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Participaron:
Consejo Directivo: Filemón y Sixta

Campo 9: Andrés,  Wilson, Martha, Miriam, Stefani,  Elías, Gustavo, Rosa y Herminio.

PPM/IFAA: Sabine, Ariane y Claudia

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I momento s“viejos” y “jóvenes” presentaron a  Oguasú como un autobús. 

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I momento s“viejos” y “jóvenes” presentaron a  Oguasú como un autobús. 

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De lo que surgio, cuales son las cosas positivas sobre las que trabajar

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·         No se tiene contacto muy seguido entre equipo y Asunción, reflexión conjunta es útil/ se debe reflexionar de vez en cuando (con apoyo externo) .Generar los espacios de reflexión

·         A veces se falla en la estrategia, no se ve la amplitud de lo que se está trabajando

·         Pensar más en como articularse con los demás actores/ buscar alianzas

·         Cómo romper el silencio

·         Elaborar propuestas de estrategias de trabajo en común

·         Darse el tiempo para compartir experiencias entre los más antiguos y los nuevos integrantes del equipo. Esto fortalece y agrega valor al equipo pues también ayuda a revisar lo que se hace y genera nuevos conocimientos.

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Participaron:
Consejo Directivo:  Sixta
Campo 9:  Andrés, Elías, Wilson, Martha, Miriam, Stefani,  Gustavo, y Herminio
PPM/IFAA: Ariane y Claudia
FHO  Fabián Dinamarca

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Dibujamos algo que nos simboliza

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Dibujamos lo más valioso de Oguasu

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Identificación de cambios y desafios sobre:

el territorio

las comunidades

el trabajo

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Después de un breve debate acerca de las prioridades de los desafíos identificados, se seleccionó  el NUEVO ROL DE OGUASU como tema de análisis más profundo.

Se plantearon los siguientes interrogantes para el análisis, los cuales fueron discutidos en 4 grupos:

a)      Cómo imaginan el papel de OGUASU a futuro

b)      Qué factores pueden favorecer ese nuevo papel

c)      Qué factores pueden dificultar el nuevo papel

d)      Qué riesgos implica y que medidas de protección requiere un cambio de rol de OGUASU

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Equipo Campo 9

Gustavo, Wilson, Herminio, Miriam, Marta, Andrés, Estefani, Maximilian
Equipo Asunción

Florinda, María Cristina, Rosa, Virginia, Eulogio, Sixta, Angela
PPM/IFAA Ariane, Claudia

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Ø  Visibilidad de los trabajos- comunicación

Ø  Cuidado emocional del equipo

Ø  Continuidad del análisis de la organización, desafíos del enfoque de DDHH

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Reflexión en grupos:
Que temas están vigentes dentro de las Comunidades?  Lo que ven que está ahí? No importa el canal, identificar comunidad/tema vincularlo con los DDHH

Escuchar inquietudes,  compartir perspectivas/Identificación de situaciones donde surgen dudas/preguntas

Recomendaciones para el trabajo

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¿Qué deberíamos revisar/profundizar en nuestro trabajo?

Falta profundizar la socialización sobre el encare del nuevo proyecto.

Trabajo técnico es una herramientas, a veces sentimos que somos macateros (llevo mas, hago mas, me vuelvo). Ver la integralidad de las intervenciones. ? Seguiremos haciendo de macateros o cambiamos?

Estrategia de trabajo: capacitación del equipo técnico, dirección, indígenas.  Necesitan generar una caja de herramientas para los indígenas y el equipo de Oguasú.  Muchas cosas tenemos que rever.

Asumir el rol ecuménico

Incidencia sobre el estado para que cumplan con su rol con las Comunidades.

Alianzas, desarrollar/profundizar

Acceso  a información y poder comunicar mejor la experiencia
Definición sobre  el tema tierra, que hacer ante la presión de los agronegocios, la expulsión de los territorios?.

Disciplina para documentar, registración

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Se propuso al grupo trabajar con la metodologìa de la metafora.
¿Quienes viajan en el Globo?

¿Cuáles son los pesos que impiden volar más alto?

¿Qué puede ayudarlos a volar?

