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A prática transformada refere-se à aplicação e transferência de conhecimento e habilidades aprendidas em contexto para situações novas e variadas. Este princípio concentra-se em capacitar os alunos a adaptar e aplicar suas habilidades de alfabetização a diferentes contextos, promovendo a aprendizagem ao longo da vida e a adaptabilidade.

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A instrução explícita envolve o ensino explícito das habilidades e conhecimentos necessários para navegar por diferentes alfabetizações. Este princípio destaca a necessidade de instrução direta e em andaimes para ajudar os alunos a desenvolver as competências para se envolver efetivamente com vários modos de textos.

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O enquadramento crítico incentiva os alunos a analisar criticamente e questionar os textos e mídias que encontram. Este princípio envolve ensinar os alunos a entender os contextos sociais, culturais e políticos em que os textos são produzidos e consumidos, promovendo o pensamento crítico e a consciência.

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A prática situada envolve a imersão dos alunos em atividades significativas do mundo real que refletem as maneiras como a alfabetização é usada fora da sala de aula. Esse princípio enfatiza o aprendizado por meio do envolvimento com textos e tarefas autênticas que são relevantes para os contextos culturais dos alunos.

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Este princípio se concentra em considerar vários modos de comunicação - linguística, visual, áudio, gestos e especial - no processo de ensino e aprendizagem.

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A pedagogia de multialfabetização reconhece que a alfabetização não é uma habilidade singular e monolítica, mas sim um conjunto diversificado de práticas que variam entre diferentes culturas, idiomas e contextos. Enfatiza a importância de reconhecer e integrar essa diversidade em ambientes educacionais.

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A pedagogia multialfabetizada envolve o design de ambientes de aprendizagem que permitem que os alunos se envolvam e criem conhecimento usando uma variedade de textos multimodais. Está fundamentado na crença de que a alfabetização não é apenas sobre leitura e escrita, mas sobre fazer sentido em diferentes modos e contextos culturais.

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A pedagogia da multileração enfatiza a necessidade de ensinar os alunos a interpretar e produzir textos multimodais que integram imagens, som e outros recursos semióticos. Essa abordagem é fundamental para desenvolver as habilidades dos alunos para enfrentar criticamente as diversas formas de mídia que eles encontram em suas vidas cotidianas.

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Uma pedagogia multialfabetização reconhece a natureza multimodal da comunicação e o fato de que a alfabetização agora envolve muito mais do que apenas leitura e escrita. É sobre entender e criar significado através de uma variedade de formas, incluindo modos visuais, digitais e espacial, e é responsivo às necessidades de um mundo diversificado e em rápida mudança.

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A pedagogia de multiletramentos se concentra em modos de representação muito mais amplos do que apenas a linguagem. Esta pedagogia enfatiza a importância da diversidade cultural e linguística e o papel crescente das formas multimodais de comunicação no processo de criação de significado.

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Refere-se a uma abordagem educacional que reconhece as diversas maneiras pelas quais as pessoas se envolvem e criam significado através de diferentes modos de comunicação, incluindo formas linguísticas, visuais, de áudio, gestuais e espaciais. Essa abordagem enfatiza a importância de integrar múltiplas formas de alfabetização o ensino e na aprendizagem para abordar a natureza mutável da comunicação em um mundo digital globalizado.