# data[].attributes.headline
טיפול באוכלוסיות מיוחדות:

# data[].attributes.subject
טיפול באוכלוסיות מיוחדות:

# data[].attributes.body
בכיתה, בבחינות, בפרטני

# data[].attributes.headline
להקפיד על גבולות ועל שיקוף התהליך

# data[].attributes.subject
להקפיד על גבולות ועל שיקוף התהליך

# data[].attributes.headline
קידום מצטיינים העלאת הרמה הלימודית עבורם תוכניוצ ייחודיות

# data[].attributes.subject
קידום מצטיינים העלאת הרמה הלימודית עבורם תוכניוצ ייחודיות

# data[].attributes.headline
הדרכות על כלים דיגיטליים שקשורים בחקר/ מידע אקדמי 

# data[].attributes.subject
הדרכות על כלים דיגיטליים שקשורים בחקר/ מידע אקדמי 

# data[].attributes.headline
האם מיונים לצהל נחשבים כחיסור? מה מוצדק ומה לא ? מה נספר כחיסור למנות? 

# data[].attributes.subject
האם מיונים לצהל נחשבים כחיסור? מה מוצדק ומה לא ? מה נספר כחיסור למנות? 

# data[].attributes.headline
בניית תוכנית מותאמת , טופס מילוי של מאמן, מעקב אחת לחודש תוך מפגש .

# data[].attributes.subject
בניית תוכנית מותאמת , טופס מילוי של מאמן, מעקב אחת לחודש תוך מפגש .

# data[].attributes.body
חן, צוות חנ"ג

# data[].attributes.body
הדגשה לתלמידים עד כמה היעדרויות פוגעות ברצף הלימודי.

תחושה שתלמידים מוותרים בקלות רבה מדי על שעות אחה"צ שהן מעשיות ויש פחות "חומרה" בהיעדרות הזאת.

# data[].attributes.headline
צוות מדעים - ליאת

# data[].attributes.subject
צוות מדעים - ליאת

# data[].attributes.body
יצירת אתרי תוכן

תרגול שימוש מושכל בבינה מלאכותית ליצירת מטלות, ובדיקת עבודות

# data[].attributes.headline
כלים דיגיטליים

# data[].attributes.subject
כלים דיגיטליים

# data[].attributes.body
עברית - יריב הזמנת מדריכים שיסבירו ידריכו ויטמיעו את השימוש בפלטפורמה הדיגיטלית, קיום הדרכות צוותיות תוך שימוש בפלטפורמה

# data[].attributes.headline
יעל גז חייב להי

# data[].attributes.body
יעל גז

חייב להיות יותר ממועד אחד במחצית. לבחון את השעה שבה המבחן מתקיים (רצים להסעות וכד'.. חניכי פנימייה).

