# data[].attributes.headline
*Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

# data[].attributes.subject
*Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o seu compartilhamento (experiências e ferramentas).

# data[].attributes.body
Planejamento e organização dos registros

# data[].attributes.headline
* Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc.)

# data[].attributes.subject
* Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros professores junto a outros profissionais da escola (novas estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem, ações de apoio ao nivelamento etc.)

# data[].attributes.body
Troca de material de tutoria com a professora Celita turno 1

# data[].attributes.headline
Relatos. Ação: Mostrando sempre postura de escuta e colaboração.

# data[].attributes.subject
Relatos. Ação: Mostrando sempre postura de escuta e colaboração.

# data[].attributes.headline
Ação: atendimento individualizado nas tutorias e na sala aula com os alunos que estão no presencial, assim como, atendimento, orientação, escuta pelo WhatsApp.

# data[].attributes.subject
Ação: atendimento individualizado nas tutorias e na sala aula com os alunos que estão no presencial, assim como, atendimento, orientação, escuta pelo WhatsApp.

# data[].attributes.body
Postura de escuta - construindo vínculos

# data[].attributes.attachment_link.title
Postura de escuta para com os pares, alunos, familiares

# data[].attributes.headline
* Promoção de momentos de reflexão quanto aos sentimentos, sensações, perspectivas relacionados ao projeto de vida.

# data[].attributes.subject
* Promoção de momentos de reflexão quanto aos sentimentos, sensações, perspectivas relacionados ao projeto de vida.

# data[].attributes.body
Reflexão sobre as competências emocionais

# data[].attributes.headline
* Constante busca  por meio do whatsApp, redes sociais, demonstrando preocupação, carinho, afim de proporcionar a formação do sentimento de pertença.

# data[].attributes.subject
* Constante busca  por meio do whatsApp, redes sociais, demonstrando preocupação, carinho, afim de proporcionar a formação do sentimento de pertença.

# data[].attributes.body
Orientação ao aluno Marcos da Primeira série pelo whatsApp

# data[].attributes.attachment_link.title
orientação pelo whTS DE COMO REALIZAR O FORMULÁRIO

# data[].attributes.body
Orientação para melhor desempenho e assiduidade

# data[].attributes.headline
 * Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos). 

# data[].attributes.subject
 * Disposição para testar novas práticas e atividades de modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula, forma de avaliação, novas estratégias de ensino como debates, grupos colaborativos). 

# data[].attributes.headline
 * Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

# data[].attributes.subject
 * Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua participação como corresponsáveis.

# data[].attributes.headline
* Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)

# data[].attributes.subject
* Participa frequentemente de cursos de formação a fim de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do Programa Ensino Integral)

# data[].attributes.headline
Cursos da EFAPE - Nome do curso EJATEC - Práticas de Orientação de Estudos - 1ª Edição/2022

# data[].attributes.subject
Cursos da EFAPE - Nome do curso EJATEC - Práticas de Orientação de Estudos - 1ª Edição/2022

# data[].attributes.attachment_link.title
LUCIANE - DECLARAÇÃO DE CONCLUSÃO_Declaração de Conclusão - Encceja 2022

# data[].attributes.headline
* Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

# data[].attributes.subject
* Busca proativamente aprendizados adicionais para sua prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).

# data[].attributes.body
Viagem de estudo - conhecer O memorial de tradições judaicas e museu do Holocausto em São Paulo, visando oportunizar viagem aos alunos da terceira série EM, finalizando o projeto entre áreas.

# data[].attributes.body
A leitura de livros com temas relacionados à educação proporcionam o aprimoramento da práxis docente, buscando assim, a excelência educacional.

# data[].attributes.headline
Momento de estudo - Livro: Ensinando inteligência. Pierluigi Piazzi, coleção neuropedagogia

# data[].attributes.subject
Momento de estudo - Livro: Ensinando inteligência. Pierluigi Piazzi, coleção neuropedagogia

# data[].attributes.body
Livro busca a reflexão quanto a diferença entre estudante e aluno; apresenta inovadoras  técnicas das neurociências para estimular o cérebro na prática do estudo.

