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Guilherme Almeida Azedinho-Alimentação Equilibrada como sua Aliada.

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Guilherme Almeida Azedinho-Alimentação Equilibrada como sua Aliada.

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Criou uma representação do seu prato diário do café da manhã

6°ANO FUNDAMENTAL

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REPLICABILIDADE

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multiplicando

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multiplicando

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REPLICABILIDADE

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Aplicando a competencia em sala de aula

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Criei e desenvolvi vinculos positivos, colaborando para um bom clima de trabalho e me empenhei diaramente para ajudar outras pessoas

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Criei e desenvolvi vinculos positivos, colaborando para um bom clima de trabalho e me empenhei diaramente para ajudar outras pessoas

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conclusão

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Elaborei o plano em ação da escola para alcance de metas e resultados, onde identifiquei as necessidades de aprendizagem dos estudantes da instituição.

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Elaborei o plano em ação da escola para alcance de metas e resultados, onde identifiquei as necessidades de aprendizagem dos estudantes da instituição.

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planos

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GEOGRAFIA

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Geografia - prof  DULCE- 4   bimestre (1)

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CIÊNCIAS

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Apoio da gestão escolar presencial - 2024

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Apoio da gestão escolar presencial - 2024

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Gestor : Debora Orefice d Agostino

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O simulado permite avaliar o nível de aprendizagem dos alunos, identificando o que já foi consolidado e os pontos que precisam de mais atenção. Isso ajuda a planejar intervenções pedagógicas para estimular conteúdos onde há maior dificuldade

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O simulado permite avaliar o nível de aprendizagem dos alunos, identificando o que já foi consolidado e os pontos que precisam de mais atenção. Isso ajuda a planejar intervenções pedagógicas para estimular conteúdos onde há maior dificuldade

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simulado

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PLANO DE AÇÃO NIVELAMENTO

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PLANO DE AÇÃO DE NIVELAMENTO encerrado 5 a

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Domínio do conhecimento e Contextualização

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Domínio do conhecimento e Contextualização

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Macro - Possui conhecimento aprofundadoem sua área de conhecimento,demonstrando propriedade no conteúdo, habilidades e competências.

Micro - Conhecer os principios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o Programa Ensino Integral.

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Protagonismo senior

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Macro- :Respeito á individualidade- ajudando a formar pessoas autônomas,solidárias e Competentes.

Relacinamento e Corresponsabilidade

Macro -é capa de criar vinculo positivo com os alunos e profissionais da escola estando disponivel dentro e fora da sala de aula.

Promoção do Protagonismo Infantil

Macro - desperta interesse pelo estudo,mostrando que a escola pode oferecer meios (disciplinas,eletivas,laboratórios,tutores) para ajudar na concepção e realização de seus projetos de vida.Ouve,apoio,orienta eacompanhaos Estudantes contribuindo para a formaçãode individuos motivados e preparados pessoal acadêmicoe profissionalmente.

Protagonismo Sênior

Macro - tem clareza do seu propósito de atuação de forma ampla,servindo como exemplo(presença educativa)

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O protagonismo sênior nas escolas de período integral é uma iniciativa poderosa para enriquecer o ambiente escolar, ampliando as atividades extracurriculares e proporcionando uma educação mais completa para os alunos

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O protagonismo sênior nas escolas de período integral é uma iniciativa poderosa para enriquecer o ambiente escolar, ampliando as atividades extracurriculares e proporcionando uma educação mais completa para os alunos

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Protagonismo senior

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MACRO :Domínio do Conhecimento -possui conhecimento aprofundado em sua área de conhecimento,demontrando propriedade no conteúdo,habilidade e competéncia.

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Pós graduação lato-sensu em Educação Especial, Inclusiva e Metodologia de Ensino

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Pós graduação lato-sensu em Educação Especial, Inclusiva e Metodologia de Ensino

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Pós graduação lato-sensu em Educação Especial, Inclusiva e Metodologia de Ensino

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Pós graduação lato-sensu em Educação Especial, Inclusiva e Metodologia de Ensino

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Macro -disposição e proatividade ao desenvolvimento  continuo,investido tempo em sua formação e aperfeiçoamento.

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Macro -disposição e proatividade ao desenvolvimento  continuo,investido tempo em sua formação e aperfeiçoamento.

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Formação Continua

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Pós graduação latu sensu em ABA - ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA 

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Pós graduação latu sensu em ABA - ANÁLISE DO COMPORTAMENTO APLICADA 

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Faculdade Iguaçu

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PROGRAMA EM AÇÃO

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PIAF 2024 -

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MULTIPLICA DULCE  - METODOLOGIA_ATIVA_2024 (1)

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Formação Multiplica

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Informativo de Autoavalição(simulado)

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SIMULADO DE PORTUGUÊS

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SIMULADO DE MATEMATEMÁTCA

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Macro -visão crítica:capaz de identificar avanços e pontos de melhoria pondera suas colocações tendo em vista o contexto .Foco em solução:tem foco na solução e não no problema, propõe e implementa ações que possam melhorar os resultados.               Macro - Criatividade:disposição para mudanças e flexibilidade para adotar novas   práticas e tecnologias Quando identifica um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

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Macro -visão crítica:capaz de identificar avanços e pontos de melhoria pondera suas colocações tendo em vista o contexto .Foco em solução:tem foco na solução e não no problema, propõe e implementa ações que possam melhorar os resultados.               Macro - Criatividade:disposição para mudanças e flexibilidade para adotar novas   práticas e tecnologias Quando identifica um problema que não pode ser solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções alternativas.

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Macro -registro de boas práticas:preocupa-se e encontra formas de registrar boas práticas em vista tendo o seu compartilhamento.

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Macro -registro de boas práticas:preocupa-se e encontra formas de registrar boas práticas em vista tendo o seu compartilhamento.

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SIMULADOS /PORTUGUÊS E MATEMÁTICA-5º E 3º ANOS

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MULTIPLICA DULCE  - METODOLOGIA_ATIVA_2024   

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APOIO PRESENCIAL

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MULTIPLICA DULCE  - METODOLOGIA_ATIVA_2024 (1)