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Incorporar recursos tecnológicos para implementar las TICs

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La falta de incorporación de los contenidos transversales y la ejecucion de las ESI

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La falta de incorporación de los contenidos transversales y la ejecucion de las ESI

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"Generar herramientas para trabajar con alumnos en procesos de inclusión"

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Escasa actualización de los docentes que tienen muchos años en el sistema

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Un desafío importante es "encontrarnos" todos (docentes- estudiantes- familia) en el mismo camino o el mismo rumbo sobre qué escuela queremos.

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lograr tomar distancia de lo conocido y permanecer en una actitud analítica como docentes, respecto de las adolescencias que se nos presentan, a partir de una realidad social cambiante

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lograr el interés de los alumnos por apropiarse de los contenidos

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La crítica al sistema de sanciones y a los acuerdos escolares de convivencia

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Lograr una verdadera inclusión

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No hay reconocimiento ni valoración del trabajo innovador docente. Las innovaciones suelen observarse como iniciativas disruptivas.

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La burocracia para cubrir horas vacantes

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los contenidos de ciertas materias han quedado muy atrás y no brindan interés para los alumnos

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Una delas tensiones más evidentes es esclarecer el vínculo entre lo que los estudiantes aprenden hoy y el para qué aprenden eso. Muchos de ellos plantean no encontrar una relación práctica entre ambos

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los y las docentes tienen poca motivación porque al finalizar el curso sienten la presión de aprobar a la mayor cantidad de alumnos

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la escuela no tiene un sistema de comunicación con todos los actores involucrados, ejemplo Reunión de docentes, alumnos, directores, padres....

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La capacitación  docente y la predisposición. Como así también, la concurrencia del docente al aula. 

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La capacitación  docente y la predisposición. Como así también, la concurrencia del docente al aula. 

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GRUPO 4

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Cómo conciliar los valores que consideramos  necesarios con aquellos que portan nuestros estudiantes. Sergio Torres

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Cómo conciliar los valores que consideramos  necesarios con aquellos que portan nuestros estudiantes. Sergio Torres

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Aplicación de medidas disciplinarias.
Grupo 5

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Educación de calidad, con contenidos actualizados.

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Crítica al sistema de sanciones

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Generar experiencias de aprendizaje significativas para los estudiantes

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Generar experiencias de aprendizaje significativas para los estudiantes

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Grupo 3

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"La escuela debe resolver también lo que sucede fuera de ella"

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se dice que la escuela no esta a la altura de los nuevos tiempos pero la escuela es la única que responde a las necesidades emergentes de la sociedad en crisis.

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"cada vez dan menos contenidos y son mas flexibles en cuanto a la disciplina"

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¿Estamos preparados, los docentes, para incorporar la tecnología o Tics? ¿Las escuelas tienen los elementos necesarios para implementarlas?

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incorporar aprendizajes desde la práctica de los contenidos.

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Poder continuar con salidas y trabajos fuera del contexto áulico que den experiencias para recordar y que la burocracia estatal no las tire (y no nos tire) abajo

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Educar e incluir valorando a los sujetos y entendiendo los contextos en los cuales trabajamos

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adaptarnos a los modelos de educación que se implementan en el mundo para no quedarnos en el tiempo

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adaptarnos a los modelos de educación que se implementan en el mundo para no quedarnos en el tiempo

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grupo 2

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Estudiantes que demandan clases más dinámicas con recursos tecnológicos y las instituciones no cuentas con ellos y docentes que no saben como incluirlas.

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Los nuevos regímenes y las políticas, bajan la "vara" de la educación. 

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Los nuevos regímenes y las políticas, bajan la "vara" de la educación. 

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GRUPO 4

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en escuelas técnicas faltan más prácticas pero a veces no hay recursos para hacerlas...

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en la escuela reciben a cualquiera, por culpa de ese chico se va a arruinar toda la escuela

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"Muchas escuelas aprueban a todos sus estudiantes y salen de la escuela sabiendo muy poco" - Grupo 6

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el espacio escolar es muy burocrático y eso impide o bien obstaculiza la realización de muchos proyectos educativos

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Cómo hace la escuela para responder a las demandas sociales sin perder su meta principal que es la enseñanza

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Cumplir con los aprendizajes en su totalidad y profundidad. Mónica Nime

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Cumplir con los aprendizajes en su totalidad y profundidad. Mónica Nime

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Grupo 6

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Se pide enseñar en un tiempo que no es real, esto habla de la falta de involucramiento de los que deciden la educación de hoy

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Se pide enseñar en un tiempo que no es real, esto habla de la falta de involucramiento de los que deciden la educación de hoy

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Lorena Gigena grupo 2

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Los profesores y preceptores piden sanciones para los estudiantes indisciplinados pero los directivos nunca las aplican

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Los profesores y preceptores piden sanciones para los estudiantes indisciplinados pero los directivos nunca las aplican

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"Los estudiantes han perdido la capacidad de lecto comprensión"

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No se logran los objetivos curriculares por la falta de interés de los alumnos y la falta de predisposición de la familia. 

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No se logran los objetivos curriculares por la falta de interés de los alumnos y la falta de predisposición de la familia. 

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GRUPO 4

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Contenido desactualizado

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he escuchado muchas quejas sobre el lenguaje inclusivo

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he escuchado muchas quejas sobre el lenguaje inclusivo

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Falta de actualización docente.

Fabiana Flores V. grupo 6

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Repensar los modos de enseñanza para que haya equidad y no se llegue a un fracaso escolar y abandono.
Grupo 5

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No importa lo que te esfuerces para preparar una clase, a los estudiantes nunca les interesa

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No importa lo que te esfuerces para preparar una clase, a los estudiantes nunca les interesa

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La escuela se convierte en asistente social y enseña muy poco contenido.

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la desactualización tecnológica estructural para enseñar en los tiempos que corren

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la desactualización tecnológica estructural para enseñar en los tiempos que corren

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Implementar TICs en el aula

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GRUPO 6: los inmigrantes y los nativos digitales

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GRUPO 6: los inmigrantes y los nativos digitales

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a propósito del video de Ines Dussel y su critica a estos términos ya que muchos docentes damos por sentado que los y las estudiantes "saben" usar las TICs porque nacieron con ellas y no es así.

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el bajo nivel de exigencia para avanzar en la formación educativa

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El sistema burocrático de la escuela

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Los docentes no hacen su actividad por vocación sino que es sólo una salida laboral.

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Lo que esperan de la escuela, sin recursos

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Lo que esperan de la escuela, sin recursos

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Falta de recursos y demasiadas exigencias (Ejemplo: se exige la participación en olimpiadas de matemática con participación obligatoria on line cuando en la institución no hay internet ni equipamiento)

Fabiana Flores V. Grupo 6

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el pedido de incorporar nuevas tecnologias y no proporcionar el acceso a internet

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el pedido de incorporar nuevas tecnologias y no proporcionar el acceso a internet

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“la escuela ya no enseña, sino que asiste”

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“la escuela ya no enseña, sino que asiste”