# data[].attributes.body
consiste en una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en tareas, un proceso compartido de negociación entre los participantes, siendo su objetivo principal la obtención de un producto final. Este método promueve el aprendizaje individual y autónomo dentro de un plan de trabajo definido por objetivos y procedimientos. Los alumnos se responsabilizan de su propio y único aprendizaje, descubren sus preferencias y estrategias en el proceso.

# data[].attributes.body
Se involucra en una situación problemática real y de distintas áreas. Se centra en una pregunta o tarea abiertas.

Oportunidades para que los estudiantes realicen investigaciones que le permitan aprender nuevos conceptos, aplicar la información y representar su conocimiento de diversas formas. Favorece una aplicación auténtica de los contenidos o habilidades.

Colaboración entre los estudiantes, maestros y otras personas involucradas con el fin de que el conocimiento sea compartido y distribuido entre los miembros.

Uso de herramientas cognitivas y ambientales de aprendizaje (laboratorios computacionales, hipermedios, aplicaciones gráficos y telecomunicaciones).

Se construyen competencias propias del siglo xxi.

Enfatiza la independencia de los estudiantes y su indagación.

Tiene más duración y es más polifacéticos que las lecciones o las tareas tradicionales. Puede ser de gran duración (semanas o meses)

Incluye la creación de un producto o presentación.

Puede seguir un guion pero, a menudo utiliza la realidad, tareas e intervenciones totalmente auténticas.

El profesorado no facilita ningún tipo de contenido al principio del proceso para que los/as estudiantes puedan realizar el proyecto.

# data[].attributes.body
es un enfoque de la enseñanza diseñado para brindar a los estudiantes la oportunidad de desarrollar conocimientos y habilidades a través de proyectos atractivos que giran en torno a desafíos y problemas que pueden enfrentar en el mundo real.

# data[].attributes.body
1. Formar personas capaces de interpretar los fenómenos y acontecimientos que ocurren a su alrededor.

2. Desarrollar motivación hacia la búsqueda y producción de conocimientos a través de experiencias de aprendizaje atractivas que involucran a los estudiantes en proyectos complejos del mundo real donde desarrollan habilidades y conocimientos.

3. Los proyectos tienen objetivos claros, enfocados a lo que los estudiantes deben saber como resultado de los aprendizajes.

4. Existe un objetivo triple: que los alumnos/as construyan sus propios conocimientos, desarrollen competencias y trabajen de forma colaborativa.

# data[].attributes.body
Permite el uso de varias estrategias de aprendizajes.

Los estudiantes trabajan de manera autónoma y construyen su propio aprendizaje.

El trabajo en equipo los estudiantes aprenden de uno al otro.

Los aprendices toman sus propias decisiones y aprenden a actuar de forma independiente.

Es un aprendizaje motivador, puesto que es parte de las experiencias de los alumnos y de sus intereses y facilita las destrezas de la motivación intrínseca.

El estudiante explora su entorno y va poniendo en práctica todos sus conocimientos y creatividad en su proyecto.

# data[].attributes.body
Pueden necesitar más tiempo lectivo para lograr los mismos objetivos académicos.

Requiere de un diseño instruccional que oriente al estudiante de como realizar el proyecto.

A veces resulta difícil iniciar a alumnos poco motivados en esta forma de aprendizaje. Los que han tenido experiencias de fracaso poseen por lo general, un bajo nivel de curiosidad y no desean iniciar un proceso de búsqueda de nuevos conceptos basados en dichas experiencias de fracaso.

# data[].attributes.body
Para realizar una docencia ABP es necesario tener en cuenta las siguientes cuestiones:

Idea o tema.

Criterios de evaluación.

Actividades de aprendizaje.

Planificación.

Producto final.

Presentación.

# data[].attributes.headline
BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

# data[].attributes.subject
BENEFICIOS DEL APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

# data[].attributes.body
se practica la memorización a corto plazo y la evaluación sumativa; en cambio, en el ABP se permite a los estudiantes que se involucren profundamente con el contenido objetivo, lo que genera un enfoque en la retención a largo plazo, mucho más efectivo.

mejora las actitudes de los estudiantes hacia la educación, gracias a su capacidad para mantener a los estudiantes comprometidos: la estructura del ABP se presta a desarrollar una motivación intrínseca porque centra el aprendizaje de los estudiantes en torno a una pregunta o problema central y un resultado significativo.

mejora las habilidades tecnológicas de los estudiantes. El ABP ayuda a los estudiantes a desarrollar el trabajo en equipo y las habilidades para la resolución de problemas, junto con la capacidad de comunicarse eficazmente con los demás.

# data[].attributes.headline
¿POR QUE APLICAR ESTE TIPO DE APRENDIZAJE EN EL AULA?

# data[].attributes.subject
¿POR QUE APLICAR ESTE TIPO DE APRENDIZAJE EN EL AULA?

# data[].attributes.body
cuando ayudamos a los estudiantes a tener experiencias auténticas, los preparamos para el mundo real, preparándolos para que sean pensadores autosuficientes, creativos y críticos y puedan asumir cualquier desafío en el futuro.