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inspiriert durch die Künstlerin suchten sich die Kinder Elemente aus Zeitschriften heraus. Diese stellten sie auf einer farbig grundierten Platte mit neuer Bedeutung zusammen.

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Hannah Horch war eine deutsche Malerin, Grafikerin und Collagekünstlerin des Dadaismus.

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der erste Schritt zum Kostüm. Was es wohl wird?

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Die Kinder sehen sich die Kostüme des Künstlers an und machen eigenen Skizzen. Anschließend wird gemeinsam besprochen, welche Elemente übernommen werden und wie es umgesetzt werden kann.

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Als Fuss dient eine geknetete Kugel aus lufttrocknender Modelliermasse.
Die Kinder wählen ihre Drahtlänge und befestigen den Schwamm.

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Der Künstler malte monochrome Bilder und fertigte Skulpturen aus Schwämmen, die an Bäume erinnern.

Ein Schwamm wird mit Künstlerfarbe in einem Blauton bemalt, den die Kinder sich selbst anmischen. So hat auch der Künstler Yves Klein sich sein eigenes Blau entworfen.
Da der Schwamm saugend ist und nicht einfach festzuhalten, war auch das Bemalen eine Herausforderung. Mit dem Pinsel mussten die Kinder bis in die Vertiefungen gehen, um ein einheitliches Ergebnis zu erzielen.

Der Schwamm wurde auf den Draht gesteckt und dieser in dem Sockel mit etwas Leim befestigt, als Sockel diente Modelliermasse

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Als die Farbe trocken ist, schneiden die Kinder ihre Silhuetten aus

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zusammen wirken sie noch viel lebendiger.

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Die Figuren nach Keith Haring werden mit schwarzer Farbe umrandet.

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die Umrisse werden farbig bemalt

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Dder Künstler Keith Haring wurde bekannt durch seine bunten Popart Figuren, gern in bewegter Pose.
Die Gruppe sichtete ein Bildband des Künstlers, in dem er sich mit dem Tanz, also Figuren in Bewegung beschäftigte.
Die Kinder legten sich abwechselnd auf eine Tapetenrolle und zeichneten ihre Umrisse nach.

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Ein Bild in Originalgröße nach Keith Haring

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Ein Bild in Originalgröße nach Keith Haring

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Im Dachzimmer haben die Kinder die Möglichkeit, aus vielen Filzkreisen immer wieder neue Farbzusammenstellungen auszuprobieren. Und natürlich auch die Filzteile auf dem Boden in Formen zu legen.

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Der Expressionist Vassily Kandinsky war einer der Wegbereiter der abstrakten Kunst. Von ihm stammt das Bild mit den bunten Kreisen, eine Farbstudie, die sicher jeder schon einmal gesehen hat (im Bild unten auf der Postkarte). Nach diesem Vorbild machen die Kinder ihre eigene Farbstudie mit Künstlerkreide.

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Jedes Kind macht ein Porträt von sich, wie es aus seinem Haus herausschaut. Der Rahmen ist dabei das Fenster.

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letzte Verzierungen am Hundertwasserhaus.

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mehrere Kartons/Kisten und Pappröhren werden zusammengeklebt.

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Die Kinder lernen Friedensreich Hundertwasser kennen. Der Künstler versuchte, den Menschen ein angenehmeres Wohnen und ökologisches Leben nahezubringen. Unter anderem entwarf er Häuser, bei denen so weit wie möglich auf gerade Linien und eintönigen Farben verzichtet wurde. In Uelzen gibt es z.B. den Hundertwasser-Bahnhof zu besichtigen.

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An die Collage nach Kurt Schwitters wird letzte Hand angelegt und die Kinder stempeln ausgewählte Formen mit Goldfarbe in ihre Bilder.

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Auf die getrocknete Platte leimen die Kinder ausgewählte Objekte.

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Der Künstler befestigte Objekte des Alltags in seinen Bildern. Seine Art zu arbeiten nannte er Merzkunst. Seine Collagen bestanden aus von anderen Menschen weggeworfenen Gegenständen wie Garderobenmarken, Holzstückchen, Blechdosen.
Nach diesem Vorbild wird die Platte eines Bilderrahmens mit Acrylfarbe grundiert. Alle Kinder suchen sich Blautöne aus.

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Die Teilnehmer*innen am Kunstprojekt kommen zusammen um die Idee des Projekts zu besprechen.
Sie tragen zusammen, was sie über Kunst wissen und ob sie schon einmal in einem Museum waren, in einem Theater o.ä.

Sie sehen Kunstwerke verschiedener Künstler*innen und deren Werke. Wir besprechen, welche Ideen hinter den Werken stand oder stehen könnte und mit welchen Mitteln der Künstler /die Künstlerin diese umgesetzt hat.

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Obwohl alle Kinder die gleichen Materialien zur Verfügung hatten und in der jeweils gleichen Technik gearbeitet haben, sind ganz individuelle Werke entstanden.

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Die Kinder sehen sich alles noch einmal an und reflektieren, wie sie vorgegangen sind, was ihnen Spass gemacht hat.

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am letzten Tag der Woche werden alle Arbeiten der Kinder in einer kleinen Ausstellung nur für die Gruppe präsentiert.

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auch diese Gruppe entwirft ein Kostüm, inspiriert durch Oskar Schlemmer. Jedes Kind möchte es einmal anprobieren. Hier der erste Entwurf. 

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Der Roboter hat schon Ähnlichkeit mit den Kostümen von Oskar Schlemmer, mit dem sich die Kinder als nächstes beschäftigen.

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Zwischen diesen Phasen der Praxisarbeit konnten die Kinder sich im Dachzimmer noch einmal die Kunstbände ansehen.
Außerdem hatte Frau Görtzen ein Set aus Filzringe, die in verschiedensten Farben zu Kreisen ineinander gelegt werden können.
Die Kinder bekamen diese Filzkreise ohne Anleitung aus- gehändigt mit der Bitte, sich zu überlegen, was sie damit anfangen könnten. Die Herangehensweise an das „Spiel“ war bei den Kindern unterschiedlich.
Sie hatten die Möglichkeit, aus den Filzkreisen immer wieder neue Farbzusammenstellungen auszuprobieren. Und natürlich auch die Filzteile auf dem Boden in Formen zu legen.

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Vasily Kandinsky malte die bekannten Kreise (Quadrate mit konzentrischen Ringen, eine Farbstudie aus dem Jahr 1913). In Quadrate malte er 12 Kreise, jeweils in ganz unterschiedlicher Farbanordnung.

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Der Künstler gilt als Mitbegründer der abstrakten Malerei.

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Am letzten Tag stempeln die Kinder kleine goldene Formen in das Bild und der Rahmen wird aufgeleimt.

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Zum Schluss werden noch einige Objekte aufgeklebt, wie z.B. eine Fahrkarte, ein Bonbonpapier.

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Die Gruppe fertigt ein Gemeinschaftsbild. Jedes Kind sucht sich aus dem Materialfundus etwas aus und leimt es auf dem Grund fest. Diese Basis wird mit Rottönen grundiert.

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Der Künstler befestigte Objekte des Alltags in seinen Bildern. Seine Art zu arbeiten nannte er Merzkunst. Seine Collagen bestanden aus von anderen Menschen weggeworfenen Gegenständen wie Garderobenmarken, Holzstückchen, Blechdosen.