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Los mismo, nos ofrecen a través de información de datos numéricos acerca de las realidades demográficas, políticas, económicas, sociales en fin.

Hay diferentes tipos de gráficos históricos que se utilizan, como aquellos gráficos de líneas, de barra, de circulares, histogramas como muchos otros mas.

Tenemos como ejemplos un grafico de barra que son ideales para comparar diferentes categorías en un mismo periodo o a lo largo de varios periodos. Por ejemplo, se pueden usar para comparar la la cantidad de población en distintas regiones, o en determinados años. Como futuros docentes, dichos grafico lo podemos utilizar como otro recurso mas para los estudiantes para que ellos puedan ver según lo datos, en el periodo de tiempo de diferentes años que fue pasando con la población indígena.

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La construcción del conocimiento histórico 

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La construcción del conocimiento histórico 

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Es un proceso complejo que implica la recopilación, análisis e interpretación de información sobre el pasado. Basado en diversas metodologías y enfoques que permiten a los estudiantes y a los investigadores desarrollar una comprensión más profunda de los eventos históricos y su contexto

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Enseñar a los alumnos a trabajar con textos históricos implica un enfoque activo y crítico. Al utilizar diversas estrategias y metodologías, como futuros docentes este herramienta pueden ayudar a los estudiantes a desarrollar habilidades de análisis, comprensión y reflexión sobre el pasado, lo que es esencial para su formación como ciudadanos informados y crítico. De esta manera, los textos históricos comienza con el análisis de documentos escritos que proporcionan información sobre un periodo específico. Esto incluye crónicas, cartas, biografías y otros textos que permitirá extraer datos relevantes sobre acontecimientos y contextos históricos.

Por ejemplo:

Para enseñar los textos históricos a los estudiantes debemos primero introducir la información sobre la época que vamos a estudiar el contexto en que se emerge. Una lectura guiada y realizar un análisis critico de dicho texto. También realizar comparaciones de fuentes, es decir, textos con diferentes eventos o sobre uno mismo para generar en ellos debates y discusiones para que ellos puedan ver que la historia puede ser interpretada de diferentes maneras.

Por ejemplo Imagen que refleja El diario de Cristóbal Colon sobre sus viajes y expediciones

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Herramientas que utilizamos para la construcción del conocimiento histórico escolar

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Herramientas que utilizamos para la construcción del conocimiento histórico escolar

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1-Textos Históricos

2-Fuentes Históricas

3-Gráficos Históricos

4-Entrevistas y encuestas

5-El uso de las diferentes herramientas digitales como los buscadores de internet

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Las entrevistas y encuestas son métodos complementarios en la recolección de datos que pueden proporcionar información rica y variada sobre experiencias y opiniones. Su elección depende del objetivo de la investigación, el tipo de datos que se desean obtener y los recursos disponibles.

En ese sentido, tanto las encuestas y las entrevistas entran como herramienta audiovisual para los estudiantes, como vemos en el video la investigadora Ana María Presta, que se especializa en el campo de investigación de la

historia colonial sobre todo la historia

colonial andina en los dos primeros siglos coloniales. Podemos utilizar tantos las tics, y las entrevistas o encuestas de las cuales los estudiantes pueden analizar y obtener aun mas información.

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Ana María Presta (Bs. As., Arg.): Si bien el naufragio es global, hay esperanza de enderezar la nave

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Las fuentes históricas son cualquier testimonio (escrito u oral) que permite la reconstrucción del análisis y la interpretación de los acontecimientos históricos.

Primero como docente debo plasmar en los estudiantes que ellos aprendan a clasificar y diferencias una fuente primaria de una secundaria.

Por ejemplo en la imagen refleja una fuente primaria de las Ordenanza Escritas sobre el Virrey Toledo y la otra imagen una fuente secundaria con la traducción y análisis de la Ordenanza del Virrey Toledo. En ese sentido, luego de la clasificación de las fuentes históricas, realizar un análisis sobre los aspectos de dichas ordenanzas, para contrastar los aspectos económicos, políticos y gubernamentales que se llevaron a cabo dentro del Virreinato del Perú

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El uso de las TIC en la enseñanza de la historia no solo enriquece el proceso de aprendizaje, sino que también prepara a los estudiantes para un mundo cada vez más digital. Al integrar estas herramientas en el aula, los educadores pueden fomentar un aprendizaje más dinámico, interactivo y significativo, ayudando a los estudiantes a desarrollar una comprensión más profunda de la historia y sus implicaciones en el presente.

Al mismo tiempo debemos enseñarles a los estudiantes su uso adecuado, para que ellos al buscar información referente sobre algún tema especifico que sepan diferenciar y saber cuando una información tiene solidez y valor.