# data[].attributes.headline
* Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

# data[].attributes.subject
* Busca devolutiva da sua atuação com os alunos, professores, coordenadores e gestores para se desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula, análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de sua disciplina etc).

# data[].attributes.body
Ao final de cada prova sempre há uma mensagem de otimismo, incentivo. O aluno é estimulado a deixar uma mensagem... Nestas avaliações, alguns alunos, deixaram mensagens de agradecimento... Reconhecimento... #gratidão

# data[].attributes.headline
* Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

# data[].attributes.subject
* Elabora o planejamento de suas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).

# data[].attributes.attachment_link.title
Luciane_30_05_22_PROGRAMA DE AÇÃO AGA 2022 - Ensino Médio 

# data[].attributes.headline
Link - pasta com os documentos norteadores 

# data[].attributes.subject
Link - pasta com os documentos norteadores 

# data[].attributes.body
Guias de aprendizagens

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
Planos de aula

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.headline
*Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

# data[].attributes.subject
*Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

# data[].attributes.body
Ação: Estudos dos documentos norteadores para a elaboração do Programa de Ação, Guias de Aprendizagens, adaptação curricular e postura de comprometimento na entrega de tais registros à gestão. Entrega e validação dentro dos prazos previstos

# data[].attributes.headline
* Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

# data[].attributes.subject
* Revisa sua prática para atingir melhores resultados de aprendizagem.

# data[].attributes.body
Postura de registro e participações expondo e acolhendo ideias partindo da devolutiva da observação de sala de aula.

# data[].attributes.headline
 * Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.                                                                           * Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.         

# data[].attributes.subject
 * Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.                                                                           * Conhece os princípios do Currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.         

# data[].attributes.body
São produzidos materiais próprios em consonância com o currículo do Estado de são Paulo

# data[].attributes.attachment_caption
tecnologias - Foto 1: utilização de notebooks para pesquisa. Foto 2: Palestra via Meet, tema - A história e a moda com o Professor Dr. Everton (Tom), França.

# data[].attributes.headline
* Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc.)

# data[].attributes.subject
* Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais etc.)

# data[].attributes.body
Nas aulas são utilizados instrumentos digitais  diversificados para as aulas teóricas viabilizando o acesso à musicas, vídeos, poemas, notícias etc.

# data[].attributes.headline
 * Utiliza práticas de ensino aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

# data[].attributes.subject
 * Utiliza práticas de ensino aprendizagem que facilitam a aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com clareza).

# data[].attributes.body
Agenda mensal visando a organização da entrega de atividades, elaboração e divulgação nos grupos de whatsApp, assim como, em sala de aula de roteiros de estudo.

# data[].attributes.headline
* Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

# data[].attributes.subject
* Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na correção).

# data[].attributes.body
Ocorre a organização e oferecimento de atividades avaliativas diversificadas, no mínimo 3 instrumentos diferentes como: provas com questões objetivas, discursivas, com análise de textos imagéticos e verbais; construção de cartazes, gêneros textuais, músicas, vídeos, debates etc.

# data[].attributes.attachment_caption
Caderno de uma aluna com a tarefa - Entrevista: Levantamento dos seguintes dados: Quem votou na última eleição? Quais os  projetos de seus candidatos ?

# data[].attributes.headline
 * Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc.).

# data[].attributes.subject
 * Consegue relacionar os conceitos da disciplina à realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc.).

# data[].attributes.body
Os objetos de estudo ao ser explanados  sempre entrelaça-se com a realidade do aluno. Ex.: Ao estudar a promulgação da Constituição de 1891 analisamos e relacionamos a Constituição de 1988. Várias características foram abordadas como o direito ao voto, o tipo de voto, a divisão dos poderes, a participação religiosa, a questão da liberdade etc.

# data[].attributes.headline
* Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. Ação: Caça ao tesouro - A importância da memória.

# data[].attributes.subject
* Explora as disciplinas da Parte Diversificada como forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do currículo. Ação: Caça ao tesouro - A importância da memória.

