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Distintas Posturas sobre de donde proviene y por qué somos Violentos los seres Humanos.

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Evitemos la violencia, luchemos y unámonos para acabar con ella. Creemos consciencia y empecemos a generar un cambio.
(RPT)

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El Ciclo de Formaciones para la Paz nace con un ideal: construir espacios de intercambio y aprendizaje donde compartir la acción social basada en los Derechos Humanos, la Cultura de Paz y la participación ciudadana.

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El Ciclo de Formaciones para la Paz nace con un ideal: construir espacios de intercambio y aprendizaje donde compartir la acción social basada en los Derechos Humanos, la Cultura de Paz y la participación ciudadana.

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El Ciclo de Formaciones para la Paz nace con un ideal: construir espacios de intercambio y aprendizaje donde compartir la acción social basada en los Derechos Humanos, la Cultura de Paz y la participación ciudadana.

Organizado en cinco sesiones presenciales y online de 2-3 horas de duración durante los meses de noviembre y diciembre, en el Ciclo de Formaciones para la Paz participarán personas expertas y trabajadoras del Movimiento por la Paz -MPDL- que compartirán sus experiencias y estrategias en los programas de Acción Social. Un ciclo orientado a personas voluntarias de entidades sociales, trabajadoras y trabajadores del Tercer Sector y toda persona interesada en la formación en Derechos Humanos y Cultura de Paz.

APRENDER A CUIDAR(NOS). HABILIDADES SOCIALES Y AUTOCUIDADO

Formación pensada para dotar a las personas voluntarias y trabajadoras y trabajadores del Tercer Sector de competencias sociales de autocuidado y gestión emocional. Necesitamos aprender a cuidar-nos en lo individual y colectivo.

Ponentes: Isabel Sanz y Aitor López - Especialistas en intervención psicosocial

Día: 3 de noviembre de 2021

Hora: 10.30 a 13.00 horas

Modalidad: online y presencial - Calle Martos, 15 (sede del Movimiento por la Paz -MPDL-)

Inscripciones

FRENTE A LOS DISCURSOS DE ODIO, NUEVAS NARRATIVAS DE PAZ

Como sociedad afrontamos la proliferación de los discursos de odio y tenemos que responder ante este auge de racismo y la xenofobia en España, conociendo sus causas y aquello que podemos hacer para construir nuevas narrativas de paz.

Ponentes: Cristina de la Serna, Directora de Igualdad y Lucha contra la Discriminación en Fundación Secretariado Gitano y Juan Maza, Responsable del Área de Sensibilización Social en el Movimiento por la Paz -MPDL-

Día: 16 de noviembre de 2021

Hora: 10.30 a 13.00 horas

Modalidad: online y presencial - Calle Martos, 15 (sede del Movimiento por la Paz -MPDL-)

Inscripciones

CLAVES Y HERRAMIENTAS PARA INTERVENIR CON MUJERES VÍCTIMAS DE VIOLENCIAS

Las mujeres víctimas de violencias de género afrontan realidades muy complejas que las sitúa en realidades de vulnerabilidad social. A través de esta formación queremos visibilizar sus situaciones, mostrar el trabajo interdisciplinar que desarrolla el Movimiento por la Paz y dotar de herramientas, buenas prácticas y cuidados ante este tipo de intervenciones.

Ponentes: Begoña Serrano, Isabel Martínez y Cristina Rodríguez - Equipo interdisciplinar del Área de Mujer del Movimiento por la Paz -MPDL-

Día: 24 de noviembre de 2021

Hora: 10.30 a 13.00 horas

Modalidad: Online y presencial - Calle Martos, 15 (sede del Movimiento por la Paz -MPDL-)

Inscripciones

DIÁLOGOS SOBRE LA PARTICIPACIÓN CIUDADANA Y EL VOLUNTARIADO ¿TRANSFORMADOR?

La visión del voluntariado ha ido evolucionando en línea con la sociedad civil pasando de ser asistencialista a transformante de las injusticias sociales. Esta sesión será un espacio de intercambio entre personas voluntarias y personal técnico de entidades sociales acerca del pasado, presente y futuro del voluntariado.