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A partir de este intercambio se propuso un trabajo en grupo bajo la consigna “Desde nuestra intervención de campo ¿Cómo estamos trabajando  para  reforzar la identidad indìgena? (Valores indígenas vs valores sociedad) ¿Qué rol deberíamos tener? ¿Qué hacemos para mejorar el trabajo y mantener la identidad?”
Con ayuda de los líderes religiosos

Ø  Uso de la lengua materna

Ø  Facilitar el aprendizaje con Niños /as y adolescentes

Ø  Parteras emìricas, mas promociòn de la salud, mas uso de medicina tradicional

Ø  Trabajar coordinadamente con los líderes religiosos

Desde el punto de vista productivo

Ø  Uso de semillas tradicionales , sistema de cultivos tradicionales, reforestaciòn

Ø  Fortalecer semillas nativas que se bendicen por los líderes religiosos

Ø  Hacer capacitación agrícola respetando la cultura

Ø  Parcela de muestra para que comparen su producción al incorporarse a la metodología que se promueve desde Oguasú

Desde el punto de vista de la participación

Ø  Facilitar el encuentro de lídieres políticos y religiosos, mujeres y jóvenes para reflexionar sobre sus estructuras organizativas

Ø  Invitar a participar a líderes a la capacidaciòn con docentes, temas jurídicos, etc

Ø  Trasladar valores a los educadores

Ø  Involucrar a los lideres políticos en las actividades

Desde el punto de vista de la salud

Ø  Uso de plantas medicinales con los  promotores de salud

Ø  Fortalecer la aplicación del Derecho Consuetudinario en las Comunidades y que conozcan el derecho paraguayo

Ø  ETS tratan de hacerlo en el puesto de salud

Desde el punto de vista educativo

Ø  En las actividades de Mbarigui hablar en su lengua con participación de lideres religiosos

Ø  Faciltan educación de los niños una vez por semana con el lider religios que de clase, transmisión oral de conocimientos

Desde el punto de vista del derecho

Ø  Consolidación del uso del Derecho Consuetidinario

Ø  Cuando hay delitos comunes, se acordó protocolo con la Corte Suprema para la aplicaciòn del Derecho Paraguayo ej. Homicidio. En otros casos solo se aplica el derecho consuetudinario

Otros puntos

Ø  Cultura del consumo y el uso de la tierra, antes se planteaba desde Oguasu el análisis crítico de la situación, hoy lo hacen solos

Ø  Concienciación sobre el entorno

Ø  Falta cultura del ahorro, apoyo para generar reservas

Ø  Control y concienciación sobre el cuidado de  las herramientas, antes se perdía todo, hoy si se pierde  todos deben contribuir para reponerla. Este tipo de iniciativas ayudan a romper con la dependencia del que les den.

Ø  Educación para que puedan hacer

Ø  Aprendizajes conjuntos

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Compromisos

Plan estrategico lo están construyendo en el equipo de campo y luego con el Consejo Directivo

Incorporar a algunos compañeros indigenas en algunos espacios de reflexiòn , tener su visiòn

Definir que posición tendrá Oguasu en los pròximos 5 años

Reunión con los indígenas junto a la Pastoral indigena (Octubre)

Reunión de la Directiva con el equipo de campo cada dos meses para valorar los trabajos

Búsqueda de acompañamiento. Tejer alianzas

Fortalecer equipo de campo

Repensar los roles dentro del Consejo Directivo

Caja de herramientas para trabajar en DDHH  (con apoyo de Codehupy)

Comunicaciòn (con apoyo de la IFAA)

Documentación de casos (proceso con Colectivo Ansur)

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Equipo Campo 9

Gustavo, Wilson, Herminio, Miriam, Marta, Andrés, Estefani
Equipo Asunción

Sixta, Angela
PPM/IFAA Ariane, Claudia

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Aprendizajes que nos dejó el taller

1. A implementar las tareas para los nuevos trabajos/pensar - implementar

2. Como sacar opiniones a  los compañeros. Estrategias para que todos participen. Todos servimos, como podemos mover la estantería institucional  por medio de este tipo de reflexiones

3. Aunque tengas buenos conocimientos técnicos se requiere tener algo más para aportar a lo colectivo, sentirse invitado, confianza, autoestima. Hay que tomarlo en cuenta. Motivación, recuperar la autoestima, sentirse más segura donde estoy para participar. Hay que trabajarlo con el grupo para poder aplicarlo a otros "todos tenemos capacidades suficientes, y porqué el resto no?

