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1. 기초학력 향상을 위해 했던 자신의 노력, 수업 방법, 아쉬웠던 점 등 자유롭게(경험 위주)

2. 기초학력 향상을 위한 다른 방안
(담임교사로서의 실천 방안,

학교 단위의 실천 방안,

교육청·국가에서의 지원 방안 등 자유롭게)

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1.
2.

# data[].attributes.body
~라고 적어주셨는데 어떤 의미인가요~?

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~라는 내용이었습니다.

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1. 기초학력이 부족한 학생들을 불러

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1. 기초학력이 부족한 학생들을 불러서 따로 연습지 같은 것을 챙겨줌->교사가 힘듦, 자투리 시간 활용이라 설명이 충분하지 않음. 수학 시간에 또래 선생님 활동 활용

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기초학력 프로그램 예산이 나와서 요즘은 그래도 괜찮아요.. 예전에는 그냥 했었잖아요..? 주로 하는 방법들을 적어보겠습니다.
- 국어교과 부진
1) 글쓰기. 주제글쓰기 꾸준히 시킵니다. 보통 쓰기 자신감이 없어서 안 쓰려고 하지만 안 쓰면 쓸 때 까지 재촉합니다. 문장 구조나 맞춤법과 같은 문법적인 요소는 물론 중요하지만, 일단은 쓰는 행위 자체에 대한 거부감을 경감시키기 위해 3줄에서 5줄, 5줄에서 7줄, 7줄에서 10줄로 서서히 분량을 늘려가며 무엇이라도 쓰게 합니다.
2) 독후활동으로 도서 추천 모임을 합니다. 교과보충 프로그램 시간에 00서점 추천도서라는 이름으로, 읽은 책을 갖고와서 소개하고, 소개를 듣는 아이들은 소개한 아이가 놓친 내용을 찾아서(예: 주인공이 특정한 선택을 한 까닭) 질문을 하고, 소개한 아이는 자신이 책을 꼼꼼히 읽었다는 것을 증명하기 위해 답을 하는 모임입니다. 듣고 말하고(모임에서 이야기하기) 읽고 쓰는(책을 읽어오고, 질문하는 학생들은 질문 내용을 포스트잇에 적습니다) 행위가 결합되어서 국어과 부진학생들에게 적합한 보충수업 열기 활동이라고 생각합니다.

- 수학교과 부진
1) 계열성을 찾아서 이전학년(주로 2개 학년 전부터 문제가 형성되어있습니다)의 흐름을 추적합니다.

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1.
노력-교과보충 집중 프로그램 활용 지도
-개별 피드백
아쉬운점-수업 시간 중 부진 학생 가르칠 시간이 없음

2.

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1. 작년에 adhd 학생 대상 기초학력 수업, 올해 한글 보충수업(1학년)
2. 담임교사 예산 늘리기(교재비 등 부족)

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기초학력 예산이 나와서 그래도 강제로라도 봐줄 수 있어서 그 부분은 나아진 것 같습니다. 그렇지만 진정으로 필요한 친구들이 참여하지 않는 경우가 있어 그 부분은 좀 어렵습니다.

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1. 아무래도 수업 중에서 소외되는 것을 막기가 꽤나 힘들어서, 서로 가르치고 배우는 꼬마선생님 활동을 많이 한 것 같습니다.

2. 강원도는 기초학력 전문 교사를 양성해서, '기초학력반'을 담당한다고 합니다. 각 학년의 학습지원필요 학생들이 매 교시마다 내려와서 수업을 받는 형식이라고 합니다. 경기도도 있으면 좋을 것 같습니다.

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얇은 문제집 풀고 수학 보드게임해서 수 감각 높여주기

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수업 시간 중 활동지 수준 보충, 기본으로 나누어 제공해보았어요. 그런데 아이가 의지가 없으니 보충 학습지를 제공해도 딱히 성취기준에 도달하는 것 같지 않아서 고민이 많았습니다ㅜㅜ

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교육지원청에서 멘토링 강사님 보내주셔서

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교육지원청에서 멘토링 강사님 보내주셔서

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일주일에 1~2회 한글, 수학 1:1 개인지도 해주셨는데 확실히 효과가 매우 좋았음. 더 많은 지원 있으면 아이들에게 좋을 것 같음

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1. 학생중심 수업을 통한 학생위주의 수업, 일단 참여를 가지는 것이 우선이라 생각하여 학생 위주의 수업을 진행했었습니다.
예) 국어 문제를 모둠별로 토의하여 같은 답을 적게끔
그리고 학생끼리 해결이 안되는 것은 제가 개별적으로 지도했습니다.

