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cienciassocialestecnica1@gmail.com

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Acceso a libros digitales:
http://historiaparacompartir2015.blogspot.com/2017/10/blog-post.htm

Colección "Ver la Historia"
https://www.tvpublica.com.ar/programa/ver-la-historia/

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La TV Pública y Canal Encuentro presentan esta serie que aborda los 200 años de historia argentina (1806-2006). Integrada por 13 capítulos, la serie se organiza a partir de acontecimientos socio-político significativos para la historia argentina. Éstos serán guiados por Felipe Pigna y construidos con material de registro, de archivo, recreaciones, gráfica y animaciones.

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La TV Pública y Canal Encuentro presentan esta serie que aborda los 200 años de historia argentina (1806-2006). Integrada por 13 capítulos, la serie se organiza a partir de acontecimientos socio-político significativos para la historia argentina. Éstos serán guiados por Felipe Pigna y construidos con material de registro, de archivo, recreaciones, gráfica y animaciones.

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Se trata de una materia de sexto año y la docente que la dicta es la profesora Marcela Ferrer.

Núcleos de aprendizaje priorizatario:
Unidad N° 1

Definición de filosofía. La filosofía como pensamiento problematizador. Pensar por uno mismo. Preguntas filosóficas. El origen de la filosofía: el asombro, la duda y las situaciones. Mito y filosofía. Ciencia y filosofía. Disciplinas filosóficas. Filósofos naturistas. Sócrates. Platón. La alegoría de la caverna. Aristóteles. La historia de la filosofía.

Unidad N° 2

La gnoseología y su problemática. Diversas acepciones del término conocimiento: saber, conocer, creencia. El fenómeno del conocimiento. El racionalismo de Rene Descartes. Primera verdad evidente. Prueba ontológica de la existencia de Dios. El empirismo de David Hume. Impresiones e ideas. El criticismo de Emmanuel Kant. Conocimiento común y conocimiento científico. Clasificación de las ciencias: formales y fácticas. La ciencia y el interés: ¿Quiénes determinan las investigaciones teóricas y quiénes financian las tecnologías? Método hipotético-deductivo. Ciencia y ética.

Unidad N° 3

La ética y su problemática. Ética y moral. Los valores. La ética de Aristóteles como modelo de ética teleológica. La eudaimonia como fin último. Felicidad y placer. El modelo de la ética universalista de Kant: el imperativo categórico. Libertad y responsabilidad. La conciencia moral. El hombre como ser que ama y ríe.

Unidad N° 4

Filosofía política. El hombre como ser político. La vida política y la excelencia humana. Platón, Aristóteles, Rousseau. Teorías del Contrato Social: Tomas Hobbes. El Capital: Karl Marx.

Unidad N° 5

Filosofía de la historia. Distinción entre “historia” e “Historia”: entre hechos del pasado y su narración. El sentido de la Historia. El sujeto histórico de nuestra realidad

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Se trata de una materia de sexto año y la dictan:
6º 1ª: Irma López.
6º 2ª: Lorena Manfredi.
6º 3ª: Elenonora Capobianco.
6º 4ª: Laura Pérez.
6º 5ª: Lorena Manfredi.

Núcleos de Aprendizaje:
Unidad 1. “La organización del trabajo en las sociedades capitalistas”

Sociedades disciplinarias y sociedades de control. Los problemas del capitalismo: la explotación, la rutina, la alienación y la burocracia en sentido weberiano. Trabajo y fuerza de trabajo. La plusvalía. El trabajo del siglo xxi. El proceso de globalización y los nuevos espacios laborales. El llamado capitalismo flexible: la modernización y la flexibilidad laboral. El desempleo, el subempleo y la precarización del empleo. Las nuevas formas de trabajo: El trabajo virtual. El teletrabajo. El trabajo electrónico. La alienación en la actualidad. El empleo del tiempo. La cultura emprendedora.

Unidad 2. Derechos y obligaciones laborales

Derecho laboral: principios del derecho. Estabilidad laboral. Contrato de trabajo: concepto. Personas que intervienen. Finalización del contrato. Preaviso. Despido. Subsidio por desempleo. Período de prueba. Puesto nuevo. Sueldo mínimo vital y móvil: concepto y objetivo. Remuneración: concepto. Clases. Interpretación del recibo de haberes. Aportes y contribuciones. Asignaciones laborales. ART (Aseguradora de Riesgo de Trabajo). Accidentes de trabajo in situ e in intinere. Jubilación. Obra Social. Liquidación de cargas sociales. Licencias por enfermedad y por accidentes de trabajo. Jornada de trabajo. Descanso semanal y feriados. Vacaciones. Sueldo anual complementario. Relación entre lo definido en la Constitución para el trabajo y lo definido en las leyes laborales: coherencias, oposiciones, contradicciones, ausencias. Prohibición del trabajo infantil y protección del trabajo del adolescente. Discriminación en el mundo del trabajo: por género, por etnia, por nacionalidad, por motivos sexuales y/o religiosos, por enfermedad, por edad. Exigibilidad de derechos. Mecanismos y organismos de exigibilidad de derechos laborales.

Unidad 3. Los derechos de los trabajadores

Los derechos como producción histórica. Las luchas sociales y el trabajo. Derecho humano al trabajo y los derechos de los trabajadores. El trabajador como ciudadano. Asociaciones sindicales: concepto, ámbito de aplicación. La libertad sindical. Organización Internacional del Trabajo (OIT). Agrupamientos, organizaciones y movimientos que reivindican la condición de trabajador. La organización de los trabajadores en distintos ámbitos: empresa, fábrica, el barrio. Las trayectorias laborales de los ciudadanos. Movimientos de desocupados. La protesta social como vehículo de demandas: el paro, la movilización y otras formas. Los movimientos de campesinos, las fábricas recuperadas, entre otras.

Unidad 4. La búsqueda de trabajo Mercado laboral.

