# data[].attributes.body
El neurodesarrollo se da a través de un proceso dinámico de interacción entre el niño y el medio que lo rodea; como resultado, se obtiene la maduración del sistema nervioso con el consiguiente desarrollo de las funciones cerebrales y, a la vez, la formación de la personalidad.

# data[].attributes.body
La evaluación de los hitos del desarrollo en el niño permite estimar que el desarrollo cerebral está ocurriendo dentro de un marco apropiado.

Nos podemos ayudar del carné de atención del niño o de algunas escalas previamente validadas. Recordemos que los hitos del desarrollo tienen un amplio margen de variabilidad normal, y es más importante establecer que se está logrando una secuencia adecuada de eventos en el tiempo, que fijarse en un determinado logro puntual.

Otro punto muy importante en la evaluación del neurodesarrollo es determinar si el tamaño de la cabeza corresponde al apropiado para la edad del paciente.

# data[].attributes.body
Existen algunos parámetros que nos permiten identificar alteraciones relevantes en el neurodesarrollo, como son:
-la falla en el progreso del desarrollo a una edad determinada
-el desarrollo asimétrico del movimiento, tono o reflejos
-la pérdida de habilidades previamente adquiridas, y la pobreza de interacción social y psicoafectividad.

# data[].attributes.body
En edades muy tempranas son de:
-El desarrollo motor
-El desarrollo social
-El desarrollo sensorial
-El desarrollo del lenguaje
-Curva anormal de crecimiento craneal es otro signo
de alarma relevante.

# data[].attributes.body
El desarrollo del cerebro es un proceso muy complejo y preciso que inicia muy temprano en la vida y continúa varios años después del nacimiento. Existen periodos críticos para el desarrollo cerebral normal, siendo los principales la vida intrauterina y el primer año de vida.

# data[].attributes.body
Involucra la adquisición progresiva de habilidades motoras que permiten mantener un adecuado control postural, desplazamiento y destreza manual. Se requiere la aparición y desaparición de los reflejos controlados por los niveles inferiores del sistema nervioso central (SNC).

# data[].attributes.body
El desarrollo motor grueso se produce en sentido cefalocaudal, y se refiere a los cambios de posición del cuerpo y la capacidad de control que se tiene sobre este para mantener el equilibrio, la postura y el movimiento, con lo cual se logra controlar la cabeza, sentarse sin apoyo, gatear, caminar, saltar, correr, subir escaleras,etc.

# data[].attributes.body
El desarrollo motor fino se produce en sentido próximo distal, y está relacionado con el uso de las partes individuales del cuerpo, como las manos; lo cual requiere de la coordinación óculomanual para poder realizar actividades como coger juguetes, manipularlos, agitar objetos, dar palmadas, tapar o destapar objetos, agarrar cosas muy pequeñas, enroscar, hasta llegar a niveles de mayor complejidad como escribir.

# data[].attributes.body
En este grupo de enfermedades nos referimos a aquellas condiciones que dificultan la adquisición progresiva de habilidades motoras o que causan detención o regresión de estas.

# data[].attributes.body
Los procesos sensoriales son capacidades que nos permiten relacionarnos con el entorno. Recibimos la información a través de los receptores sensoriales que pueden ser visuales, auditivos o táctiles. Esta información se convierte en sensación para poder organizarla e interpretarla a través de otra habilidad denominada la percepción.

# data[].attributes.body
Desde las etapas iniciales de la gestación el feto recibe diversos estímulos, tanto del interior como del ambiente exterior. El feto puede percibir los niveles de luz y oscuridad, puede escuchar las voces o los sonidos, o sentir la calidez del útero, puede iniciarse el sentido de la olfacción y del gusto, ya que sentirá el sabor del líquido amniótico que deglute.

# data[].attributes.body
Durante los primeros meses de vida; el bebé tendrá incapacidad para reconocer objetos e interpretar los mensajes, van a ser necesarias experiencias repetidas. Por todo esto, es importante la estimulación sensorial.

# data[].attributes.body
Es el sistema más importante para el desarrollo del lenguaje. Por lo que es importante desde que el bebe esté expuesto a estímulos auditivos, específicamente a la voz de los padres.

# data[].attributes.body
-El tacto es el sentido con desarrollo más precoz, desde
etapas muy tempranas de la gestación. Evoluciona
progresivamente desde la séptima semana.

-Desde el útero las papilas gustativas funcionan, y luego
del nacimiento el bebe podrá diferenciar lo dulce de
lo ácido y amargo, con preferencia por el sabor dulce.
Al cuarto mes; aceptará sabores salados, siempre
utilizando el olfato.

-El recién nacido tiene el olfato desarrollado y podrá diferenciar olores agradables y desagradables, con preferencia por los olores conocidos como el de la madre.

# data[].attributes.headline
La estimulacion sensorial es importante 

# data[].attributes.subject
La estimulacion sensorial es importante 

# data[].attributes.body
Las estructuras básicas del desarrollo sensorial están
en el cerebro desde antes del nacimiento. Es necesario
perfeccionarlo, establecer redes conectivas a través de
experiencias sensoriales, especialmente en los primeros
meses de vida. Detectar la deficiencia sensorial es labor
primordial del pediatra.

# data[].attributes.body
Esta es una destreza que se aprende naturalmente y se convierte en pieza fundamental de la comunicación puesto que admite proyectar emociones, pensamientos e ideas en el tiempo y en el espacio.

# data[].attributes.headline
De que depende el desarrollo del lenguaje 

# data[].attributes.subject
De que depende el desarrollo del lenguaje 

# data[].attributes.body
Dependerá de la interacción de diferentes factores, entre los cuales se encuentran las relaciones afectivas e intelectuales del niño, quien debe sentirse emocionalmente seguro y lingüísticamente estimulado; la personalidad del niño y de los adultos que lo rodean; la maduración biológica (del sistema nervioso, auditivo, aparato fonador e inteligencia), y de los propios procesos de aprendizaje.

# data[].attributes.headline
Signos de alarma en la adquisición del lenguaje 

# data[].attributes.subject
Signos de alarma en la adquisición del lenguaje 

# data[].attributes.body
La prevalencia de los trastornos del lenguaje llega al 15% en los preescolares, 3 a 6% en los escolares. Es cuatro veces más común en varones, y también es frecuente la historia familiar. Los trastornos de expresión de lenguaje son notorios entre los 18 y 36 meses.

# data[].attributes.body
Estos gestos sociales, una vez desarrollados, se mantienen en menor o mayor grado a lo largo de toda la vida, empleándose cada vez que interactuamos con otras personas.

# data[].attributes.body
El diagnóstico es fundamentalmente clínico, no existe ningún examen biológico que pueda validarlo. Presenta manifestaciones que van desde un completo desinterés por otras personas hasta la repetición de preguntas para mantener la interacción social, son niños muy distantes que evaden la mirada, o se acercan demasiado; tocando, besando, oliendo inapropiadamente. Debe sospecharse en niños alrededor de los seis meses de vida, algunos de los síntomas sugestivos son la dificultad en la alimentación, en el intercambio de miradas e hipotonía. Se observa un bebe que nunca llora o no se molesta, irritable a pequeños estímulos.

# data[].attributes.body
-Retrasos del desarrollo motor
-Trastornos neurodegenerativos
-Trastornos motores de origen central, neuromuscular u osteoarticular.