# data[].attributes.body
Na Eletiva - Passos jovens pelo mundo mágico da escrita  _ foi trabalhado  a   habilidade( EM13CHS101) Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais. Objeto de estudo  - Memória, cultura, identidade e diversidade. A atividade: Caça ao tesouro - valorizando a memória. Socialização de suas memórias. Previamente foi pedido aos alunos que trouxessem para escola um objeto que representasse sua memória. Sem eles perceberem foi colocado em uma caixa, com a escrita MEMÓRIA, seus objetos. Os alunos receberam 09 pistas e ao desvendá-las chegaram à caixa. Após, a descoberta da caixa, os alunos socializaram suas memórias.

# data[].attributes.attachment_link.title
parte diversificada. conceitos do currículo

# data[].attributes.attachment_caption
parceria_projetos entre áreas - Base comum nacional

# data[].attributes.headline
* Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

# data[].attributes.subject
* Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras disciplinas da Base Nacional Comum.

# data[].attributes.body
Como instrumento de verificação de aprendizagem é utilizado a produção de gêneros textuais diversos. Gêneros estes, objetos de estudo da área de Códigos e linguagem e suas tecnologias. Durante o segundo e terceiro bimestres foi desenvolvido os seguintes projetos:  “Holocausto, segregação, eugenia: O que quero para minha vida?” e Ser jovem o que é

# data[].attributes.headline
* Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades). Ação: Postura de escuta permanente, oportunizar momentos de reflexão, construção de vínculo, atitudes de cativar e postura de não jugar.

# data[].attributes.subject
* Busca conhecer os alunos em sua individualidade (Projeto de Vida, interesses, dificuldades e potencialidades). Ação: Postura de escuta permanente, oportunizar momentos de reflexão, construção de vínculo, atitudes de cativar e postura de não jugar.

# data[].attributes.body
Dinâmica do autorretrato visando conhecer o projeto de vida dos alunos, seus sonhos e expectativas. Ocorre também, conversas individualizadas em momentos diversos (jantar, intervalo, entrada, saída) quando se faz necessário.

# data[].attributes.headline
* Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa)

# data[].attributes.subject
* Promove um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação sexual, racial, socioeconômicas, religiosa)

# data[].attributes.body
Nas aulas, em todos os dias, a pauta respeito às diferenças está presente. No entanto, dois objetos de estudos específicos foram planejados. Na segunda série do EM - Ser cidadãos, o respeito à igualdade nas diferenças; e, nas primeiras séries, o tema Movimentos juvenis irá, no início do quarto bimestre, refletir - Qual sua Vibe? Qual tema precisa ainda ser pensado a fim de buscar maior avança de conscientização: homofobia, inclusão das pessoas Público alvo das necessidades especiais, racismo, machismo etc.

# data[].attributes.headline
* Ação: Foi oportunizado momentos nas aulas de filosofia com apresentação de cartazes elaborados pelos alunos que refletiam sobre o tema: Direitos humanos - somos cidadãos?    

# data[].attributes.subject
* Ação: Foi oportunizado momentos nas aulas de filosofia com apresentação de cartazes elaborados pelos alunos que refletiam sobre o tema: Direitos humanos - somos cidadãos?    

# data[].attributes.headline
 Objeto de estudo: O desenvolvimento dos conceitos de liberdade, igualdade, autonomia, alteridade e empatia - As contribuições da filosofia iluminista e contemporânea para o estabelecimento dos ideais de liberdade e Direitos Humanos. - A compreensão da variedade de formas de vida e suas expressões.

# data[].attributes.subject
 Objeto de estudo: O desenvolvimento dos conceitos de liberdade, igualdade, autonomia, alteridade e empatia - As contribuições da filosofia iluminista e contemporânea para o estabelecimento dos ideais de liberdade e Direitos Humanos. - A compreensão da variedade de formas de vida e suas expressões.

# data[].attributes.body
Após ouvir, ler e analisar o poema Liberdade de autoria de  Cecília Meireles, os alunos tiveram aula teórica quanto aos temas conceitos de liberdade, alteridade, respeito, autonomia, empatia e ser cidadão. Conheceram a diferença entre direito civil, penal, político e refletiram se são cidadãos. Fizeram pesquisa de campo colhendo informações acerca do tema, junto à comunidade escolar. Produto: Cartaz constato a reflexão - Somos cidadãos Respeitamos a igualdade nas diferenças ?

