# data[].attributes.headline
ASPECTOS DIDÁCTICOS DE LA FACETA DEL PROFESOR                                                                      En Pedagogía pueden ser de carácter general, cuando se refieren a la dependencia total de la enseñanza y la educación de las relaciones sociales en las cuales se realizan y de carácter especial cuando regulan el proceso pedagógico ya que constituye el “nexo objetivo, necesario, general y esencial y la interdependencia entre las tareas, contenidos y métodos del proceso pedagógico y sus resultados se manifiestan en la variación de los conocimientos, habilidades y convicciones y conducta de los educandos.”    

# data[].attributes.subject
ASPECTOS DIDÁCTICOS DE LA FACETA DEL PROFESOR                                                                      En Pedagogía pueden ser de carácter general, cuando se refieren a la dependencia total de la enseñanza y la educación de las relaciones sociales en las cuales se realizan y de carácter especial cuando regulan el proceso pedagógico ya que constituye el “nexo objetivo, necesario, general y esencial y la interdependencia entre las tareas, contenidos y métodos del proceso pedagógico y sus resultados se manifiestan en la variación de los conocimientos, habilidades y convicciones y conducta de los educandos.”    

# data[].attributes.headline
Los objetivos para alcanzar una sociedad históricamente determinada, constituyen un carácter de ley, la categoría, rectora del resto de los componentes que integran el proceso docente-educativo. 

# data[].attributes.subject
Los objetivos para alcanzar una sociedad históricamente determinada, constituyen un carácter de ley, la categoría, rectora del resto de los componentes que integran el proceso docente-educativo. 

# data[].attributes.headline
Los principios de la enseñanza son: categorías didácticas que definen los métodos de aplicación de las leyes de la enseñanza en correspondencia con los fines de la educación y la instrucción.      

# data[].attributes.subject
Los principios de la enseñanza son: categorías didácticas que definen los métodos de aplicación de las leyes de la enseñanza en correspondencia con los fines de la educación y la instrucción.      

# data[].attributes.headline
El docente para seleccionar los contenidos, medios, métodos, formas organizativas y evaluación del aprendizaje debe hacerlo teniendo en cuenta ante todo los objetivos de la educación y de la enseñanza y sobre la base de un sistema de principios y reglas que indiquen el camino a seguir,El docente utiliza o regula las leyes del proceso docente. 

# data[].attributes.subject
El docente para seleccionar los contenidos, medios, métodos, formas organizativas y evaluación del aprendizaje debe hacerlo teniendo en cuenta ante todo los objetivos de la educación y de la enseñanza y sobre la base de un sistema de principios y reglas que indiquen el camino a seguir,El docente utiliza o regula las leyes del proceso docente. 

# data[].attributes.headline
El docente para seleccionar los contenidos, medios, métodos, formas organizativas y evaluación del aprendizaje debe hacerlo teniendo en cuenta ante todo los objetivos de la educación y de la enseñanza y sobre la base de un sistema de principios y reglas que indiquen el camino a seguir,El docente utiliza o regula las leyes del proceso docente.  

# data[].attributes.subject
El docente para seleccionar los contenidos, medios, métodos, formas organizativas y evaluación del aprendizaje debe hacerlo teniendo en cuenta ante todo los objetivos de la educación y de la enseñanza y sobre la base de un sistema de principios y reglas que indiquen el camino a seguir,El docente utiliza o regula las leyes del proceso docente.  