Concepto. Segmentación. Perfil del puesto de trabajo. Fuentes de oferta laboral. Estrategias de búsqueda de empleo. Las tic en el trabajo: los cambios del mercado laboral a partir de las nuevas tecnologías. La importancia de la capacitación constante. La posibilidad de generar trabajo: iniciativas laborales, emprendimientos productivos o de servicio, cooperativas, entre otros. Diferencias entre empleo y trabajo. La oferta de trabajo y la oferta de empleo. Las posibilidades de trabajo y empleo y su relación con los niveles de educación alcanzados. Prácticas rentadas y pasantías. Condiciones y consecuencias de obtener un tipo de trabajo u otro: autónomo, benévolo, forzoso, dependiente, remunerado, voluntario. Solicitud de empleo: concepto. Importancia. Clases. Curriculum Vitae. Concepto. Tipos de C.V. Diseño y elaboración. La entrevista laboral. Los test ocupacionales: concepto y clases. El emprendedorismo en el contexto actual. Perfil del sujeto emprendedor. Actitud emprendedora. Nociones de auto-empleo. Emprendedorismo social. Emprendedorismo y desarrollo local. Emprendimientos familiares. Nociones de producto, servicio y mercado. Nociones de planeamiento en emprendimientos sociales, culturales y de negocios.

Unidad 5. La condición juvenil

Los antecedentes de la condición juvenil contemporánea. La segunda guerra mundial: irrupción de la juventud. La aparición de la cuestión de los jóvenes: diferentes interpretaciones. La producción cultural de los jóvenes y la construcción de un mercado para jóvenes. Movimientos juveniles, estéticas y estilos culturales. Experiencias juveniles de los años 50, 60 y 70 en Estados Unidos, Europa, América Latina y Argentina. Las disputas por la sexualidad de los jóvenes. Las diferencias de género en la experiencia juvenil. La reproducción de la dominación masculina y de otros problemas ligados al género en las experiencias y luchas juveniles. Estado y jóvenes. Políticas públicas de juventud. La construcción del niño y joven como objeto de intervención. Paradigma de la situación irregular: el modelo del patronato. El enfoque integral: niños y jóvenes como sujetos de derecho. Sistema de protección y promoción integral de derechos. Derechos humanos, niñez, adolescencia y juventud. Normativa vigente: convención, ley nacional, leyes provinciales. Mecanismos y organismos de exigibilidad de derechos de niños, adolescentes y jóvenes. Moratoria social. Discusiones sobre “la juventud como problema social”.

Unidad 6. La participación política de los jóvenes

Formas de participación política de los jóvenes en Argentina. La militancia. Jóvenes desaparecidos durante el terrorismo de Estado. Las expresiones y organizaciones juveniles en la Argentina de los años 80 (por ejemplo incidencia de Malvinas, rock nacional), en los años 90 (organizaciones contra la represión o abuso policial, HIJOS, entre otras), en el siglo xxi (nietos, movimientos de desocupados, Cromañón, etc.) Otros Agrupamientos, colectivos y organizaciones sociales y culturales. Mi lugar en el mundo: posiciones en lo político, lo económico y lo cultural.

Unidad 7. Sistema educativo y participación estudiantil

Sistema educativo nacional. Sistema educativo provincial. Sistemas educativos municipales. La educación terciaria y universitaria en la Argentina. Las carreras tradicionales y las nuevas carreras. La rutina y el oficio del estudiante.

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Se trata de una materia de quinto año dictada por:

5º 1ª: Prof. Moreira.
5º 2ª: Prof. Ferrairo.
5º 3ª: Prof. Luján Méndez
5º 4ª: Prof. Carolina Ortiz.
5º 5ª:  Prof. Selva.

Unidad 1. “La Política”

La política : La política como vida en común. El sujeto político. La política como posibilidad de creación y recreación del mundo. La política como programa de acción. La politica como resolucion de conflictos. Discursos y enunciados que circulan en la sociedad contemporánea sobre la política. Las formas actuales de la política. La relación entre cultura y política. Ética y política.

El poder : Distintas nociones de poder: el poder al servicio de la explotación de una clase social sobre otra. El poder como ejercicio. El poder como estrategia. El poder como rojo. La agencia como capacidad de poder de los sujetos. ¿Cuándo el poder es legítimo y cómo se consigue la legitimidad del poder? Ideología. Hegemonía y luchas de poder en el campo simbólico. El papel de los simbolos en la politica.

La política en la escuela : Las relaciones de poder en la escuela. La escuela como comunidad politica. La solidaridad. La responsabilidad y la corresponsabilidad. Los centros de estudiantes y otras organizaciones juveniles. Planificación, ejecución y evaluación de proyectos políticos en la escuela. Los actos escolares como formas de hacer política.

Unidad 2. “Estado y gobierno”

La modernidad: la separación entre Estado y sociedad civil. Las teorías contractualistas: Thomas Hobbes, John Locke y Jean Jacques Rousseau. La conformación del Estado en Latinoamérica. Los problemas para conformar y consolidar el Estado-nación en Argentina

El Estado como construcción socio-histórica. Características y análisis de diferentes tipos de Estado. Crisis del Estado de bienestar y Estado neoliberal. Análisis de los actores políticos triunfantes y excluidos en cada uno de los modelos estatales.

Diferencia entre Estado y gobierno. El gobierno y sus formas. Los organismos estatales. El acceso a la justicia. La administración de justicia. Los ciudadanos ante la justicia. Las garantías de los ciudadanos. Los derechos y las obligaciones del ciudadano y del Estado con respecto a las políticas tributarias. Las políticas redistributivas. Las políticas públicas y las políticas sociales. El control de la gestión pública. La escuela como institución del Estado.

estado de derecho

El principio de separación de poderes. Funciones de los poderes ejecutivo, legislativo y judicial. El poder municipal y su autonomia. Principios de legalidad, razón de ser e igualdad. La Constitución Nacional. La Constitución de la Provincia de Buenos Aires. La supremacía de la Constitución de la Nación Argentina. Las Reformas de la Constitución Nacional.

Unidad 3. “Ciudadania, participacion y organizacion politica”

Ciudadanía: El vínculo político básico del individuo con el Estado: la ciudadanía. Problematización del concepto de ciudadanía. Las críticas de Karl Marx al concepto de ciudadanía. Los derechos como producto de luchas sociales. La ciudadanía como expresión del triunfo de una clase o sector social. El problema de la desigualdad social y economica y la ciudadania. La historia de la construcción de la ciudadanía según Thomas Marshall. La fuente de legalidad y legitimidad de las prácticas ciudadanas: el derecho. La ciudadanía como ejercicio de los derechos civiles, políticos, económicos, sociales y culturales. Dimensiones, planos y clasificaciones de la ciudadanía.

