# data[].attributes.headline
نقاط الامتحان الثاني...3/3

# data[].attributes.subject
نقاط الامتحان الثاني...3/3

# data[].attributes.headline
نقاط الامتحان الثاني...2/3

# data[].attributes.subject
نقاط الامتحان الثاني...2/3

# data[].attributes.headline
نقاط الامتحان الثاني....1/3

# data[].attributes.subject
نقاط الامتحان الثاني....1/3

# data[].attributes.headline
🌙 بأجمل النفحات، وأطيب

# data[].attributes.body
🌙 بأجمل النفحات، وأطيب الكلمات، وأرقّ الأمنيات، أهنئكم بحلول عيد الأضحى المبارك، أعاده الله علينا وعليكم باليُمن والبركات.

🌿 تقبل الله طاعتكم، وأدام عليكم نعمة الصحة والسعادة، وجعل أيامكم أعيادًا وأفراحًا لا تنتهي.

🕊️ في عيد الأضحى، أسأل الله أن يرزقكم سكينة القلب، وصفاء الروح، وسعادة لا تزول.

🌸 كل عام وأنتم في أتمّ صحة وعافية، وأقرب إلى الله قربًا يملأ قلوبكم نورًا وطمأنينة.

🕋 عيدكم مبارك، تقبل الله منكم صالح الأعمال، وجعل أضحيتكم شاهدًا على إخلاصكم وإيمانكم.

# data[].attributes.attachment_link.title
4.9K reactions · 94 shares | يسوع لم يكن أبيض.... لطالما سعت القوى الاستعمارية إلى تزوير الوعي قبل تزوير الخرائط، أحد أخطر أشكال هذا التزوير كان تقديم السيد المسيح، يسوع الناصري عليه السلام، بملامح أوروبية، بشرة بيضاء، شعر أشقر، وعيون زرقاء... هذا التشويه المتعمد لم يكن بريئا، بل جزءا من سردية استعمارية أرادت أن تسرق هوية رسوله الشرقي، وتفرغ رسالته من جذورها الروحية والتاريخية... المسيح ولد في فلسطين، بين أبناء الشام، من قوم ساميين، سُمر البشرة، بملامح شرق أوسطية خالصة، لم يكن من شمال أوروبا، ولا يشبه بأي حال الصورة الغربية التي فُرضت على وعي العالم منذ قرون. حتى الإنجيل ذاته يصفه في رؤيا يوحنا (1:14) بأن ”شعره كشعر الصوف”، وهي صفة لا يمكن أن تنطبق على الشعر الأوروبي الناعم، بل تدل على ملامح بشرية من المنطقة الشرقية، من الأرض التي مشى عليها. أما أقدم الأيقونات المسيحية في الشرق، كأيقونات دير سانت كاترين في سيناء، فتصوره ببشرة داكنة، وملامح شرق أوسطية واضحة، قبل أن تصل يد المستشرقين الأوروبيين وتحاول ”تبييض” الصورة. ما حدث لم يكن مجرد خطأ فني، بل محاولة ممنهجة لاختطاف هوية، ولتمرير فكرة ”تفوق العرق الأبيض”، وتبرير سياسات الاحتلال والسيطرة الثقافية.... Malcolm x 1992 #cinema #movies #اقتباسات_سينمائية #يسوع #يسوع_المسيح #malcolmx #malcolmx #jesus #jesuschrist #تاريخ | ميرڤ

# data[].attributes.attachment_link.description
يسوع لم يكن أبيض.... لطالما سعت القوى الاستعمارية إلى تزوير الوعي قبل تزوير الخرائط، أحد أخطر أشكال هذا التزوير كان تقديم السيد المسيح، يسوع الناصري عليه السلام، بملامح أوروبية، بشرة بيضاء، شعر…

# data[].attributes.body
Prejudice or bias

For inferential reading, you want to detect prejudice or bias. These concepts go further than the idea that most writers try to influence readers to accept their points of view. When writing is distorted by hatred or dislike of individuals, groups of people, or ideas, you as a critical reader want to suspect the accuracy and fairness of the material. Prejudice and bias can be worded in positive language, but critical readers are not deceived by such tactics. Similarly, writers can merely imply their prejudices and bias rather than state them outright.

For example, suppose you read,

“Poor people like living in crowded conditions because they’re used to such surroundings” or

“Women are so wonderfully nurturing that they can’t succeed in business.”

As a critical reader, you will immediately detect the prejudice and bias. Always, therefore, question material that rests on a weak foundation of discrimination and narrow-mindedness.

An important skill of critical reading is the ability to detect an author's bias and prejudice. The reason you need to be able to do this, of course, is that bias and prejudice may invalidate an author's claim.

There are several ways to detect an author's possible bias and prejudice, for example:

1.    the author uses inflammatory language: in the most extreme cases, racial epithets, slurs, etc.;

2.    the author consistently makes claims whose larger purpose is to elevate (or demean) one social, ethnic, national, religious, or gender group as compared to another, or all others;

3.    the author consciously presents evidence that serves to tell only one side of an event or issue, purposefully withholding or ignoring information that may shed the opposing view in a more positive light;

4.    The author manufactures, falsifies and/or dishonestly cites evidence in order to present his or her case in a more positive light.