2. 학급당 학생 수 감소

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난독증:
담임이 지도하기 굉장히 어려운 전문영역,
학교 기초학력 담당 선생님께 문의 드려서 지원청과 연계한 프로그램 지원 받는 것이 best,
3학년 이전에 난독증이 나아지지 않으면 평생 안고 가야 한다는 말이 있음

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1학년 진도부터 간단하게 무엇을 못하는지 확인하고 1:1로 무엇이 잘못 되었는지 확인하고 가정과 연계해서 지도하니 확실히 효과가 있긴 했습니다. 그런데 정작 못하는 아이들은 교과보충을 신청하지 않아서.... 이런아이들은 해결해 줄 수가 없어서 아쉽습니다

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1. 학부모와 학생 이전 학년 학습 실태 상담 및 현재 상태 공유, 수업 후 남겨서 어려워하는 부분 개별지도, 요즘은 보충 수업 프로그램 운영-> 이 과정에서 남아서 수업하는 걸 꺼려하는 학부모님들이 많아 설득하는데 어려움이 있었음
2. 코로나로 기초학력 보충 프로그램을 반짝 운영하는 것이 아니라 기초학력을 올릴 수 있도록 지속적으로 지원해주면 좋겠음. 또 보충 프로그램 지도가 교사에게 얼마나 시간적으로 부담되는 일인지 알아주는 분위기가 있었으면 좋겠다..

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두드림학교:학교에서 지원하고 

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두드림학교:
학교에서 지원하고 선발되면 업무담당자는 매우 괴로우나 예산 사용 가능 범위가 넓어 담임에게는 좋을 수 있음
기초학력 미달 학생이 많은 학교가 우선으로 선발

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교과보충 집중 프로그램 예산이 지금처럼 지속적으로 나와야 합니다. 더불어 학부모의 협조도 필요합니다. 저희반에 학생의 사기 저하를 우려하여 방과후 학습지도를 거부하는 학부모가 있어서 개별지도를 하지 못하고 있는데.. 굉장히 걱정됩니다..

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선도학교:마찬가지로 신청하면 

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선도학교:
마찬가지로 신청하면 담당자는 매우 괴로우나 예산이 지원되어 강사 선생님을 뽑아 수업 중 강사로 투입이 가능하여 3R's 미달 학생에게 붙여 수업 중 지도에 도움을 받을 수 있음

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한글해득 프로그램:1-2학년을

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한글해득 프로그램:
1-2학년을 위한 한글해득 프로그램도 지원된다고 알고 있음. 기초학력 담당 선생님께 문의드려 신청하면 교육청에서 강사도 보내주셔서 장소와 시간만 조율하면 됨.

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이 모든 내용은 2년 전 기준이긴 하

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이 모든 내용은 2년 전 기준이긴 하나 기초학력 지원 프로그램은 추가되면 됐지 사라지진 않더라고요! 각 학교 기초학력 담당 선생님께 문의드리면 생각보다 많은 지원이 있습니다. (기초미달 학생이 많은 학교일수록)
다만 학기초에 신청이 몰려있으므로 발빠르게 움직이는 것을 추천드립니다.

+학부모의 동의와 협조가 정말 절실한 학생들이나, 기초미달 학생의 경우 협조가 잘 이루어지지 않는 경우가 많습니다. 이 경우 최선은 다하시되 내가 구제해야지 라는 스트레스는 받지 않으시길 바랍니다.

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1. 놀이기반 학습, 수감각 학습, 또래교수 등
학생의 지능이 낮은 경우 어떻게 해도 발전이 없어서 속상했습니다.

2. 담임교사에게 기초학력과 관련해서 너무 많은 책무성과 부담을 주지 않았으면 좋겠습니다. 기초학력 학생들에게 초점이 맞춰지면 다른 학생들에게 신경을 쓰지 못해서 미안하더라구요. 학교나 교육청에서 집중 케어 해주었으면 합니다.
또 다른 방안으로는 학급당 학생수가 줄어드는 것이요.. 제발..ㅠㅠ