Participación y organización política: La relación entre participación, acción y organizaciones políticas. Acción individual y acción colectiva. Organismos no gubernamentales. Relaciones actuales entre Estado y sociedad civil.

El sistema de partidos. Las caracteristicas de los partidos politicos en la actualidad. El problema de la representatividad. El surgimiento del sistema de partidos y del lenguaje politico de la derecha y de la izquierda.

Movimientos sociales en Argentina: definición, y tipos de movimiento, estrategias políticas, proyectos, modos de participación política, símbolos. Redes sociales: redes primarias y secundarias.

Las demandas sociales de las organizaciones populares. La protesta social como vehículo de demandas. Distintas formas de participación sociopolítica en la argentina contemporánea. La acción política mediante el arte. La participación sociopolítica de los jóvenes.

Unidad 4. “Derechos humanos y democracia”

Los derechos humanos Noción de derechos humanos. El problema del fundamento. La humanidad como sujeto de los derechos humanos y las obligaciones del Estado frente a todas las personas. Los derechos como producto de luchas sociohistóricas. Antecedentes. La Declaración Universal de los Derechos Humanos. Pactos y convenciones de derechos humanos. La protección internacional de los derechos humanos.

Prejuicio y discriminación. Principio de no discriminación. Racismo, xenofobia, antisemitismo, clase social y actos discriminatorios. Diferentes tipos de discriminación. Obligaciones del Estado con relación a la no discriminación. Mecanismos y organismos para la exigencia del principio de no discriminación.

La democracia La noción de democracia. Desarrollos históricos. Distinciones clásicas: democracia directa y representativa, democracia formal y democracia sustantiva. Características. Ejemplos historicos y contemporaneos acerca de las diferentes nociones de democracia. Problemas de la democracia  política y ciudadanía  contemporánea. El fenómeno de la democracia delegativa en los años 90. Los desafíos de la democracia: la justicia y la equidad social.

Régimen, sistema y cultura democrática. Características de un aula, una escuela y una comunidad democrática.

Proyectos e investigaciones escolares con relación a una cultura democrática en la escuela.

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Se trata de una materia de cuarto año en las modalidades de Programación e Informática dictada por:

4º 1ª: Prof. Chaparro.
4º 2ª: Prof. Elguea.
4ª 3ª: Prof. Salvaterra.
4ª 4ª y 5ª: Prof. Chiarito.
Dejamos a continuación una síntesis de sus contenidos prioritarios:
ódulo / problema 1: la definición actual de Salud/ enfermedad

Ø Concepto de Salud / enfermedad. Complejidad de la delimitación respecto de lo “sano/normal” y lo “enfermo/patológico”.

Ø Definiciones de salud: acordadas internacionalmente, modelo médico hegemónico, medicina tradicional y medicina popular.

Ø Concepto de prevención y niveles de prevención primario, secundario y terciario para la atención integral de la salud.

Ø Conceptos de promoción, prevención, diagnóstico y tratamiento de la salud/enfermedad. Desarrollo histórico de la Promoción y Educación para la Salud. Sus objetivos y campos de acción.

Módulo /problema 2: Los jóvenes y los procesos de salud/enfermedad

Ø ¿Qué es ser joven y adolescente? La construcción social de la adolescencia y la

Juventud. Las adolescencias en otras culturas. Adolescencias en diferentes contextos historicos. Adolescencias en distintos contextos socioeconómicos. ¿La adolescencia en riesgo?

Ø Las denominadas “enfermedades juveniles”: su relación con el grupo cultural,

socioeconómico y etario.

Ø Jóvenes, publicidad y salud: cómo se relacionan. Influencia de la publicidad y

los medios masivos en las elecciones juveniles respecto de practicas saludables.

Ø      Información y promoción de la salud respecto del uso y abuso de sustancias

Psicoactivas: alcohol, tabaquismo, psicofármacos, etc. Importancia del diagnóstico  precoz y tratamiento inmediato. Su incidencia en el proyecto de vida.

Módulo /problema  3: La Educación Sexual integral

Ø      Adolescencia, sexualidad y derecho: los derechos sexuales y reproductivos.

Ø      Sexualidad y adolescencia: la sexualidad en el contexto de de la salud, sexualidad responsable, medidas de prevención ante las enfermedades de transmisión sexual. La pareja adolescente y el embarazo: importancia del diagnostico precoz y sus cuidados.

Ø      Ley Nacional de Salud Sexual y Procreación responsable.

Módulo /problema  4: El derecho a la salud

Ø      Los jóvenes y el derecho a la salud.

Ø      El derecho a la salud: la relación entre salud y desarrollo social. Desarrollo

histórico de la salud pública y comunitaria, sus objetivos y campos de acción. El

acceso al sistema de salud pública.

Ø      Rol del estado en la atención de la salud. Sistema Sanitario Argentino: conceptos,  componentes, programas y proyectos para la atención de la salud. Articulación de  atención a la salud en distintos niveles jurisdiccionales: nivel Nacional, Provincial y  Municipal. Identificación de organizaciones en estos niveles.

Ø      La articulación intersectorial para la atención de la salud: Organizaciones  gubernamentales y no gubernamentales. Las redes locales.

Ø Problemas sanitarios: clasificación de noxas, clasificación de enfermedades. Epidemiología. Patologías Prevalentes Regionales y Locales: principales problemas de salud que se registran en el ámbito local.

Módulo/ problema 5: Espacios de participación juvenil en la promoción y

prevencion de la salud

Ø Conceptos de promoción y prevención de la salud. Origen de la APS (atención

primaria de la salud).

Ø Las prácticas saludables en la adolescencia y la juventud

Ø Los jóvenes y la salud comunitaria: elementos de caracterización de la situación de los jóvenes con respecto a la salud de su comunidad. Sistema publico de salud:

información y acceso de los jóvenes a los servicios de salud.

Ø Participación y compromiso de los jóvenes en la promoción de prácticas saludables: espacios y proyectos participativos en organizaciones sociales e instituciones de la sociedad civil. Proyectos de promoción de la salud en la escuela.