4. Sirvió para situarnos en el contexto y como  nos vemos a futuro frente a los desafíos

5. Formas de buscar estrategia de trabajo entre todos frente a los desafíos.

6. Fue bueno trabajar en grupos para expresarse

7. Se pueden hacer muchas cosas en grupo

8. Influencia paternalista silencio, silencio...

9. Fue participativo, nadie quedó afuera. Cada palabra, cada pregunta está representada

10. Se toco a cada quien para aprovechar su potencial. Definir objetivos para adelantarse como Institución que trabaja para determinados beneficiarios.

11. Está sonando la necesidad de revisar el escenario, objetivos, trabajo. Por un lado es valiente (porque saca a la organización de su zona de confort) por otro revisar está sobre la mesa.

12. Como generar los espacios de participación ? quien se podía imaginar  lo que iba a salir en ese cuadro?

Desde la Coordinación

1. Tienen algunas ideas para su planificación y también algunas conclusiones

2. Varios elementos para el plan estratégico

3. Revisar la misión y la visión partiendo de este tipo de análisis/equipo técnico, Consejo Directivo

4. Revisar en función del enfoque, lo operativo viene después

5. El Plan Estratégico sirve para no perder el rumbo, elaborado en conjunto, que puedan aportar quienes trabajan en el campo.

6. Vincular los objetivos con el terreno

7. Generar mecanismos, encontrar espacios para grupos pequeños pero relacionados con el plan de trabajo.

Algunas observaciones y recomendaciones de Claudia y Ariane:

·         Analizar como se puede invitar a tod@s los integrantes de Oguasú a ser parte de la construcción estratégica, ampliando el propio horizonte y contribuyendo más allá de temas técnicos de implementación. (Un compromiso de desarrollo profesional y personal institucional hacia los más jóvenes.)

·         Buscar proactivamente el relacionamiento con potenciales aliados,  que a la vez aumentan la protección y los aprendizajes internos.

·         Mantener un dialogo estrecho con el Consejo sobre el enfoque del trabajo y las estrategias de acompañamiento, de incidencia, de desarrollo de las comunidades.

·         Trabajar el tema de la documentación del trabajo y la (no) visibilidad de Oguasú.

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Abordaje consensuado entre los trabajadores de campo y consejo directivo

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Abordaje consensuado entre los trabajadores de campo y consejo directivo

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Ejes identificados
1)      Incidencia en la política publica

2)      Defensa y protección de derechos fundamentales de las personas (PI)

3)      Estrategia para recuperación de tierra (territorio)

4)      Desarrollo social, económico, político y cultural (PI)

5)      Facilitar el diálogo permanente entre grupos y pueblos indígenas a nivel nacional e internacional

6)      Facilitar el diálogo permanente entre organizaciones no  indígenas a nivel nacional e internacional

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Nuestro rol , herramientas y capacidades (I)

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Nuestro rol , herramientas y capacidades (I)

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Diálogo
1)      Nuestro rol:  facilitador con  Asociaciones indígenas, sector público (MAG, GOBERNACION, INDI, ETC)
2)      Herramientas : Consejo Directivo(Presidente) , coordinación (coordinador), equipo técnico (agropecuario, salud,)

3)      Que capacidades tenemos y cuales son necesarias reforzar:
Consejo Directivo: Conocer el trabajo de campo; saber apoyar al equipo; saber hacer lobby; representar el trabajo que hace Oguasu; saber explicar el trabajo; mantener relaciones de importancia ; vincularse con la coordinación
Coordinación: saber vincularse, saber priorizar, manejar tensiones, capacidad de negociación, coordina trabajos con los indígenas (por ej. reunión de líderes). Estar al tanto del trabajo de campo/lo que pasa en las comunidades, Representación
Equipo de campo: Relacionarse con entidades especificas; coordinación técnica con otras instancias; intercambio técnico; trabajo coordinado de comunidades (líderes, familias,)  conocer cómo trabajan otros otras capacidades individuales que surgen del eje articulación.