Bias and prejudice may be the result of national pride and chauvinism or personal or professional rivalry; perhaps an author's bias and prejudice is a result of a specific agenda he or she wishes to support; or perhaps it simply reflects the author's ignorance and resulting ignorant worldview. When writing about history, our ability to detect and identify such bias and prejudice is a valuable and necessary skill.

Please note that bias and prejudice, although they may invalidate an author's claims, do not necessarily disqualify that author's work as a suitable subject for consideration. If you do include references to biased and prejudiced works, however, be sure to qualify your references by pointing to the works' underlying bias.

Note that even secondary sources written by reputable authors are not immune to bias and prejudice. Be sure to carefully examine any author's premise, argument, and methodology to ascertain whether he or she has consciously or unwittingly pursued the above strategies.

You are even more likely to encounter prejudice and bias in primary sources: newspaper editorials, political cartoons, and "private" sources such as letters, diaries, etc. are often blithely biased, as they are generally intended for a specific audience that is assumed to share the author's view.

Finally, beware of presenting biased or prejudiced views of your own, or manufacturing dishonest evidence. When writing, seek to avoid the pitfalls of the four negative strategies described above.

# data[].attributes.attachment_link.title
The Power of Reading- Insights from the Researchby Stephen Krashen

# data[].attributes.headline
The effect of "translation" in inference

# data[].attributes.subject
The effect of "translation" in inference

# data[].attributes.body
The book "Mediocracy: The Politics of the Extreme Centre" was written by the Canadian philosopher Alain Deneault. It was translated into Arabic by Mashael Abdulaziz Al-Hajri, a Kuwaiti academic and translator.

# data[].attributes.attachment_link.title
منهج الترجمة وتحدياتها

# data[].attributes.body
Students, I am pleased to inform you that, Insha’Allah, I will be back this week. I look forward to seeing you all on Monday, February 24th.

# data[].attributes.body
Dear students,

"As this semester is about to end, I hope you take this vacation to relax, recharge, and enjoy time with your loved ones. Thank you for your hard work and dedication. Have a wonderful and fulfilling break!"

Please make time for revision, and good luck with the exams inch'Allah.

Dr. Aissani

# data[].attributes.headline
If you want to of course! Study here for the interview. 😉

# data[].attributes.subject
If you want to of course! Study here for the interview. 😉

# data[].attributes.attachment_link.title
75K views · 611 reactions | How I imagine the French Citizenship Interview will go 🇫🇷 #france #french #paris #frenchcitizenship #funny | American Fille

# data[].attributes.attachment_link.description
How I imagine the French Citizenship Interview will go 🇫🇷 #france #french #paris #frenchcitizenship #funny.

# data[].attributes.body
Dear Students,

I was truly touched and surprised by your thoughtful gift. It means so much to me, not just because of the gift itself, but because it shows how much thought, care, and appreciation you put into it. Teaching you has been an incredibly rewarding experience, and moments like this remind me why I love what I do.

Thank you for making my day so special and for being such an amazing group of students. I feel very fortunate to be part of your academic journey.

With heartfelt gratitude,

Dr. Aissani

# data[].attributes.attachment_link.title
1.6K reactions · 537 shares | #نصيحة #denzilwashington | Haitham Shehata I هيثم شحاته

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
د. طارق السويدان

# data[].attributes.attachment_link.title
ماذا تقرأ ونصائح للقراءة الفعّالة | د.طارق السويدان في معرض الكتاب الإسلامي

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
د. طارق السويدان

# data[].attributes.attachment_link.title
قواعد في أساليب التعليم | د. طارق السويدان

# data[].attributes.headline
New reading assignment: presentations are due on Descember 2nd 

# data[].attributes.subject
New reading assignment: presentations are due on Descember 2nd 

# data[].attributes.body
This file is a part of the book "Extensive Reading in the Second Language Classroom" by Richard R. Day

# data[].attributes.attachment_link.title
Read English Fast and Easy with the Extensive Reading Learning Strategy

# data[].attributes.headline
مفاهيم عن القراءة السريعة

# data[].attributes.subject
مفاهيم عن القراءة السريعة

# data[].attributes.attachment_link.title
القراءة السريعة دكتور طارق السويدان

# data[].attributes.headline
Presentations of this file are scheduled to start on Monday, November 11

# data[].attributes.subject
Presentations of this file are scheduled to start on Monday, November 11

# data[].attributes.attachment_link.title
What is INTENSIVE READING, and why (and how) should you do it?

# data[].attributes.attachment_link.title
Enhansing Reading Comprehension through Intensive Reading

# data[].attributes.headline
حاول تقديم اقتراحات لت

# data[].attributes.body
حاول تقديم اقتراحات لتحسين فهم المعلومات وإكتساب المهارات في مقياس القراءة؟

# data[].attributes.headline
لماذا لا يشعر الطالب ب

# data[].attributes.body
لماذا لا يشعر الطالب بالجاذبية نحو القراءة بصفة عامة؟

# data[].attributes.body
This is the main focus of practice

# data[].attributes.attachment_link.title
How to Read a Book (A Touchstone book) by Mortimer J. Adler, Charles Van Doren (1) (1)

# data[].attributes.headline
كيف يمكن للمدرسة العلي

# data[].attributes.body
كيف يمكن للمدرسة العليا المساهمة في خلق الدافع للدراسة؟

# data[].attributes.headline
ما هي الأسباب وراء ترا

# data[].attributes.body
ما هي الأسباب وراء تراجع الدافع للدراسة والإجتهاد على طول السنة الدراسية؟