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Se trata de una materia de primer año. Los docentes que la dictan son:
1º A: Marielina Baccelini.
1º B: Graciela Pin.
1º C: Melina Santander.
1º D: María Ana Palacios.
1º E: Ariel Carena.
Les dejamos a continuación un programa y una síntesis de contenidos prioritarios.
I- Desde los comienzos.

Ø  Ubicación espacial: coordenadas geográficas. Mapas. Continentes y Océanos. El relieve. Tipos. La atmósfera. Tipos de clima. Tipos de Bioma. Tipos de energía. La acción del Hombre en el medio. Problemas ambientales.

Ø  Ubicación temporal: periodizaciones.

Ø  Hipótesis sobre el origen del hombre.

Ø  Características de los primeros hombres.

Ø  El nomadismo como modo de vida. El Paleolítico y la ampliación geográfica de la colonización humana. Los primeros grupos sociales. Características.  Las primeras viviendas de los grupos humanos.

Ø  El incremento demográfico. Las migraciones hacia América.

Ø  La vida de los primeros grupos americanos: las hordas pastoriles nómadas.

II- Nuevas relaciones sociales y el desarrollo de la agricultura.

Ø  La domesticación y selectividad de plantas y animales. Crecimiento demográfico  y cambio tecnológico, nuevas relaciones sociales y nuevos modos de organizar el espacio: aldeas y pueblos. Desarrollo de la división social del trabajo. El modo de obtención del excedente. El agua como un recurso estratégico. La Agricultura.

Ø  La coexistencia entre modos de vida: cazadores/recolectores, pastoriles y agrícolas.

III- La experiencia de construcción del Occidente.

Ø  Las ciudades Estado y los Imperios: Mesopotamia, Egipto, Grecia y Roma. Organización política, económica y organización social del trabajo. Formas de organización del poder político: problemas de inclusión social y control jurídico. Diferenciación social: exclusión y participación en la conformación del orden político social.

Ø   Expansión territorial y la anexión de nuevos territorios: su vinculación con las formas de organización económica.

Ø  Legado cultural.

Ø  Pasaje de la sociedad imperial a la sociedad feudal: los vínculos de servidumbre, disgregación del control territorial;  el carácter local de las relaciones sociales, económicas y políticas. Los tres órdenes de la sociedad estamental.

Ø  Control sobre la tierra y el poder.

Ø  Religión: la institución iglesia factor de cohesión ideológica.

Ø  Reorganización del conjunto espacial a partir del resurgimiento de las ciudades.   Innovaciones técnicas aplicadas al rendimiento de la tierra. Aumento demográfico. División del trabajo: ciudad-campo. Ciudad medieval. Los gremios. Crisis siglo XIV.

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Dejamos aquí un acceso a los programas de las materias:

https://drive.google.com/drive/folders/1gXuCZHDgmZ3R_B2TQPgdnBNw91KRsYml

Los docentes a cargo de la materia son:
2º A: Néstor Pietanesi
2º B: Néstor Pons.
2º C: Karina De Marinis.
2º D: Karina De Marinis.
3º A: Matías Izquierdo.
3º B: Graciela Pin.
3º C: Graciela Pin.
3º D: Karina De Marinis.
4º 1ª: Luciana Mingrone.
4º 2ª: Luciana Mingrone.
4º 3ª: Luciana Mingrone.
4º 4ª: Karina De Marinis.
4º 5ª: Karina De Marinis.
4º 6ª: Ariel Carena.
5º 1ª: Graciela Pin.
5º 2ª: Karina De Marinis.
5º 3ª: Luciana Mingrone.
5º 4ª: Carolina Ortiz.
5º 5ª: Luciana Mingrone.

A continuación, les dejamos una síntesis de los núcleos de aprendizaje de cada año:

Quinto Año:
Unidad 1. Ejes para una mirada general. La Guerra Fría, las nuevas formas de dependencia y las luchas anticoloniales.

La Guerra Fría. China y la Revolución Socialista. El Tercer Mundo. Revoluciones anticoloniales y descolonización. El legado de los años peronista.

Unidad 2. El mundo de posguerra. América latina frente a las crisis de los populismos (hasta mediados de los 60).

Posguerra. Estado de Bienestar. Economía mixta. Crecimiento económico Europa Occidental y Japón. Posguerra: Berlín y Corea, el fin del stalinismo. Latinoamérica: empresas multinacionales, crecimiento urbano y migraciones internas. Movimiento Nacionalista Revolucionario en Bolivia. Revolución Cubana. Brasil novovarguismo a políticas industrialistas. Argentina  y las semi-democracias con proscripción del peronismo (1955-1966).

Unidad 3. Las crisis del petróleo en los 70: el final del Estado de Bienestar, la radicalización política y los Estados Burocráticos Autoritarios.

Crisis del petróleo. Fin del  Estado de Bienestar. Estados Autoritarios. Estados Unidos: crisis económica y derrota en Vietnam. Alianza para el Progreso. Brasil golpe del 64. Chile gobierno de Allende. Sacerdotes del Tercer Mundo. Argentina: la dictadura de Onganía y sus sucesores (1966-1973).El retorno del  peronismo.

Unidad 4. Neoliberalismo, dictaduras militares y el retorno democrático.

Estados Unidos y Gran Bretaña en los 80. Caída del muro de Berlín y derrumbe URSS. Golpes y terrorismo de Estado en América Latina. La última dictadura cívica militar en Argentina. El regreso de la democracia.

Unidad 5. Los legados de una época.

Fin del mundo bipolar.  Latinoamérica y la consolidación de las democracias post dictatoriales. Argentina en la última década: crisis del 2001; retorno a la centralidad del Estado; revalorización de la participación política.

Cuarto Año:

Unidad 1.   “Ejes para una mirada general. El imperialismo, las revoluciones y contrarrevoluciones  del siglo XX”.

Imperialismo informal, neocolonialismo e imperialismo. Revolución Mexicana. Revolución Rusa.  Modelos totalitarios: fascismo, nazismo, franquismo.

Unidad 2.  “De la 1°Guerra a la crisis del 30”

Primera Guerra Mundial.  Crack de la bolsa de Nueva York y crisis mundial económica. New Deal.  Ley Sáenz Peña. La república radical.