# data[].attributes.headline
* Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

# data[].attributes.subject
* Promove práticas que potencializem a realização dos Projetos de Vida dos alunos.

# data[].attributes.body
Ocorre a escuta constante dos sonhos e projetos de vida. Principalmente na tutoria, as dinâmicas e reflexões, promovem a atenção quando a escolha ao projeto de vida.

# data[].attributes.headline
*  Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc.)

# data[].attributes.subject
*  Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento dos Guias de Aprendizagem etc.)

# data[].attributes.body
Visando estimular o protagonismo juvenil foi oportunizado a elaboração de uma agenda de atividades em cada sala. Foi combinado que todos alunos, não só o líder de sala, teria a responsabilidade de agendar as atividades pedidas pelos professores de todas disciplinas.

# data[].attributes.body
ocorre a realização da análise do aproveitamento das atividades avaliativas afim de refletir sobre o pensamento que levou ao erro.

# data[].attributes.headline
Devolutiva quanto o cumprimento do guia de aprendizagem

# data[].attributes.subject
Devolutiva quanto o cumprimento do guia de aprendizagem

# data[].attributes.body
ocorre a análise e revisão ao final do bimestre para verificação da realização das atividades propostas, oportunizando o protagonismo na medida em que todos envolvidos no processo educacional, e posicionam e dialogam sobre os motivos do cumprimento ou não das propostas.

# data[].attributes.headline
 * Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida)

# data[].attributes.subject
 * Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu processo de formação pessoal, acadêmica e profissional (por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais, Projeto de Vida)

# data[].attributes.body
Momento de escuta e reflexão individual sobre dúvidas da disciplina de história e filosofia, assim como, o posicionamento quando ao projeto de vida - Ser ou não ser Professor? Ser ou não ser designer?

# data[].attributes.headline
* Atuar como modelo à ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

# data[].attributes.subject
* Atuar como modelo à ser seguido pelos alunos e profissionais da escola.

# data[].attributes.body
Para atuar e ser considerado modelo à ser seguido devemos estar atentos às necessidades, ter postura de cordialidade e respeito, se colocar a disposição sempre.

# data[].attributes.body
Desde 2000 Lecionando neste colégio.

# data[].attributes.headline
* Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas

# data[].attributes.subject
* Escuta abertamente as devolutivas recebidas e reavalia seus comportamentos e práticas

# data[].attributes.body
Ações diárias com a postura de  escuta e registros em caderno próprio, expondo e acolhendo ideias.

# data[].attributes.body
A escola pública Prof. Antonio Guedes de Azevedo surgiu da necessidade de oferecer o ensino fundamental às crianças do bairro, para que pudessem estudar mais perto de suas residências. Até 1983, as crianças eram transportadas em peruas e dirigiam-se a outras escolas mais distantes. Atravessavam muitas vezes a pé,  a rodovia Marechal Rondon, sem viadutos os ou passarelas de pedestres, pois era o único acesso que ligava ao centro da cidade, colocando em risco a integridade física dos alunos.
Após a fundação de uma associação de moradores foi realizada uma pesquisa em todas as casas do bairro com a finalidade de contabilizar o número de crianças residentes em idade escolar. Nesse levantamento apurou-se um número estimado em 450 crianças. Com tal levantamento foram procurar os representantes do Município e Estado para verificar a possibilidade da construção de uma escola que atendesse as necessidades educacionais. No entanto, na ocasião foi esclarecido que não havia previsão de qualquer construção de prédio escolar no bairro devido à falta de verba. Porém, a associação de moradores, não desistiu do sonho de criar a tão almejada escola. Foram realizadas várias campanhas visando angariar fundos para alugar e adequar para fins escolares um galpão comercial. Como não havia verba, todo serviço foi voluntário. A comunidade apoiou integralmente com doações e mão de obra. Depois de tudo pronto as matrículas foram efetuadas, com a promessa da Professora Virginia Farah, diretora da Divisão Regional de Ensino, de ceder o corpo docente e o quadro administrativo. Assim, a escola passou a funcionar em 1984 da 1ª a 4ª série em dois períodos (manhã e tarde) ampliando as séries conforme as necessidades gradativamente, até atender alunos do 9º ano do ensino fundamental nos períodos manhã, vespertino e tarde. Atualmente, a escola tem sua sede em um terreno doado pela prefeitura Municipal de Bauru e foi construída também, com os esforços da comunidade local. Em 2006, passou a atender alunos do Ensino Médio deixando de atender alunos do Ensino Fundamental nos anos iniciais devido a construção de uma Escola da rede Municipal que abarcou tal segmento de ensino. Atualmente a unidade escolar faz arte do programa de Escola Integral. A História da formação da unidade escolar é muito peculiar. A escola nasce do envolvimento, participação, do comprometimento da comunidade. Não houve a espera para que as esferas governamentais resolvessem o problema da falta de uma escola no bairro. E, tal perfil mantem-se presente podendo ser fator relevante na obtenção de bons resultados educacionais.

