# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
кунг фу панда 

# data[].attributes.headline
Обсуждаем причастия

# data[].attributes.subject
Обсуждаем причастия

# data[].attributes.body
Попросите учащихся определить причастие и назвать его основные грамматические признаки. Попросите их привести примеры из литературных произведений или собственного опыта.

# data[].attributes.headline
Типы причастий

# data[].attributes.subject
Типы причастий

# data[].attributes.body
Учащиеся должны перечислить различные виды причастий, привести примеры и обсудить, как они отличаются друг от друга.

# data[].attributes.headline
Сравнение причастий и деепричастий

# data[].attributes.subject
Сравнение причастий и деепричастий

# data[].attributes.body
Направьте учащихся на изучение различий между причастиями и деепричастиями. Предложите им составить таблицу с ключевыми отличиями и примерами.

# data[].attributes.headline
Изменение причастий

# data[].attributes.subject
Изменение причастий

# data[].attributes.body
Попросите учащихся описать, как причастия изменяются по виду, времени и залогу, приведя примеры на каждую категорию.

# data[].attributes.headline
Компьютерный поиск

# data[].attributes.subject
Компьютерный поиск

# data[].attributes.body
Используя компьютеры, учащиеся могут искать примеры использования причастий в текстах онлайн, а затем делиться своими находками с классом.

# data[].attributes.attachment_link.title
25 предложения с причастиями из художественной литературы

# data[].attributes.attachment_link.description
Предложения с причастиями используют писатели, чтобы нарисовать образную картину, вызвать яркое впечатление. Приведем примеры предложений с причастиями.

# data[].attributes.headline
Иллюстрации причастий

# data[].attributes.subject
Иллюстрации причастий

# data[].attributes.body
Дайте учащимся художественные принадлежности и предложите нарисовать ситуации или персонажи, которые описаны с помощью причастий. Попросите учащихся представить свои рисунки.

# data[].attributes.headline
Онлайн викторина

# data[].attributes.subject
Онлайн викторина

# data[].attributes.body
Создайте и проведите онлайн викторину с вопросами о причастиях, используя компьютеры. Это отличная возможность проверить знания учащихся.

# data[].attributes.headline
Создание рассказа

# data[].attributes.subject
Создание рассказа

# data[].attributes.body
Попросите учащихся написать короткий рассказ, используя как можно больше причастий. Затем они должны прочитать свои рассказы вслух и обсудить их с классом.

# data[].attributes.headline
Групповая работа

# data[].attributes.subject
Групповая работа

# data[].attributes.body
Разделите класс на группы и дайте каждой группе задание создать сценку, в которой будут использоваться причастия. Затем каждая группа будет представлять свою сценку.

# data[].attributes.headline
Проект с использованием видео

# data[].attributes.subject
Проект с использованием видео

# data[].attributes.body
Учащиеся могут создать короткое видео или презентацию, используя найденные примеры причастий, и продемонстрировать их классу.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Иван Котляник

# data[].attributes.attachment_link.title
Причастие (7 класс, видеоурок-презентация)

# data[].attributes.body
Организуйте дебаты на тему: "Нужны ли причастия в современном языке?" Учащиеся подготовят аргументы за и против, используя примеры причастий в речи.

# data[].attributes.headline
Игра "Кто я?"

# data[].attributes.subject
Игра "Кто я?"

# data[].attributes.body
Учащиеся пишут причастия на карточках и приклеивают их себе на лоб. Каждый ученик должен задавать вопросы классу, чтобы угадать, какое причастие у него написано.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
кунг фу панда 

# data[].attributes.headline
Критерии оценивания по

# data[].attributes.body
Критерии оценивания по уроку "Причастия" можно разделить на несколько ключевых категорий: понимание теории, точность выполнения практических заданий, уровень вовлеченности, качество обратной связи и самооценки. Важно учесть, что это формативное оценивание, поэтому акцент ставится на процессе обучения и развитии навыков. Вот критерии:

1. Понимание теории (20%)

- Оценка 5: Ученик демонстрирует полное понимание теоретических аспектов причастий, даёт точные определения и грамматические признаки. Предоставлены примеры действительных и страдательных причастий.

- Оценка 4: Понимание теории хорошее, но есть небольшие неточности или недостаток примеров.

- Оценка 3: Теория понята частично, есть серьёзные недочёты или неправильные определения.

- Оценка 2: ученик не смог корректно объяснить теорию, отсутствуют примеры или они неверны.

2. Анализ причастий в предложениях (30%)

- Оценка 5: ученик правильно определил вид, время и залог причастий во всех предложениях. Анализ чёткий и обоснованный.

- Оценка 4: Допущены небольшие ошибки в определении вида, времени или залога, но анализ в целом правильный.

- Оценка 3: Половина анализа неверна, допущены значительные ошибки.

- Оценка 2: Ошибки во всех определениях или анализ не проведён.

3. Исправление ошибок в причастных оборотах (20%)

- Оценка 5: Ошибки найдены и исправлены правильно, объяснения корректны и понятны.

- Оценка 4: Исправления в целом правильные, но объяснения могут быть недостаточно чёткими.

- Оценка 3: Исправления сделаны частично или без правильного объяснения.

- Оценка 2: Ошибки не исправлены или исправлены неправильно.

4. Активность и участие в обсуждении (15%)

- Оценка 5: ученик активно участвует в обсуждении, даёт обратную связь другим участникам, предлагает конструктивные комментарии.

- Оценка 4: ученик участвует в обсуждении, но комментарии могут быть менее развёрнутыми или ограниченными.

- Оценка 3: ученик участвует минимально, комментарии простые и не слишком конструктивные.

- Оценка 2: ученик практически не участвует в обсуждениях.

5. Самооценка и рефлексия (15%)

- Оценка 5: ученик корректно оценивает свои успехи и трудности, выделяет, над чем ещё нужно поработать, и как улучшить результаты.

- Оценка 4: Самооценка адекватная, но не всегда глубокая; не хватает конкретных предложений для улучшения.

- Оценка 3: Самооценка слишком общая, студент не выделяет конкретные проблемы или решения.

- Оценка 2: Самооценка отсутствует или не соответствует фактическому уровню работы.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.alternative_text
радостный мультик