภาพ

ผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 จำนวนทั้งสิ้น 26 คน มีทักษะในด้านกระบวนการคิดแบบรูปการนับเพิ่มทีละ 100และสามารถนำความรู้มาพัฒนาเป็นแนวทางในการเรียนรู้ของตัวเองได้ดียิ่งขึ้น

ผลการทดสอบประสิทธิภาพกระบวนการและผลลัพธ์ (E1,E2) ของนวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผู้เรียนเป็นฐาน ไม่น้อยกว่า 70/70

# data[].attributes.headline
การสร้างและหรือพัฒนา

# data[].attributes.body
การสร้างและหรือพัฒนาหลักสูตร การออกแบบการจัดการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ การสร้างและหรือพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้ การศึกษา วิเคราะห์ สังเคราะห์ เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนาการเรียนรู้ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมและพัฒนาผู้เรียน และการอบรมและพัฒนาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
วิเคราะห์หลักสูตรแกน

# data[].attributes.body
วิเคราะห์หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 และหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2551 ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560 ตลอด จนหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ พ.ศ. 2563
และวิเคราะห์บริบทสถาน ศึกษา ชุมชน ความต้องการของผู้เรียนและผู้ปกครองเพื่อออกแบบหน่วยการเรียนรู้ในแผนการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
ออกแบบกิจกรรมการเรีย

# data[].attributes.body
ออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้แผนการจัดการเรียนรู้ โรงเรียนชุมชนบ้านพบพระ (CHP Model) โดยกำหนดหน่วยการเรียนรู้ให้สอด คล้องกับบริบทผู้เรียนและท้องถิ่น ใช้มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดตามหลักสูตร
จัดการเรียนรู้รายวิชาที่ทำการสอน ด้วยกระบวนการการเรียนรู้ Active learning ให้ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ และสมรรถนะที่สำคัญตามหลักสูตรโดยคำนึงถึงความแตกต่างของผู้เรียน เพื่อพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้โดยใช้ผู้เรียนเป็นสำคัญ

# data[].attributes.headline
สร้างและพัฒนา สื่อ น

# data[].attributes.body
สร้างและพัฒนา สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้นำไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เหมาะสมกับผู้เรียนสอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้และจุดประสงค์การเรียนรู้

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
วัดและประเมินผลการจั

# data[].attributes.body
วัดและประเมินผลการจัดการเรียนรู้เพื่อทราบถึงปัญหาและเพื่อแก้ปัญหาผู้เรียน ด้วยวิธีการที่หลากหลายและเหมาะสมสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้ เพื่อให้ผู้เรียนได้รับการพัฒนาอย่างเหมาะสม

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
จัดทำวิจัยในชั้นเรีย

# data[].attributes.body
จัดทำวิจัยในชั้นเรียน

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
ดำเนินการจัดสภาพแวดล

# data[].attributes.body
ดำเนินการจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศในชั้นเรียนที่ส่งเสริมและเอื้อต่อการเรียนรู้ กระตุ้นความสนใจใฝ่เรียนรู้ ใฝ่ศึกษา อบรมบ่มนิสัย ตลอดจนส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด ดำเนินกิจกรรม และแก้ปัญหาที่เกิดขึ้น ทักษะการทำงาน จากการปฏิบัติกิจกรรมที่ได้รับมอบหมายทั้งลักษณะงานเดี่ยวและกระบวนการทำงานกลุ่ม

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
อบรมคุณธรรม จริยธรรม

# data[].attributes.body
อบรมคุณธรรม จริยธรรม อันพึงประสงค์ ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์เป็นประมุข โดยส่งเสริมและเป็นแบบอย่างให้นักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมเนื่องในวันสำคัญต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องกับศาสนาที่ตนนับถือ สถาบันพระมหากษัตริย์ ทั้งที่โรงเรียนและที่ชุมชนจัดขึ้น ตลอดจนสร้างแรงบันดาลใจ และเสริมแรงให้ผู้เรียนมีความมั่นใจในการพัฒนาตนเองเต็มศักยภาพ เพื่อค้นหาความถนัดและความชอบของตนเอง มีความปลอดภัยและมีความสุข

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
จัดทำข้อมูลสารสนเทศข

# data[].attributes.body
จัดทำข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชาเพื่อใช้ในการสนับสนุนการเรียนรู้ของผู้เรียนและแก้ไขพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน

# data[].attributes.headline
หลัหฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลัหฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
ดำเนินการช่วยเหลือผู

# data[].attributes.body
ดำเนินการช่วยเหลือผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยใช้รวบรวมข้อมูลจากแบบบันทึกข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล วิเคราะห์ สังเคราะห์ ข้อมูลของผู้เรียน เพื่อแบ่งกลุ่มของผู้เรียน ตลอดจนออกเยี่ยมบ้านผู้เรียน

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
ร่วมปฏิบัติงานทางวิช

# data[].attributes.body
ร่วมปฏิบัติงานทางวิชาการและงานอื่นเพื่อพัฒนาและยกระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
ประสานความร่วมมือกับ

# data[].attributes.body
ประสานความร่วมมือกับผู้ปกครอง ภาคีเครือข่ายและหรือสถานประกอบการ เพื่อร่วมมือในการแก้ไข พัฒนา ปัญหาผู้เรียนและสถานศึกษา

# data[].attributes.headline
มีกระบวนการพัฒนาสมรร

# data[].attributes.body
มีกระบวนการพัฒนาสมรรถนะของครูรายบุคคล โดยมีแผนการพัฒนาตนเองและดำเนินการตามแผนอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง สอดคล้องกับสภาพ การปฏิบัติงาน ความต้องการจำเป็น องค์ความรู้ใหม่ หรือตามนโยบาย หรือแผนกลยุทธ์ของหน่วยงานการศึกษาหรือส่วนราชการต้นสังกัด โดยนำความรู้ ความสามารถ ทักษะ ที่ได้จากการพัฒนาตนเองมาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
มีการแลกเปลี่ยนเรียน

# data[].attributes.body
มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันในระดับสถานศึกษา หรือระดับเครือข่าย หรือระดับชาติ และแสดงบทบาทในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) ด้วยความสัมพันธ์แบบกัลยาณมิตร  ที่มีวิสัยทัศน์ คุณค่า เป้าหมายและภารกิจร่วมกัน ซึ่งส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน เพื่อให้เกิดเป็นวัฒนธรรมองค์กร และสร้างนวัตกรรมจากการเข้าร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.headline
นำความรู้เกี่ยวกับกา

# data[].attributes.body
นำความรู้เกี่ยวกับการอบรมพัฒนาตนเองและวิชาชีพ นำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ การพัฒนาคุณภาพผู้เรียนนำความรู้ ความสามารถ ทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองและวิชาชีพพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่มีผลต่อคุณภาพผู้เรียนและเป็นแบบอย่างที่ดี

# data[].attributes.headline
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.subject
หลักฐานร่องรอย

# data[].attributes.attachment_link.title
หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.attachment_link.description
หลักสูตรสถานศึกษา ปีการศึกษา 2564

# data[].attributes.attachment_link.title
คณิตศาสตร์ ป2 การนับเพิ่มทีละ 100 1

# data[].attributes.attachment_link.title
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

# data[].attributes.attachment_link.title
การวัดผลและประเมินผล

# data[].attributes.attachment_link.title
ชื่อหน่วยการเรียนรู้

# data[].attributes.attachment_link.title
การวัดผลและประเมินผล