# data[].attributes.headline
שימוש בכלים מקוונים אתרים חדשים

# data[].attributes.subject
שימוש בכלים מקוונים אתרים חדשים

# data[].attributes.headline
מועד ב אחד במחצית רק לנכשלים ורק במקצוע אחד גג שניים, ורק בכיתה יוד

# data[].attributes.subject
מועד ב אחד במחצית רק לנכשלים ורק במקצוע אחד גג שניים, ורק בכיתה יוד

# data[].attributes.headline
מתמטיקה - חשיפה לכלים דיגיטליים שונים

# data[].attributes.subject
מתמטיקה - חשיפה לכלים דיגיטליים שונים

# data[].attributes.body
הזמנת הדרכה צוותית במידת האפשר

# data[].attributes.headline
אוכלוסיות מיוחדות - שני ספרות

# data[].attributes.subject
אוכלוסיות מיוחדות - שני ספרות

# data[].attributes.body
מגדירים מי אלו אוכלוסיות מיוחדות דורשות מהצוות התייחסות

מעלים שמית תלמידים שמשתייכים לאוכלוסיות מיוחדות

מייצרים תוכנית לימודים צוותית דיפרנציאלית עבורם

מבצעים מעקב אחר התלמידים הללו

הרכז מכיר כל מקרה מיוחד של תלמידים

# data[].attributes.headline
הדרכות על שימוש במאגרי מידע לקבוצות ״חזקות״ בחט״ב 

# data[].attributes.subject
הדרכות על שימוש במאגרי מידע לקבוצות ״חזקות״ בחט״ב 

# data[].attributes.headline
תנך מירי. כיתות מבר שיטת עבודה אחרת בתנך. כאשר הרעיון העיקרי יחס אישי .בין המורה לתלמיד. כיון שיש בתנך כיתות עם סוגי עבודה שונים.נשף.תוכנית בגרות גמישה .התחלנו בישיבות חלוקה בין הצוותים .עם מירי.לפי התוכנית. מדריכה חדשה הגיעה לצוות תנך.ניפגשנו איתה .ומתחילים לעבוד איתה באופן קבוע ורציף מעתה ואילך.

# data[].attributes.subject
תנך מירי. כיתות מבר שיטת עבודה אחרת בתנך. כאשר הרעיון העיקרי יחס אישי .בין המורה לתלמיד. כיון שיש בתנך כיתות עם סוגי עבודה שונים.נשף.תוכנית בגרות גמישה .התחלנו בישיבות חלוקה בין הצוותים .עם מירי.לפי התוכנית. מדריכה חדשה הגיעה לצוות תנך.ניפגשנו איתה .ומתחילים לעבוד איתה באופן קבוע ורציף מעתה ואילך.

# data[].attributes.body
אין טעם במועד ב בסופה של מחצית כאשר החומר עליו נבחנים כבר לא רלוונטי ממש והציון ייתכן ולא יוזן במחצית הרלוונטית

# data[].attributes.headline
עדי הרטשטיין 

# data[].attributes.subject
עדי הרטשטיין 

# data[].attributes.body
להמשיך השתלמויות בנושא כלים דיגיטליים בדגש על בינה מלאכותית, שימוש בכלים הנ"ל בשיעורים ולימוד התלמידים במסגרת הערכה חלופית

# data[].attributes.headline
חושבת שיש לאפשר לתלמיד

# data[].attributes.body
חושבת שיש לאפשר לתלמידים לצאת משיעורים לפעמים עבור פרטני , ידוע שזה לא מקובל אך בעיניי נחוץ מאוד

# data[].attributes.headline
הבאת רעיונות, דרכי הור

# data[].attributes.body
הבאת רעיונות, דרכי הוראה מותאמות לאוכ השונות,הבאת מרצה אורח, התאמת מטלות הבגרות תוך שמירה על הסטנדרטים המבוקשים . חדיפה להשתלמויות בנושא.

# data[].attributes.body
שיטה שאינה מקובלת

עליי ולכן לא ארצה לקדמה - הבנתי שהמערכת סמארט סקול עושה זאת ממילא

# data[].attributes.headline
שיטה שעדיין בעייתית עב

# data[].attributes.body
שיטה שעדיין בעייתית עבור בית הספר שלנו שעובד על ראיית הפרט ומתן הזדמנות שנייה על מנת לאפשר לכל מי שמעוניין להצליח

# data[].attributes.headline
מומלץ לא להסתמך רק על כלים דיגיטליים, אני בעד קלאסרום מסודר שיאפשר גם למי שמחסיר להשלים, שימוש בטכנולוגיה להטמעת החומר, להוראה חוויתית אבל חשוב גם לשמר את הכתיבה על דף 

# data[].attributes.subject
מומלץ לא להסתמך רק על כלים דיגיטליים, אני בעד קלאסרום מסודר שיאפשר גם למי שמחסיר להשלים, שימוש בטכנולוגיה להטמעת החומר, להוראה חוויתית אבל חשוב גם לשמר את הכתיבה על דף 

# data[].attributes.headline
כלים דיגיטליים מייצרים לימוד חוויתי, יש חשיבות לארגן קלאסרום עם חומרים גם עבור תלמידים שמחסירים. יחד עם זאת לא לשכוח לשמור על הכתיבה על דף זה מאוד חשוב

# data[].attributes.subject
כלים דיגיטליים מייצרים לימוד חוויתי, יש חשיבות לארגן קלאסרום עם חומרים גם עבור תלמידים שמחסירים. יחד עם זאת לא לשכוח לשמור על הכתיבה על דף זה מאוד חשוב