Unidad 3.  “De la crisis del 30 a la Segunda Guerra Mundial”.

Las políticas de recuperación económica en Europa y Estados Unidos.  América latina y el fin del modelo agroexportador. Industrialización por sustitución de importaciones. Segunda Guerra Mundial.  La Argentina en los 30. El golpe militar del 43. El 17 de Octubre. El primer peronismo.

Unidad 4.  “Los legados de una época”.

El genocidio armenio y la Shoá. Los populismos latinoamericanos.

Tercer Año:
Unidad 1: crisis del orden colonial. Guerras de la independencia

1. La sociedad tardo-colonial. España en el siglo XVIII. Las reformas borbónicas y la reorganización del imperio.

2. Las Revoluciones de Independencia. La ruptura del pacto colonial y las vías de acceso a la modernidad política. Las revoluciones y las guerras de  independencia.

3. Persistencias del Antiguo Régimen y recepción de las Nuevas Ideas.

Unidad 2: cambios en la estructura política, económica y social latinoamericana en la primera mitad del siglo XIX

1. Las consecuencias de las guerras de independencia: transformaciones de la estructura social y económica.

2.   El Río de la Plata después de la Independencia.

3.   Los conflictos políticos de la post independencia. Guerras civiles. El

caudillismo, caciquismo. (1810-1852).

4.   El proyecto de la Confederación Argentina en tiempos de Rosas. La

política de la Confederación: participación de los sectores populares. Rosas y

la élite  intelectual: alianzas y exilio. La Generación del 37. Pactos, Ley de

Aduanas.

Unidad 3: transformaciones en el capitalismo, imperialismo y colonialismo

1.   Fases de la Segunda Revolución Industrial.

Cambios en la ciencia, nuevos conocimientos y transformaciones ideológicas

en  el modo de pensar el mundo. Los cambios tecnológicos. Transformaciones

en la industria. Nuevos tipos de producción. El nuevo pacto colonial. Reparto

del mundo y situación colonial.

1. Tensiones en la consolidación de la burguesía y los cambios sociales.

Revolución de 1848 y la Comuna en Francia. Formación de la clase obrera

Consolidación de la gran burguesía como clase dominante.

Unidad 4: organización de la Argentina moderna. historia de contrastes

1.    Organización del Estado moderno. Guerras civiles, guerras internacionales

en América Latina: Guerra de la triple Alianza, Guerra del Pacífico. Argentina:

Constitución y período de transición hasta 1860.

2.    La transición al capitalismo en América Latina.

3.    El crecimiento de la economía agroexportadora Argentina. Ciclos del lanar, del cereal y las carnes. Organización del espacio productivo: impacto de la población de inmigrantes.

4.    Consolidación del poder económico de los sectores dominantes  terratenientes.

El control del poder por parte de las elites oligárquicas: elecciones y participación política. Crisis del régimen conservador: la revolución del 90, los sectores reformistas. El Centenario.

Segundo Año:

Unidad I.  América y Europa: vínculos  coloniales a partir del siglo XV.

Sociedades originarias de América. Las condiciones productivas en Europa occidental. El Humanismo. El Renacimiento. Ciencia, tecnología y cambios. Nuevas rutas comerciales. La incorporación de América al sistema económico capitalista mundial. Las distintas visiones ante la presencia de los pueblos americanos. La Reforma Protestante.

Unidad II. La  formación del mundo americano colonial.

Organización político-administrativo-territorial. Organización del sistema económico colonial. El control de los recursos y  la organización del sistema de imposición y control ideológico. La sociedad hispano colonial: redes sociales. Catástrofe demográfica.

Situación en Europa: el Estado Absolutista y la economía mercantil.  Guerras europeas. La crisis del siglo XVII. La monarquía limitada.

Unidad III.  América y Europa en el contexto de formación del sistema capitalista.

La Revolución Industrial en Inglaterra: proceso y cambios. Crisis del Absolutismo. El Iluminismo. La Revolución Francesa: proceso y cambios.  América y la organización de su estructura económica periférica. Las Reformas Borbónicas.

Unidad IV. Formación de los entramados socioculturales latinoamericanos.

Saberes originarios de América. Aculturación, sincretismo, transculturación y multiculturalidad. Identidad y etnicidad. Movimientos y luchas actuales de resistencia aborigen.

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Se trata de una materia que se dicta (en general, en contraturno) en todo el ciclo básico.
Docentes a cargo de la materia:
1º A: Esteban Guagliardi.
1ºB: Esteban Guagliardi.
1º C: Esteban Guagliardi.
1º D: Rocío Pérez.
1º E:
2º A: Marcela Ferrer.
2º B: Esteban Guagliardi.
2º C: Marcela Ferrer.
2ºD: Esteban Guagliardi.
3º A:
3º B: Esteban Guagliardi.
3º C: Esteban Guagliardi.
Les dejamos a continuación una síntesis de los contenidos prioritarios de cada año.

Tercer Año
Unidad Nº 1  “En relación con la reflexión ética”

1-    Personas y sociedades en un mundo globalizado

2-    Capitalismo: consumo y distribución

3-    Gobernar el mundo.

Unidad Nº2  “Los derechos humanos y los derechos de niños, niñas y adolescentes”

1-    Derechos para todos en todo el mundo

2-    Trabajo y derechos sociales

3-    Derecho a la salud

4-    Deporte y recreación

Unidad Nº 3  “Las entidades y las diversidades”

1-    La sociedad de la información

2-    Cultura local y cultura global

3-    Migraciones: discriminación y derechos humanos

Unidad Nº 4 “Una ciudadanía participativa”

1-    Estado y ciudadanía

2-    La organización política

Segundo Año
Unidad N° 1 “Reflexión ética”

Las Sociedades humanas

La sociabilidad humana. Los actores sociales. La sociedad civil. El Estado. La Nación.

Las acciones humanas

La libertad de acción. Las acciones sociales. Los hechos sociales. La acción colectiva

Poder y política

Sociedad y poder. El poder y la política. Sociedad, poder y Estado. Los límites del poder.