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Nuestro rol , herramientas y capacidades (II)

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Nuestro rol , herramientas y capacidades (II)

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Articulación
1) Nuestro Rol

Enlace

Facilitador

Gestor de conocimientos

2)      Herramientas:

Experiencia

Infraestructura física y movilidad

Alianzas

Aceptación/reconocimiento de oguasu en su trabajo

Trabajo en las bases

Que capacidades tenemos y cuales son necesarias reforzar:

a.       Experiencia: como transferir experiencia a jóvenes/nuevos del equipo

b.      Infraestructura física y movilidad/ Como hacer uso

c.       Alianzas: trabajo de relacionamiento, visitas, intercambios, reuniones, identificar/contactos, saber comunicar, conocimiento profundo, lobby sobre ciertos temas  y en ciertos círculos

d.      Aceptación/reconocimiento de Oguasú en su trabajo: hacer visible el trabajo, permanente discusión/debate; ser persistente; ganar el territorio

e.      Trabajo en las bases: mecanismos de trabajo /aprendizaje,

f.         Técnico profesional: acompañamiento, capacidad de escucha/observación, estar a disposición , capacidad de adaptación, diálogos, sabe hacer preguntas, restar su experiencia, saber conjugar los saberes, negociar-manejar expectativas, asesorar, vincular con experiencias exitosas

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Nuestro rol , herramientas y capacidades (III)

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Nuestro rol , herramientas y capacidades (III)

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Protección y territorio
1)      Rol:

a.       capacitador,

b.      facilitador

c.       mediador

d.      asesor

2) Herramienta: conocer la Constitución Nacional, capacidad de convencimiento, capacidad de relacionamiento, conocer la estadística y demografía

Que capacidades tenemos y cuales son necesarias reforzar:

Capacitador: conocimiento técnico sobre protección, derechos, tierra y territorio, legislación nacional e internacional; conocer mecanismos para hacer efectivos los reclamos, necesitan ser fortalecidos

Mediador: diplomacia, mantener distancia, saber hacer otro tipo de preguntas, capacidad de analizar la situación del conflicto, actuar de manera neutral

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II Momento: a partir del intercambio en grupo y las ideas que nos quedaron resonando 

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II Momento: a partir del intercambio en grupo y las ideas que nos quedaron resonando 

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Grupo 1
¿Qué espacios pueden y deben crearse  para que se fortalezca la participación de los grupos con los cuales trabajan?
Grupo 2
¿A qué espacios deben tener acceso y que oportunidades podemos crear desde la intervención para la participación de los destinatarios?
Grupo 3
Cuáles son las barreras que visualizan para la participación:
•       Desde los propios destinatarios
•       Las estructurales
•       Las puestas por otros

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Consejo Directivo: Conocer el trabajo de campo; saber apoyar al equipo; saber hacer lobby; representar el trabajo que hace Oguasu; saber explicar el trabajo; mantener relaciones de importancia ; vincularse con la coordinación
Coordinación: saber vincularse, saber priorizar, manejar tensiones, capacidad de negociación, coordina trabajos con los indígenas (por ej. reunión de líderes). Estar al tanto del trabajo de campo/lo que pasa en las comunidades, Representación
Equipo de campo: Relacionarse con entidades especificas; coordinación técnica con otras instancias; intercambio técnico; trabajo coordinado de comunidades (líderes, familias,)  conocer cómo trabajan otros otras capacidades individuales que surgen del eje articulación.
a.       Experiencia: como transferir experiencia a jóvenes/nuevos del equipo

b.      Infraestructura física y movilidad/ Como hacer uso

c.       Alianzas: trabajo de relacionamiento, visitas, intercambios, reuniones, identificar/contactos, saber comunicar, conocimiento profundo, lobby sobre ciertos temas  y en ciertos círculos

d.      Aceptación/reconocimiento de Oguasú en su trabajo: hacer visible el trabajo, permanente discusión/debate; ser persistente; ganar el territorio

e.      Trabajo en las bases: mecanismos de trabajo /aprendizaje,

f.         Técnico profesional: acompañamiento, capacidad de escucha/observación, estar a disposición , capacidad de adaptación, diálogos, sabe hacer preguntas, restar su experiencia, saber conjugar los saberes, negociar-manejar expectativas, asesorar, vincular con experiencias exitosas

