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Nombre: Jessica Giraldo Salazar
Cod: 1083894610
Grupo Colaborativo:  401596_2
Comunicación Social
CCAV Pitalito- Zona Sur
Unad
Junio
2022

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Título del texto:  Educomunicación. Los  dilemas y retos en un mundo de  comunicación global

Autor:  Enrique Martínez Salanova
Director de Aularia
emsalanova@ono.com

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El propósito general de este texto, se centra en cambiar la manera en la que esta concebida la tecnología; donde se le tacha como un medio de aislamiento y poco desarrollo de la inteligencia humana.
Es necesario resignificar la tecnología como un conjunto de herramientas que permiten al ser humano, explotar su mayor potencial a partir no solo de su individualismo, sino de la construcción del conocimiento de manera transversal con otras disciplinas o experiencias empíricas de otros individuos.
También plantea que el uso de las TICS debe ser considerado como un ente de construcción cultural, social, geográfico e histórico del ser humano.
Muestra además que la tecnología y el uso de una mente tecnológica permite al hombre no solo almacenar una mayor cantidad de información, o tener acceso mas fácil a esta, sino ser un sujeto mas solidario al conocer las realidades de otros semejantes, lo cual le permite generar conocimiento de manera mas colectiva y pensando en un bien común.
Por otra parte es necesario aceptar que el mundo digital ya es parte de nuestra cotidianidad como seres humanos, es una pieza que permite la transmisión y creación de conocimiento, como plantea uno de loa autores citados "La especie humana avanza gracias a los adelantos tecnológicos" (Carbonell, 2002), por lo que la solución de los grandes problemas del mundo necesita no solamente de la intención de los que dominan los recursos sino de grandes dosis de creatividad que apoyados por la tecnología busquen soluciones nuevas, y por ende una principal fuerza motivadora del aprendizaje.
Actualmente es necesario redefinir la educación y la forma en la que se educa, pues muchos docentes por temor a las tecnologías prefieren escandalizarse y endemoniarlas; cuando lo que es necesario es poder adquirir la capacidad creativa de ver de otra forma, desde otro ángulo, con otra mirada, puesto que dar vuelta a las cosas supone ponerse en el lugar de otros.
Finalmente lo que busca este texto es mostrar como en la actualidad es necesario educar para la participación, ya que  es necesario favorecer los cambios en los contenidos y en los métodos, por lo que la participación y la innovación deben ser llevadas al aula, donde el motor más potente para la creatividad sea la interacción entre seres y todo lo que les rodea.

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En el Libro blanco sobre la educación y la formación, de la Comisión de las Comunidades Europeas (Bruselas, 1995), se explica el reto que se plantea a la sociedad de la información, preguntándose si, más allá de las nuevas técnicas de conocimientos que ofrece, el contenido educativo que promueve será para el individuo un factor de enriquecimiento o, por el contrario, de empobrecimiento cultural, con el riesgo de lograr una cultura «de poca calidad» en la que el individuo pierda todos sus referentes históricos, geográficos, culturales.

Uno de los mecanismos de defensa más comunes, para salvar el desconocimiento y nuestra falta de implicación hacia el desarrollo de la facultad de tomar decisiones creativas es el de adjudicar la experiencia creativa solamente a los artesanos de las llamadas «bellas artes», la poesía o la pintura (Martínez-Salanova, 2001),

A la conexión total de experiencias e ideas, Levy (1994) las denomina «inteligencia colectiva» y Kerckhove (1997) «inteligencias en conexión», porque establecen, facilitado por las comunicaciones en red, un proceso doble, que suma o acumula las experiencias y memorias de la gente en una especie de cerebro mundial, global, al que por otra parte cada cerebro individual se acomoda, se integra en sí mismo (Martínez-Salanova 2001) se reacondiciona y reorganiza tomando las pautas de este nuevo sistema.

Internet consigue para el género humano una mayor independencia mental (Kerckhove, 1999)

La especie humana avanza gracias a los adelantos tecnológicos (Carbonell, 2002), que integran a toda la especie en el mismo contexto, en un proceso que sigue en marcha y que nos humaniza (nos convierte cada día más en especie humana). Con Internet (Castells, 1998) se rompe la idea de una educación basada en la «transmisión de paquetes de conocimientos acumulados», ya que la información aumenta de forma exponencial, para convertirse en cómo ser capaz de acceder a la Red, cómo obtener de ella el máximo provecho y, sobre todo, cómo utilizar el volumen ingente de datos accesibles

Cuantas más puertas y ventanas se abren mayores posibilidades hay de buscar nuevos caminos y mundos diferentes. Para Kerckhove (1999)

La tecnología tiene que ver con ordenar lo que posee la mente humana (Ong, 1997).

No hay máquina sin pensamiento humano. De esta forma aceptamos y comprendemos la idea de que el pensamiento humano es la verdadera materia prima de la tecnología (Martínez-Salanova, 1981)

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1.  Lo que me interesó de la  lectura fue el ver la tecnología como un ente que aporta al desarrollo cognitivo, cultural y social de ser humano. es impresionante ver actualmente muchos docentes dentro de las aulas en lugar de haces uso de estas herramientas lo que hacen es rechazarlas y denigrar el uso que se le da a las mismas. Como profesional de la comunicación este articulo me llamo mucho la atención porque me mostró como la tecnología permite desarrollar una mente solidaria al permitirnos conocer las realidades de otros sin importar que estén al otro lado del mundo, adicional a esto también me interesó como las TICS pueden ser un factor clave para potenciar la creatividad del ser humano pues le abre puertas y ventanas que no conocía, a un mundo lleno de posibilidades donde se incluyen a todas las personas y a todos los elementos cognoscitivos de los individuos.
por otra parte en definitiva del texto me quedo con esto: "el desafío en la educación está en enseñar a aprender y aprender durante toda la vida y no solamente en las edades tradicionalmente asignadas para ello", es decir que la Educomunicación lo que busca es educar a los individuos en el espíritu crítico, en la capacidad de aprender y enseñar a otros a partir de todo lo que puedan vivir.

2. Lo que no comprendí de la lectura, digamos que si bien era un texto muy profundo el hecho de que el mismo estuviese escrito de manera aplicable a la cotidianidad me permitió comprenderlo en su mayoría, tal vez debo decir que me hubiese gustado profundizar  mejor en el apartado final donde se habla precisamente del  El reto de educar para la participación, puesto que considero que es el propósito principal de la Educomunicación y me hubiese gustado que el autor escudriñara de manera mas profunda este tema.

3. considero que si hablo de Lo que me puede ser útil para el curso, diría que todo, ya que en esta lectura se plantearon conceptos necesarios para no solo la definición y bases de la Educomunicación, sino de los elementos que la integran, además de como la gente percibe la tecnología y cual es el propósito real de la misma. Entonces considero que me es útil todo este conocimiento adquirido para el desarrollo no solo de este curso, sino de la profesión que escogí y de la vida misma.