Participan: Área de Movilización Social de Movimiento por la Paz y entidades de la Plataforma de Entidades de Voluntariado de la Comunidad de Madrid (FEVOCAM)

Día: 2 de diciembre de 2021

Hora: 10.30 a 13.00 horas

Modalidad: online y presencial - Calle Martos, 15 (sede del Movimiento por la Paz -MPDL-)

Inscripciones

DERECHO DE EXTRANJERÍA Y PROTECCIÓN INTERNACIONAL

Conocer las nociones básicas de Derecho de Extranjería y la realidad de las personas en situación de Asilo y Refugio es vital para saber orientar nuestra actividad con personas migrantes. Además, esta sesión servirá como espacio de consulta, orientado a resolver dudas sobre casos concretos, a través de la Asesoría Jurídica del Movimiento por la Paz.

Ponentes: Álvaro González y Adolfo Gutiérrez - Abogados en el Área de Asesoría Jurídica del Movimiento por la Paz -MPDL-.

Día: 15 de diciembre de 2021

Hora: 10.30 a 12.30 horas

Modalidad: online - Plataforma Zoom

Inscripciones

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Ciclo de Formaciones para la Paz: acción social, cuidados y participación ciudadana

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El Ciclo de Formaciones para la Paz nace con un ideal: construir espacios de intercambio y aprendizaje donde compartir la acción social basada en los Derechos Humanos, la Cultura de Paz y la participación ciudadana.

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"El odio es difícil de definir. Normalmente, cuando le preguntamos a una persona qué siente cuando odia nos suele hablar de animadversión, desprecio, asco. Es decir, una combinación de otras emociones negativas. Parecen juntarse para dar lugar a eso que llamamos y sentimos como odio"

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"El odio es difícil de definir. Normalmente, cuando le preguntamos a una persona qué siente cuando odia nos suele hablar de animadversión, desprecio, asco. Es decir, una combinación de otras emociones negativas. Parecen juntarse para dar lugar a eso que llamamos y sentimos como odio"

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Víctimas y expertos denuncian que las plataformas no están haciendo lo suficiente para frenar el odio de muchos mensajes y vídeos. Facebook, Youtube y Twitter se han comprometido a aumentar los controles, pero hoy por hoy es un fenómeno sin freno. En respuestas a Documentos TV, Youtube y Facebook aseguran que están redoblando esfuerzos, aumentando la colaboración con diferentes asociaciones y colectivos, y utilizando inteligencia artificial para resolver los errores que asumen se han cometido hasta ahora.

Las redes están muy cuestionadas, y mucha gente ha empezado a abandonar estas plataformas, como protesta, especialmente Twitter, la más criticada por su poca eficacia para eliminar el odio en su red.

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¿Por qué se expande el odio en las redes sociales?

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"Cuando la red no es social" indaga en las claves de la agresividad que se propaga por Internet. Descubre las causas, y quienes sufren más la persecución y la violencia que se vierte en Tiwitter, Facebook y Youtube. ¿Se puede frenar? ¿es delito odiar?

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“La empatía deja de aportar beneficios cuando se pierde el objetivo de la relación que, en este caso, es la transmisión de conocimientos”.

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“La empatía deja de aportar beneficios cuando se pierde el objetivo de la relación que, en este caso, es la transmisión de conocimientos”.

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La educación constituye uno de los pilares fundamentales de toda sociedad, y la manera en la que se transmiten los conocimientos resulta esencial para que no se conviertan en meros datos inconexos o faltos de sentido.

Metodologías activas

El derecho a la educación, que está contenido en el artículo 26 de la Declaración Universal de los Derechos Humanos, no es únicamente el derecho a asistir a una escuela, sino que también es, dado que la educación apunta al desarrollo pleno de la personalidad, el derecho a encontrar en esa escuela todo aquello que se necesita para construir una razón dinámica y una conciencia moral viva.

Una metodología activa proporciona un espacio para la búsqueda espontánea por parte del alumnado y da lugar a que los conocimientos que se adquieren sean, de alguna manera, reinventados por los alumnos o, al menos, reconstruidos, pero no simplemente transmitidos.

Es importante fomentar, en todas las etapas, una educación que estimule la investigación y el esfuerzo, y que no se conforme con transmitir soluciones tajantes e inamovibles. Para ello es necesario, como ya afirmó Piaget, que en el ámbito educativo no se generen compartimentos estancos. De ahí la importancia de una transversalidad educativa, para articular y conectar los saberes, y de la empatía educativa, porque prestar atención a lo que cada alumno hace y necesita, y escuchar lo que tiene que decir y cuáles son sus inquietudes, establece una mejor relación entre docente y estudiante para que ambos sientan que importan.