Unidad N° 2 “Los Derechos Humanos y los Derechos de niños, niñas y adolescentes”

v  El camino de los Derechos Humanos en América

Ø  La historia de los Derechos Humanos. Un camino de conquista y dominación. Tiempos de esclavitud. Algunas rebeliones

v  Pueblos con derechos

Ø  Derechos de los pueblos. Pueblos invisibilizados en América Latina. Afrodescendientes: discriminación y Derechos Humanos

v  Derechos Humanos y alimentación

Ø  Alimentación, cultura e identidad. El derecho a una alimentación saludable. Somos consumidores globales. La seguridad alimentaria.

Unidad N° 3 “Las identidades y las diversidades”

v  Cultura e identidad

Ø  Cuando hablamos de cultura. El pueblo latinoamericano. Diversidad cultural en América Latina. La música, expresión del pueblo. ¿Hablar como argentinos? Pasión de multitudes

v  El barrio

Ø  ¿Por qué es tan importante conocer nuestro barrio? ¿Cómo es nuestro barrio? El barrio: espacios y actividades.

Unidad N° 4 “Una ciudadanía participativa”

v  La Constitución Nacional un asunto de todos

Ø  ¿Qué es una Constitución? La Constitución Nacional Argentina. La Ley Suprema. Reformas a la Constitución Nacional. El presidencialismo argentino. Gobierno Nacional de la República Argentina. Los gobiernos de las provincias. Los municipios

v  Derechos y participación

Ø  La Constitución Nacional y los derechos. Algunos derechos en nuestra Constitución. Para garantizar los derechos. Procedimientos especiales. La suspensión de las garantías constitucionales. El derecho a la participación

v  Los movimientos sociales

Ø  Organizarse para resolver conflictos. ¿Qué son los movimientos sociales? Nuevas y viejas demandas. El movimiento campesino en Santiago del Estero. Madres contra el paco. Movimiento Nacional de Fábricas Recuperadas. El Movimiento de Resistencia Global. Foro Social Mundial

Primer Año
Unidad N° 1: “Reflexión Ética”

v  Las Personas en Sociedad.

Ø  Una Sociedad muchos actores: Convivir con los otros. Los Conflictos

Ø  Los procesos de socialización: Los agentes que intervienen. Cosas que aprendemos en familia. En busca de nuevas reglas. La dignidad y la vida en sociedad.

v  “Sociedades justas, personas libres”

Ø  Entre la libertad y la responsabilidad: Elegimos libremente. Los límites de la autonomía. El tránsito, un asunto de todos.

Ø  La justicia: Imparcialidad, igualdad y equidad. ¿Cuándo una sociedad es justa? El largo camino de la justicia

Ø  “La escuela”: La escuela como institución educativa. La comunidad escolar. Las normas y recursos de la escuela. La escuela y la democracia. Los jóvenes fuera de la escuela.

v  “Las personas y el trabajo”

Ø  Trabajos, profesiones y oficios. Libertad de elección y de acción. La vocación.

v  “Medios de comunicación y nuevas tecnologías”

Ø   ¿Cómo enterarse de lo que pasa en el mundo? Enredados en el mundo de la comunicación. Algunos hitos de los medios masivos. Los medios en la época de internet. Una red para pensar entre todos o para pensar menos. TV del siglo XXI

Unidad N° 2 “La construcción histórica de las identidades”

v  Definir la adolescencia.

Ø   La experiencia adolescente. Un tiempo de cambios. La adolescencia en la historia. Generaciones, códigos y memoria social. ¿Una adolescencia o muchas? La falta de empleo. Los lazos de amistad y el compañerismo. Los grupos de pares.

v  “Adolescencia e identidad”

Ø  ¿Qué es la identidad? Una búsqueda y una construcción. Grupo de pares e identidades colectivas. Las tribus urbanas. Adolescentes, consumos culturales y estereotipos. ¿Cuál es la imagen de un adolescente? Belleza, fealdad y estereotipos. Música e identidad.

Unidad N° 3 “La ciudadanía, los derechos y la participación”

v  Las normas en nuestras vidas

Ø  Normas y sanciones. Diferentes clases de normas. Las normas jurídicas. Las Constituciones, “reinas” de las normas jurídicas. La Constitución Nacional. La Constitución Nacional y el derecho internacional

v  Los Derechos Humanos

Ø  ¿Qué son los Derechos Humanos? Antecedentes de los Derechos Humanos. Características de los Derechos Humanos. Los Derechos Humanos en la dictadura. Los Derechos Humanos en la Democracia. ¿Cómo se garantizan los Derechos Humanos? Los jóvenes y la memoria.

v  Democracia y participación

Ciudadanía, participación y Democracia. Distintas formas de participar. El sufragio o Voto.  Organizaciones políticas. Los sindicatos. Las organizaciones sociales. Organización del centro de Estudia

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Dejamos aquí un enlace a una carpeta con los programas de la materia: https://drive.google.com/drive/folders/11q_cQoMAAhD5XQM0rWAAoI42-ARygCLb?usp=sharinghttps://drive.google.com/drive/folders/11q_cQoMAAhD5XQM0rWAAoI42- ARygCLb?usp=sharing

Docentes a cargo de esta materia:
2º A: Melina Santander.
2º B: Melina Santander.
2º C: María Ana Palacios.
2º D: Graciela Pin.
3º A: Graciela Pin.
3º B: Eduardo Parra.
3º C: Graciela Pin.
3º D: Graciela Pin.
4º 1ª: María Ana Palacios.
4º 2ª: Graciela Pin.
4º 3ª: Melina Santander.
4º 4ª: Rodrigo Río.
4º 5ª: Graciela Pin.
4º 6ª: María Ana Palacios.
5º 1ª: María Ana Palacios.
5º 2ª: María Ana Palacios.
5º 3ª: Paola Casalnuovo.
5º 4ª: María Ana Palacios.
5º 5ª: Paola Casalnuovo.

Núcleos de aprendizaje prioritario:
Quinto Año
Unidad 1   “Procesos productivos, economías regionales y asimetrías territoriales de la Argentina”.

• Procesos productivos ligados a las actividades agropecuarias y agroindustriales.

• Actividades extractivas, cuestión social y debates en torno a la soberanía nacional.

• Concentración de industrias y servicios en las principales zonas urbanas del país

Unidad 2 “La problemática de los bienes comunes de la tierra y su relación con los problemas ambientales”

.