# data[].attributes.headline
Ação = Utilização de recursos digitais, dinâmicas que priorizem a participação, o protagonismo, a construção do pensamento lógico, científico, com levantamento de hipóteses na construção do conhecimento.      

# data[].attributes.subject
Ação = Utilização de recursos digitais, dinâmicas que priorizem a participação, o protagonismo, a construção do pensamento lógico, científico, com levantamento de hipóteses na construção do conhecimento.      

# data[].attributes.headline
* Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.          *Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade. 

# data[].attributes.subject
* Dissemina as boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.          *Difunde positivamente o Programa Ensino Integral, sendo um embaixador para rede e para a comunidade. 

# data[].attributes.headline
 * Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

# data[].attributes.subject
 * Consegue colocar em prática os aprendizados adquiridos nas formações.

# data[].attributes.body
Divulgação das palestras, ações práticas, aulas teóricas da Eletiva do Primeiro semestre -  Alinhavando Imagens: entrelaçando costuras e culturas

# data[].attributes.headline
Parceria família e comunidade escolar  - atendimento nas reuniões de pais e por whatsApp

# data[].attributes.subject
Parceria família e comunidade escolar  - atendimento nas reuniões de pais e por whatsApp

# data[].attributes.body
Orientação para melhor desempenho e assiduidade.

# data[].attributes.headline
 * Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

# data[].attributes.subject
 * Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com alunos e outros professores.

# data[].attributes.body
Divulgação das palestras, ações práticas, aulas teóricas da Eletiva do segundo semestre
Palestra _ Luiz Vitor Martinello - Eletiva = Passos Jovens pelo Mundo Mágico da escrita

# data[].attributes.headline
Metodologias ativas - sala de aula invertida

# data[].attributes.subject
Metodologias ativas - sala de aula invertida

# data[].attributes.body
Sala de aula invertida - momento de pesquisa seguindo roteiro prévio

# data[].attributes.body
Rotação por estações - Leitura e análise de 6 gêneros textuais diferentes - verbais e não verbais

# data[].attributes.headline
Metodologias ativas - Rotação por estações

# data[].attributes.subject
Metodologias ativas - Rotação por estações

# data[].attributes.body
Socialização das ideias pesquisadas nos diferente gêneros textuais pesquisados

# data[].attributes.headline
Projeto: "Até que ponto a luta pelo espaço vital significará perdas humanas"

# data[].attributes.subject
Projeto: "Até que ponto a luta pelo espaço vital significará perdas humanas"

# data[].attributes.body
Projeto em parceria com as área: Códigos e Linguagens e suas tecnologias e Ciências Humanas Sociais Aplicadas

# data[].attributes.headline
 Projeto - "Holocausto, segregação, eugenia: O que quero para minha vida?" Perdas humanas...