Para algunos neurocientíficos, como Joseph E. LeDoux, no sería posible imaginar una vida sin emociones porque vivimos gracias a ellas, aunque sean involuntarias e incluso no tengamos conciencia de ellas. La mente no sólo piensa, sino que también siente, una mente sin emociones sólo será "un alma de hielo". Pero resulta necesario tener en cuenta esa naturaleza generalmente inconsciente de la emoción relacionada con la realidad cognitiva, puesto que la conducta de los individuos depende de la interacción de ambas esferas, aunque puedan parecer aparentemente diferentes.

De este modo, cabe considerar que el principio fundamental de una metodología activa promueve que entender es reconstruir por reinvención, e incluso inventar, para lograr que los individuos sean capaces de producir y crear, y no sólo de repetir.

La educación debe orientarse, en todas sus etapas, hacia una eliminación de las barreras, hacia una apertura de puertas que permita elegir diferentes combinaciones a lo largo del proceso educativo, porque los conocimientos de las distintas áreas se complementan los unos a los otros, y multiplicar las enseñanzas siempre será beneficioso para la evolución de las personas y de las sociedades.

Dónde situar la empatía educativa

El conocimiento es importante en sí mismo, y ha de ser tratado y transmitido como una emoción.

Los docentes tienen que ser capaces de observar, de percibir los mensajes y de reconducir, en caso necesario, su labor docente para acercarse y llegar a los estudiantes, haciéndoles ver que el acto de enseñar no es algo inmutable y que, aunque nuestro pensamiento puede fluir de formas muy diferentes, lo importante es mantenerlo activo y flexible. Así es como las redes y los recursos emocionales se activan, teniendo presente una concepción poliédrica del pensamiento vinculada a una admirable propiedad del cerebro, la plasticidad.

Es necesario tener presente un modelo, o paradigma educativo, en el que prime y se fomente el desarrollo de esas redes y de esos recursos emocionales para conocer al alumnado y motivarlo en su camino hacia el crecimiento intelectual y personal.

Alfabetización emocional y principios pedagógicos

Como seres humanos necesitamos comprender nuestros sistemas personales, nuestro mundo interior, mejorar la conciencia de nosotros mismos. Por ello es importante que en los procesos de aprendizaje también se atienda a las razones por las cuales sentimos lo que sentimos y qué hacer con esos sentimientos. Es decir, enseñar a autogestionar las emociones.

Se trata, en definitiva, de fomentar una educación integral idónea, que pueda preparar de forma conveniente a las personas para el futuro. E, indudablemente, una educación integral incluirá el aprendizaje social y emocional, y el aprendizaje teórico. Hay que fomentar el aprendizaje social, emocional, organizacional y el pensamiento sistémico. Pero no hay que dejar de atender al desarrollo de las habilidades y destrezas como instrumentos para prosperar en nuevos entornos. Cuando los alumnos se implican en cuestiones que son relevantes en sus vidas, asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje. De ahí que sean significativos aspectos tales como:

Prestar atención a la realidad del alumnado, así como a su proceso de comprensión del mundo.

Dejar que los estudiantes construyan sus propios modelos y paradigmas, y que creen y sometan a prueba sus propias metodologías para la comprensión de los problemas.

Poner énfasis en las acciones, cómo se debe actuar y cómo comportarse; y en los pensamientos, ser capaces de reflexionar.

Fomentar en el alumnado la capacidad para que asuma la responsabilidad de su propio aprendizaje.

Incentivar dinámicas colectivas.

Advertir y reconocer que los docentes no sólo transmiten conocimientos y currículos, sino que también diseñan, facilitan y toman decisiones, lo cual requiere que tengan apoyos, que estén en continuo progreso de adquisición de conocimientos y que dispongan de las herramientas necesarias para desempeñar su labor.

Aprender es una fuerza evolutiva que ha permitido que la humanidad, las personas y las organizaciones progresen. A medida que la empatía educativa, el aprendizaje social y la comprensión, junto con el pensamiento sistémico, se vayan afianzando, y siendo tenidos en cuenta por más docentes, alumnos, centros y familias, los estudiantes podrán construir una personalidad más fuerte y contribuir al desarrollo de sociedades con valores más cercanos a las necesidades vitales de los individuos.

Dra. Ana González Menéndez

Referencias

Bisquerra, R., Pérez González, J. C., y García Navarro, E. (2015): Inteligencia emocional en educación. Madrid. Síntesis.

Camps, V. (2008): Creer en la educación. La asignatura pendiente. Barcelona. Ediciones Península.