• Las concepciones sobre los bienes comunes de la tierra y la privatización de los recursos.

• La destrucción de bosques nativos.

• El derecho universal al agua.

Unidad 3 “Población y condiciones de vida en la Argentina contemporánea”.

• El crecimiento de las desigualdades sociales durante las últimas tres décadas en la Argentina.

• La diferenciación y desigualdad geográfica de las condiciones de vida en la Argentina urbana y rural.

• La emergencia de nuevos movimientos sociales.

Unidad 4 “El sistema urbano argentino y las condiciones y experiencias de vida en la ciudad actual”.

• La urbanización y el crecimiento del sistema urbano en la Argentina.

• Consecuencias de los cambios sociales y urbanos de las políticas neoliberales.

• La situación socioeconómica actual en las ciudades pequeñas ligadas a funciones productivas agropecuarias.

• Los movimientos sociales urbanos.

Cuarto Año
Unidad 1

“Las actuales condiciones económico-políticas del desarrollo desigual mundial.”

- Las actuales características de la mundialización/globalización neoliberal: La concentración actual del capital y el poder. El rol de la tríada Estados Unidos, Europa y Japón.

Relación centro-periferia. Las Corporaciones. Estado de Bienestar y el Estado Neoliberal.

- Los organismos internacionales y las organizaciones supranacionales más representativas del actual poder económico y político.

- El comercio internacional, el intercambio desigual y el deterioro de los términos de intercambio. El PBI (producto bruto interno) el IDH (índice de desarrollo humano) y el IPH (índice de pobreza humana) como herramientas para comprender las diferencias entre los países.

- Los países centrales y periféricos.

- Las organizaciones y los sujetos sociales que proponen un orden económico internacional más justo y solidario. Las organizaciones sociales anti-alter mundialización /globalización neoliberal y a favor de un comercio justo.

Unidad 2

“La desigual distribución mundial de los recursos. Problemas ambientales y geopolíticos asociados.”

- Los recursos naturales implicados en la producción energética: el petróleo, el carbón y el gas natural. Problemas geopolíticos, conflictos regionales y globales. Aspectos socioculturales de los conflictos: la “demonización” y “barbarización” de Oriente. Problemas ambientales regionales y mundiales derivados de la explotación de los recursos. Las empresas trasnacionales ligadas a la producción y explotación de los recursos energéticos. Las organizaciones supranacionales como la Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP).

-  Los recursos naturales implicados en la producción de alimentos. El proteccionismo comercial de los países centrales. Precios y dumping: Competencia desleal. La soberanía alimentaria de los países periféricos.

- El recurso agua. El acceso al agua potable y los servicios sanitarios como un derecho fundamental del ser humano. La desigual distribución planetaria del recurso. Las principales reservas acuíferas como recursos geoestratégicos. El Estado y la privatización del recurso durante las últimas décadas en el mundo. Las organizaciones sociales ligadas al reclamo por el acceso universal al agua potable.

Unidad 3

“La distribución de la población mundial y sus transformaciones en el contexto de  la mundialización/globalización neoliberal.”

- El crecimiento diferenciado a escala mundial de la población. Transformaciones recientes asociadas a cambios económicos, políticos y sociales.

-Evolución de la esperanza de vida en los países centrales y periféricos.

- El envejecimiento de algunos países europeos.

- Las cadenas migratorias. La xenofobia, la inserción precaria en el mundo del trabajo y la segregación social y/o urbana que afecta a los migrantes. Las organizaciones sociales que nuclean a los migrantes.

Unidad 4

“Las transformaciones urbanas y rurales en el contexto de la globalización neoliberal.”

-Características de la actual metropolización del planeta.  El rol del Estado en el ordenamiento y la planificación urbana.

-Los mercados de trabajo metropolitanos actuales y su relación con las condiciones de vida. Polarización y fragmentación social.

- Los nuevos movimientos sociales: los movimientos sociales ambiental/urbanos. La protesta social y el derecho a la ciudad.

- Similitudes y diferencias entre estructuras agrarias de países centrales y periféricos.

-Producto Bruto Interno (PBI) y producción agraria.

- Los modos de vida rurales en los países periféricos y centrales. Transformaciones mundiales recientes en los ámbitos rurales: industrialización y turistificación del mundo rural.

Tercer Año

I- Espacio y organización del territorio nacional.

v  Confluencia de factores externos e internos. Las divisiones del trabajo y la producción en el sistema nacional e internacional.

v   El “arreglo espacial” del capitalismo industrial europeo y la conformación del modelo agroexportador.

v  Organización estatal del territorio: el Estado nacional como sujeto social y geográfico de intervención.

v  Factores externos e internos y afectación de la División Nacional e Internacional del Trabajo y la producción. Modelo sustitutivo de importaciones.

v  Entre el modelo agroexportador y la sustitución de importaciones. Especialización productiva y economías regionales.

v  La conformación de una metrópoli en el contexto de la modernización y la incipiente industrialización. La formación de la Región Metropolitana (RMBA), Buenos Aires y Conurbano Bonaerense.

v  Políticas territoriales y públicas del Estado de Bienestar con posterioridad a 1940. La instauración de un Estado de Bienestar: las protecciones sociales y la gestión y control del desarrollo urbano en la AMBA.

II- Espacio, sociedad y naturaleza

v  Las condiciones físico-naturales para la producción en el espacio nacional a partir de la diversidad de su modelado terrestre, climas (factores que lo componen), el sistema hidrográfico y demás elementos sistémicamente relacionados.

v  Los grandes conjuntos del relieve argentino.

v  Diversidad de climas de la Argentina (variaciones zonales).

v  Los ambientes resultantes.

v  Aprehensión de “lo natural” por parte de “lo social”. Valorización y apropiación de los recursos.

v  Pampa y Economías regionales extra pampeanas.