Capacitador: conocimiento técnico sobre protección, derechos, tierra y territorio, legislación nacional e internacional; conocer mecanismos para hacer efectivos los reclamos, necesitan ser fortalecidos

Mediador: diplomacia, mantener distancia, saber hacer otro tipo de preguntas, capacidad de analizar la situación del conflicto, actuar de manera neutral

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Introducción a la práctica de observación diferenciada

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Introducción a la práctica de observación diferenciada

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Para desenredar los niveles afectivo-emocionales de los hechos de una situación y contrarrestar lo vivido con las miradas de otras personas, nos puede servir una técnica sistémica. Esta nos invita a separar claramente tres momentos: 1) la descripción de la situación, 2) el intento de explicación de la misma, 3) la valoración de lo que pasa.
1)      La descripción de la situación

Se describe lo más detallado posible, lo que se puede ver, oler, escuchar, tocar. La audio-visión penetrante como una cámara sin comentarios. A la vez se describe lo que no es tan fácilmente visible desde diferentes perspectivas. Trata de ser tu propia secretaria de la situación, que toma nota sin reaccionar emocionalmente. La pregunta guía aquí puede ser: cuales son los indicadores del problema que hay. ¿O cuáles son los potenciales existentes?

2)      El intento de explicación de la misma

Tratar de identificar interrelaciones que vislumbran la complejidad de la situación. A la vez formular hipótesis de explicaciones. Posibles preguntas guía a mí misma: puede ser así? O de otra manera? Que cambiaría la situación? Que debería hacer otra persona para tener una situación similar?

3)      La valoración de lo que pasa

Para que sirve esta situación? Qué daño hace? Asignar valores a los diferentes aspectos. Qué es lo bueno dentro de lo malo (o viceversa)? OJO: no asignar culpables, sino diferenciar las contribuciones de cada persona involucrada a la situación.

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Encuentro con los protagonistas

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Participa Rosa

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Continuidad con el trabajo sobre protección
Participa Rosa

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Participa Rosa

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Participa Rosa

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Participa Rosa

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Participa:
Consejo: Angela, Sixta, Filemon, Maria Cristina
Equipo : Andrés, Wilson, Gustavo, Stefani, Marta

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Construir el Plan de Protección Organizativo a  partir de los avances de la  organización y de las  decisiones de implementación de  cada una de las herramientas

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Avanzar en la elaboración del Plan de Protección   yun momento de parar y  evaluar  el proceso hasta  el momento.

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El tema de protección está mucho más presente respecto a los 8 años anteriores. Se va incorporando y tanto en Asunción como Campo 9. “Ya es un  tema de conversación”

Se han realizado Análisis de Realidad con la comunidad

Desde finales de abril hasta la semana pasada, se tuvieron varios espacios de AdC, facilitando espacios con las comunidades para hacer este análisis, en eso sienten que han avanzado bastante.

Con las comunidades, se identificaron amenazas como:

Infiltraciones.

FFPP y proveedores que están juntos

Consumo de estupefacientes y cultivos en las comunidades. Están analizando qué estrategia tener para afrontarlo.

Para Oguasu las amenazas se derivan de los agro exportadores.
En abril  se realizó un AdC  con Claudia,  frente a la nueva  propuesta de proyecto. Nos sirvió  para  saber  dónde estamos.  Participó el equipo de campo y parte del Consejo
En cuanto a Protocolos

- Se están tomando algunas medidas generales  para  Campo  9 y Asunción, ahora mayor conocimiento sobre dónde estamos cuando viajamos.

- Se ha elaborado un primer borrador de protocolo que hay  que revisar  y socializar.

-Se cuenta con un directorio de contacto de los familiares del equipo.

-Actualmente  se tienen identificadas las  personas  y organizaciones  en Asunción con las  que  mantener  el contacto, pensando  en activar  esas alianzas e incluirlas en el directorio en función de la protección. Esto tanto en lo nacional como en lo local.
- Registro de Incidentes de Seguridad

Se está empezando a utilizar,  lo conocemos y se ha revisado.  Está más apropiado en el equipo de campo.