# data[].attributes.subject
 Projeto - "Holocausto, segregação, eugenia: O que quero para minha vida?" Perdas humanas...

# data[].attributes.headline
 Projeto - "Holocausto, segregação, eugenia: O que quero para minha vida?" Perdas humanas... Produto

# data[].attributes.subject
 Projeto - "Holocausto, segregação, eugenia: O que quero para minha vida?" Perdas humanas... Produto

# data[].attributes.body
Poesia concreta e texto jornalístico 3EM

# data[].attributes.attachment_link.title
Produto texto jornalístico, poesia concreta

# data[].attributes.body
Alunos da primeira Série - Conceituando ser jovem por meio de poema ilustrado - parceira Códigos e Linguagens e suas Tecnologias e Ciências Humanas Sociais Aplicadas

# data[].attributes.headline
Projeto - Ser jovem... ser ou não ser - Produto

# data[].attributes.subject
Projeto - Ser jovem... ser ou não ser - Produto

# data[].attributes.headline
Ação: Acompanhamento das ATPCs da SEDUC com troca de informações e experiências Desdobramento - ATPC - Metodologias ativas

# data[].attributes.subject
Ação: Acompanhamento das ATPCs da SEDUC com troca de informações e experiências Desdobramento - ATPC - Metodologias ativas

# data[].attributes.body
As formações nas ATPCs, com o tema metodologias ativas, contribuíram para o embasamento teórico e prático auxiliando a utilização de metodologias diversificadas no processo de construção do conhecimento.

# data[].attributes.body
Tema: Guerra civil espanhola e segunda Guerra mundial

# data[].attributes.headline
Metodologia ativa - sala de aula invertida -  Flipped classroom

# data[].attributes.subject
Metodologia ativa - sala de aula invertida -  Flipped classroom

# data[].attributes.body
Roteiro de pesquisa - orientação para a ação

# data[].attributes.body
Tema: Consequências sociais da Revolução Industrial
Análise de textos verbais e não verbais, gêneros textuais diferentes.

# data[].attributes.body
Eternamente grata... Sem vocês este registro não existiria... O carinho, a paciência, o incentivo ... Vocês são master, top, plus... A cara da excelência educacional!

# data[].attributes.body
Luiz Vitor Martinello doou livros para ser entregue à sala de leitura e aos alunos. Este post visou agradecer esta ação solidária... #gratidão

# data[].attributes.body
Luiz Vitor Martinello agradece o convite e demostra-se encantando com a PEI Professor Antonio Guedes de Azevedo

# data[].attributes.body
Respostando / compartilhando a postagem realizada pela Professora Rose Valderrama Norberto - Ação - tutoria coletiva - valorizando a vida - Setembro amarelo

# data[].attributes.body
Parabenizando a equipe gestora, professores, funcionário, alunos, o grêmio estudantil - toda a comunidade escolar pela realização do campeonato copa do mundo.

# data[].attributes.headline
 Projeto - "Holocausto, segregação, eugenia: O que quero para minha vida?" Perdas humanas...

# data[].attributes.subject
 Projeto - "Holocausto, segregação, eugenia: O que quero para minha vida?" Perdas humanas...

# data[].attributes.headline
Observação de sala de aula realizada pelo PCA

# data[].attributes.subject
Observação de sala de aula realizada pelo PCA

# data[].attributes.body
Trocas de ideias ocorrem visando a melhoria da práxis educacional

# data[].attributes.body
Análise de gráficos, infográficos, construção de mapas mentais, analisando e identificando ideia central do texto

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
Dinâmica dos sentidos. Objeto do conhecimento: Empirismo

# data[].attributes.body
Diversidade na organização das carteiras oportunizando a participação na socialização das ideias.

# data[].attributes.body
Para compreensão dos objetos de estudo e levantamento de hipóteses utiliza-se textos imagéticos

# data[].attributes.body
Utilização de músicas para sensibilização ao tema e compreensão dos objetos de conhecimento

# data[].attributes.body
projeto que uniu as seguintes áreas do conhecimento: Código e Linguagens e suas tecnologias - Ciências Humanas e suas tecnologias. Os alunos, em história, estudaram o conceito de ser jovens, os movimentos juvenis e como atividade avaliativa, realizaram um poema com a supervisão do professor de Língua Portuguesa e Arte.

# data[].attributes.body
Orientação dos primeiros passos... e socorro sempre

# data[].attributes.body
#gratidão as dicas...