III- Espacio y economía

v  Cambios en la geografía mundial. Aspectos generales del modelo de desarrollo neoliberal. Nociones sobre algunos antecedentes del nuevo modelo de desarrollo: alza de precios del petróleo, agotamiento del modelo tecnológico y caída de los niveles de ganancia de las empresas multinacionales en el mundo desarrollado.

v  Los enunciados del Consenso de Washington para América Latina, la desregulación del Estado argentino y el ajuste estructural.

v  Cambios y consecuencias en la geografía nacional y crisis de las economías regionales durante la década del 90.

v  Visión panorámica de la geografía económica argentina hacia la década del 90.

v  Crisis económica y social. Una geografía de la nueva pobreza y la exclusión.

v  Las transformaciones en el campo argentino y su impacto en las ciudades pequeñas y medianas de la provincia de Buenos Aires.

v  Cambios y consecuencias de las transformaciones en las geografías urbanas de la RMBA y otras ciudades del interior del país.

v  La profundización de la segmentación del mercado de trabajo, las desigualdades sociales y las condiciones de vida asociadas a ellas (Neoliberalismo y Mercado de Trabajo). Estilos de vida y fragmentación espacial de la RMBA.

IV- Espacio, política y poder

v  Apropiación del espacio y apropiación de los recursos. La privatización de la tierra, el aire y el agua en el contexto neoliberal y la discusión sobre otros modos posibles de gestión de los recursos.

Segundo Año

I- LAS IMÁGENES DEL MUNDO Y EL USO DE LOS MAPAS. CONQUISTA Y COLONIZACIÓN.

Ø  Las concepciones sobre la forma de la tierra, la biodiversidad cultural y natural.

Ø  Las discusiones de la época en torno a la forma de la Tierra y el modo de concebir el mundo por el europeo del siglo XVI: las distintas hipótesis científicas y el euro centrismo

Ø  La percepción europea del ambiente americano durante la conquista y la colonización.

Ø  Las similitudes y diferencias en la representación del espacio en las culturas americanas prehispánicas y la europea.

Ø  El desarrollo del lenguaje cartográfico occidental de los siglos XV y XVI como uno de los progresos más significativos para el desarrollo de las expediciones geográficas europeas.

Ø  El mapa como un instrumento “científico” que distintas relaciones de producción y poder elaboran para localizar la biodiversidad natural y cultural.

Ø  Los nuevos mapas de América elaborados durante la Conquista alterando la toponimia de ciudades y distintos lugares de las culturas prehispánicas como otro modo de dominación de la imaginación geográfica.

Ø  Las coordenadas geográficas de latitud y longitud. Distintas proyecciones cartográficas.

II- AMBIENTE Y RECURSOS EN AMÉRICA LATINA

Ø  Las condiciones naturales y la construcción del ambiente latinoamericano: la naturaleza como una condición general para la producción de recursos.

Ø  Los grandes conjuntos del relieve americano.

Ø  Los factores climáticos y climas de la región.

Ø  Los biomas y los recursos que más favorablemente se han desarrollado en ellos.

Ø  Diversidad productiva, diversidad territorial-ambiental, diversidad cultural como rasgo dominante de la vida de los pueblos originarios.

Ø  La producción de cultivos y extracción minera como actividades cuya explotación, favorece la conformación de algunos de los principales núcleos poblacionales de los territorios de las sociedades precolombinas.

Ø  Cambios y continuidades territoriales y ambientales a partir de la conquista.

Ø  Cambios en la actividad productiva agrícola y minera en respuesta a un desarrollo significativamente determinado por el mercado externo y las metrópolis europeas.

Ø  La diferencia entre los tiempos ecológicos y los tiempos económicos como factor desencadenante de los problemas ambientales.

Ø  Cambios y continuidades territoriales y ambientales.

Ø  Los yacimientos actuales de minerales y combustibles fósiles.

Ø  La valorización de los espacios para el desarrollo de las actividades agrarias y los cultivos industriales.

III- LA INSERCIÓN DE AMÉRICA LATINA EN LA ECONOMÍA-MUNDO CONTEMPORÁNEA

Ø  Actividades y rasgos dominantes actuales de la economía latinoamericana.

Ø  El capitalismo dependiente/interdependiente latinoamericano.

Ø  Países productores de manufacturas y países latinoamericanos productores de materias primas.

Ø  La incidencia del sector industrial en los países latinoamericanos.

Ø  El campo y la ciudad latinoamericanos como expresiones territoriales de las sociedades de la región.

Ø  Las actividades económicas dominantes en la ciudad y el campo latinoamericanos y sus rasgos específicos con relación al mundo del trabajo.

Ø  Las actividades de extracción, transformación y servicios.

Ø  Las condiciones de sitio y posición como factores de localización de la ciudad y su relación con la proximidad a los recursos y los sistemas de transporte.

Ø  Los sistemas productivos agropecuarios basados en el latifundismo y minifundismo en su relación con la implementación de tecnología ahorradora de mano de obra y el deterioro del bosque nativo.

Ø  Las migraciones del campo a la ciudad actuales y el retorno al campo.

Ø  Las transformaciones actuales en las condiciones y los modos actuales de habitar la ciudad.

Ø  La inclusión / exclusión social, la segregación socio-espacial. Aislamiento social de los pobres urbanos y el amurallamiento de la elite.

IV- BLOQUES REGIONALES, GEOPOLÍTICA DE LOS RECURSOS ESTRATÉGICOS Y MOVIMIENTOS SOCIALES DE BASE TERRITORIAL

Ø  La constitución de los bloques regionales en América Latina en la actual reestructuración capitalista y contexto de mundialización / globalización.

Ø  Los propósitos y finalidades económico-políticas que fundamentaron su conformación ante la hegemonía de los grandes bloques hegemónicos del planeta.

Ø  El mapa político de América Latina.

Ø  La Geopolítica de los recursos estratégicos en América Latina en virtud de las relaciones espacio, naturaleza, política y poder.

Ø  Los actuales megaproyectos IIRSA en Sudamérica y sus impactos en los corredores biológicos y multimodales como casos de la privatización de la biodiversidad.

Ø  El carácter estratégico de los recursos.

Ø  Otras escalas de la Geografía Política y el Poder.

Ø  Movimientos sociales y territorios.

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El departamento ha utilizado en diferentes proyectos como Parlamentos Juveniles, Feria de Ciencias o Afiches por la identidad. Dejamos aquí algunas imágenes de la participación en "Jóvenes y Memoria", aprovechamos la ocasión para recordar a nuestro querido profesor Adrián Alvarado, quien coordinó la delegación de la escuela en varias oportunidades.