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Trabajamos  sobre las  diferencias  que existen  por ser defensor o  defensora  de DDHH.  Partiendo de ser más  justos en nuestras  prácticas  organizativas  (“Una discriminación justifica cualquier discriminación”), y siendo una manera política de resistir al sistema general de discriminación.

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-Oguasu se compromete antes de navidad a avanzar en tener reuniones de equipo

-En la próxima reunión de febrero 2019, entre el equipo y el consejo, se abordará el tema de protección

-Nos van comentando desde ahora sus dificultades o necesidades de apoyo. Y en marzo nos envían  el protocolo más elaborado, antes de la próxima visita prevista para abril.

-Revisiar y diligenciar la herramienta de autodiagnóstico digital.

-Ansur envía instructivo para descargar telegram y empezar a utilizarlo

-Hay  otras  organizaciones  que  están  solicitando  talleres,  por  eso  se garantiza  un 3º taller únicamente con Oguasu,  para  ir pensando en cerrar este proceso para que Oguasu se una a alguno de los grupos de trabajo.

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Participa: Marta

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Participan: Susana, Andrés

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¿Cómo estamos, cómo nos  ha impactado la pandemia en lo personal y en la organización?

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¿Cómo estamos, cómo nos  ha impactado la pandemia en lo personal y en la organización?

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Como Oguasu no cerraron porque necesitaban  conseguir mercados para llevar a las comunidades, para hacer los  convenios con la región para llevar vacunas y alimentos. La vacunación no la aceptan, la rechazan. Ellos tienen muy  mala información, les llegan mensajes por las redes sociales  que les producen miedo, también el líder espiritual dice que les conviene y que no en relación con la vacunación. Los profesores si se tienen que vacunar, aunque lo hacen con miedo. En su comunidad no hubo casos y dice que se curaron con remedios caseros, gracias al curandero tradicional.

El 70 % de los compañeros  en Campo Nuevo se enfermaron. Doña Sixta del Cosejo falleció hace seis meses, de la Universidad Católica  murieron 9, de una familia murieron 11, muchos huérfanos de papá y mamá, hubo 4 muertes en comunidad indígena. Todo fue a partir de enero de este año y en abril enfermó el papá de Andrés, por suerte pudo salir bien.

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II. Elementos de contexto y su impacto en la organización. Ubicar necesidades en protección a partir de estos elementos y de incidentes de seguridad que hayan ocurrido en el último tiempo.

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II. Elementos de contexto y su impacto en la organización. Ubicar necesidades en protección a partir de estos elementos y de incidentes de seguridad que hayan ocurrido en el último tiempo.

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Contexto electoral: en Coronel Oviedo, se dio el aprovechamiento de la vulnerabilidad de la gente para la compraventa de votos, lo que significó en gigantesco  atraso cívico, político, sin formación que facilita el trafico ilegal del voto. Los actores son los corruptos narcopolíticos, los ganaderos , los narco sojeros. Hay miedo al cambio, ante nuevas propuestas. La compra fue con dinero en efectivo, regalos de combustible, la sociedad civil rezagada, sin representación antes Frente Guasú tenían representación.  El bipartidismo quedó fortalecido.

Agronegocio: El monocultivo fuerte es la soja para el consumo de animales, destrucción social, económica, ambiental, cultural. Hay despojo de tierras  mediante ventas y genera migración interna a las ciudades. Cuando se apoya a la gente que protesta, se le imputa como instigador, cómplice o coautor. Los Menonitas compran a 700 dólares la  ha, 42.000 guaraníes por hectárea.

Narco y contrabando: Financiamiento del narco a las elecciones, plantaciones de marihuana en comunidades indígenas, manejo de las autoridades  judiciales, policías, ministerios. El Contrabando de productos y personas, perjudica a productores de cebollas y otros.

Postura de las iglesias Ausencia de postura frente a violación de derechos de pueblos indígenas y campesinos, con excepción del obispo de Coronel Oviedo, con el P. Filemón se ayudan.

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Protección comunitaria para  indígenas, experiencias de ColombiaColombianización de Paraguay con el tema del Narcotráfico