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"El aprendizaje con la tecnología se centra en el estudiante gracias al uso de las herramientas cognitivas que ésta le brinda"

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"Existen dos formas de mediación: la influencia del contexto sociohistórico (adultos, compañeros, actividades organizadas) y los instrumentos socioculturales que utiliza el sujeto (herramientas y signos)". Vygotsky (1987)  Citado por Pérez, Y. G., Zaldívar, I. R., & Queipo, E. A. B. (2015)

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"Las herramientas son cognitivas siempre y cuando sirvan para ayudar a los estudiantes en la construcción de su propio pensamiento" Citado por: Gómez, O. Y. A. (2018).

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"La amplificación y reorganización permanente del conocimiento permitirá al estudiante avanzar y profundizar en el conocimiento trascendiendo sus propias capacidades" Unidad 1 (2018)

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"La clasificación de herramientas cognitivas por computador está realizada en función del tipo de actividad que promueven: De interpretación de la información, de modelado dinámico, de construcción de conocimiento, de comunicación y colaboración y de organización semántica" Unidad 1 (2018)

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"El proceso de utilización de estas herramientas como formalismos de representación de las ideas las lleva a ser aprehendidas en las bases de los conocimientos personales para la integración de los computadores en las escuelas" Unidad 1 (2018)

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Contribuye al trabajo autónomo y colaborativo, además de mejorar la participación del profesor y el alumno.
EL término Web 2.0 es presentado por Tim O´Really en el 2004. Lozano, J (2008; p. 2)

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"El propósito de la web semántica a nivel educativo, es lograr agentes de software que interpreten el significado de los contenidos de la web, para ayudar a los usuarios a desarrollar sus tareas" Unidad 1 (2018)
" la primera mención a una supuesta Web 3.0 corresponde a un artículo publicado en ZDNet en noviembre del 2005 por Phil Wainewright" Codina, L. (2009; p. 5)

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"La sociedad exige competencias digitales del alumno" Pere, G. (2010)

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DIM EDUCACION ¿Por qué las TIC en Educación?

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Virtualización de la Educación. " Las TIC no modifican por si solas los procesos formativos, sino la manera en cómo estas se utilizan para lograr un efecto transformador, propiciando una formación más flexible y centrada en enseñar a aprender, con márgenes para que los estudiantes puedan elegir itinerarios, actividades y medios acordes a sus circunstancias, motivaciones y estilos cognitivos" Montenegro, S. L., & Nodarse, F. A. F. (2017).