Feito Alonso, R. y López Ruiz, J. I. (coord.) (2008): Construyendo escuelas democráticas. Barcelona. Hipatia editorial.

García Gual, C., Gomá Lanzón, J., y Savater, F. (2014): Tres visiones y más de la idea de felicidad. Barcelona. Ariel, grupo editorial Planeta.

Goleman, D. y Senge, P.M. (2016): Triple Focus. Un nuevo acercamiento a la educación. Barcelona. Ediciones B.

Gompertz, W. (2015): Piensa como un artista. Barcelona. Taurus. Penguin Random House Grupo editorial.

Maillard, Ch. (2009): Contra el Arte y otras imposturas. Valencia. Pre-textos. Colección Textos y pretextos.

Manes, F., y Niro, M. (2015): Usar el cerebro. Conocer nuestra mente para vivir mejor. Barcelona. Paidós.

Marchesi, A. (2007): Sobre el bienestar de los docentes. Madrid. Alianza editorial.

Marina, J.A. (2016): Objetivo: generar talento. Cómo poner en acción la inteligencia. Barcelona. Penguin Random House grupo editorial.

Peñalver, C.; Sánchez, S. (2o14): Cuentos para educar con inteligencia emocional. Barcelona. Ediciones Beascoa.

Root-Bernstein, R. y M. (2002): El secreto de la creatividad. Barcelona. Kairós.

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El reto de incorporar la empatía al modelo educativo | OpenMind

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La educación constituye uno de los pilares fundamentales de toda sociedad, y la manera en la que se transmiten los conocimientos resulta esencial para que no se conviertan en meros datos inconexos o faltos de sentido.

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Los docentes son una parte muy importante del proceso de enseñanza-aprendizaje, así como del desarrollo académico de los estudiantes. Unos son capaces de dejar una huella más marcada en la vida de sus alumnos, pero ¿alguna vez te habías parado a pensar por qué? En la empatía podría estar la respuesta.

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La importancia de la empatia del profesor para el aprendizaje del alumno

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¿Cómo promovemos la Paz?

Mediante un cambio de mentalidad a nivel individual como colectivo, en donde "La Educación tiene el papel más importante" ya que gracias a ella se construyen los valores de los que serán nuestros futuros ciudadanos.

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¿Qué es generar una cultura de Paz y cómo podemos promoverla en nuestra sociedad?

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Mariela Ortiz Vaca .................. La musica como medio para transmitir una forma de vida sin violencia 

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Mariela Ortiz Vaca .................. La musica como medio para transmitir una forma de vida sin violencia 

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la musica medio para difundir valores, y revertir la violencia

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https://youtu.be/Ddj4_NtEND4

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Acceso a la educación en emergencias y una cultura de paz y acogida en las aulas

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la musica es uno de los medios que puede transmitir, la no violencia. en nuestra sociedad, y en algunos lugares esta sobrevalorada

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Vivir Quintana - Canción sin miedo ft. El Palomar

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... la taza de feminicidios en Bolivia es Alarmante !!!!! Somos uno de los países en donde más mujeres pierden la vida diariamente... las mujeres violentadas más propensas suelen estar entre los 31 y los 40 años.. eso no quita que nuestras niñas y ancianas también sean víctimas.  

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... la taza de feminicidios en Bolivia es Alarmante !!!!! Somos uno de los países en donde más mujeres pierden la vida diariamente... las mujeres violentadas más propensas suelen estar entre los 31 y los 40 años.. eso no quita que nuestras niñas y ancianas también sean víctimas.  

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https://sepimex.wordpress.com/2017/05/03/educar-sin-violencia-estrategias-para-una-crianza-positiva/

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Los antivalores, la educación y su incidencia en la conducta del docente

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Los antivalores, la educación y su incidencia en la conducta del docente

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La violencia es el “uso intencional de la fuerza física o el poder real o como amenaza contra uno mismo, una persona, grupo o comunidad que tiene como resultado la probabilidad de daño psicológico, lesiones, la muerte

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Mariela Ortiz Vaca .... violencia psicologica y perdida de valores a traves de la musica 

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Mariela Ortiz Vaca .... violencia psicologica y perdida de valores a traves de la musica 

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Hay melodías, sin importar el género musical, que rompen la línea del respeto; sus letras con un alto contenido misógino, de humillación o racismo.

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Se ha vuelto común en los últimos años hablar de cifras alarmantes respecto del aumento de la violencia escolar en el nivel escolar de la educación chilena.