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Crear mayor participación, diversidad de conocimientos y habilidades.

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Esto permite la interacción entre diferentes tipos de pensiento y respetar la idea de los otros. Así lograr un pensamiento que permita dinamizar el entorno educativo. DCBR

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Participación Activa

Aprendizaje Colectivo

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El trabajo en grupos de 3 estudiantes permite que sean visibles las ideas de todos y la construcción colectiva sea más real

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Puedo usar thinking classroom para hacer lluvia de ideas, actividades de think, pair share, y juegos fe formative assessment.

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Puedo usar thinking classroom para hacer lluvia de ideas, actividades de think, pair share, y juegos fe formative assessment.

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Diversificación del razonamiento en pro del objetivo

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Podemos dinamizar a los grupos para visualizar sus ideas previas, tratando de mejorar la comprensión de las ideas, empleando el conocimiento que ya tienen y favoreciendo las habilidades de cada integrante del grupo.

1. Creación guiada

2. Diseño y representación de ideas

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Permite identificar limitaciones en la aplicación de ideas y corregir conceptos y formas de representación.

Ayuda a mejorar interacciones y trabajar roles específicos.

Permite revisar ideas y abrazar la frustración y el error como caminos válidos para descubrir la aplicación del conocimiento.

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Ayudan a visualizar las ideas y permite a los estudiantes explorar diferentes formas de representación.

Ayuda a los estudiantes a manifestar sus ideas y permite conocer qué piensan o cómo operan ciertos conceptos.

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Observar las diferentes formas de solucionar un Word problem de multiplicación 

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Observar las diferentes formas de solucionar un Word problem de multiplicación 

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Follow the leader - en la danza tanto para calentar como para incentivar la creatividad y rotar el liderazgo 

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Follow the leader - en la danza tanto para calentar como para incentivar la creatividad y rotar el liderazgo 

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Mila

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Tareas que impliquen movimiento, conversación, trabajo colaborativo y que permitan el error y la confianza, retos no disciplinares o curriculares

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Curriculares y no curriculares dependiendo de la intención. Idealmente tareas de única solución a la que se pueda llegar de diferentes caminos

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Curriculares y no curriculares dependiendo de la intención. Idealmente tareas de única solución a la que se pueda llegar de diferentes caminos

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Actividades breves, lúdicas,retadoras que no sean necesariamente curriculares.

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Actividades breves, lúdicas,retadoras que no sean necesariamente curriculares.

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Puedo asignar problemas que requieran de pensamiento crítico, para que los estudiantes puedan compartor distintas ideas de como solucionarlo.

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No curriculares. Retos. Una respuesta única con múltiples caminos para responderla

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Challenges

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La inclusión. Aprenden a trabajar con diferentes compañeros 

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La inclusión. Aprenden a trabajar con diferentes compañeros 

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Por ejemplo desde una práctica de laboratorio los estudiantes pueden establecer los materiales a utilizar.

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Confianza en la justicia del proceso. Participación activa real.

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Confianza en la justicia del proceso. Participación activa real.

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Genera inclusión,confianza y disposición para el aprendizaje.

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Genera inclusión,confianza y disposición para el aprendizaje.

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Se puede usar para encontrar solución a un algoritmo y programarlo

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Se puede usar para encontrar solución a un algoritmo y programarlo

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Se genera confianza en los procesos de clase y hace que los estudiantes puedan salirse de su zona de confort

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Y sentir confianza con quienes más pasan tiempo

Mila

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Les permite moverse, eso activa la concentración y el interés y es muy benefico para los kinestesicos

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Les permite moverse, eso activa la concentración y el interés y es muy benefico para los kinestesicos

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Para integrar a los estudiantes, evidenciar las diferentes ideas que hacen parte del éxito de un trabajo en equipo

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Para integrar a los estudiantes, evidenciar las diferentes ideas que hacen parte del éxito de un trabajo en equipo

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Equidad. Justicia. Confianza

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Fomenta la inclusión, permite el movimiento, aseguran la igualdad, promueve la variedad de ideas, ayuda al feedback, la confianza.

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Sobre un estilo de danza que pueda ser desconocido para los chicos pedirles un brainstorming y preguntar cómo crees que se baila? De dónde crees que proviene? Crea una corta coreografía y enséñala al resto sobre este estilo

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Se encuentran varios puntos de vista y se mejora la participación 

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Se encuentran varios puntos de vista y se mejora la participación 

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2. Dejar el temor a equivocarse para siempre 

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2. Dejar el temor a equivocarse para siempre 

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Para hacer visible el aprendizaje, evitar que los estudiantes se escondan y todos participen, facilitará retroalimentación.

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-No curriculares

-Colaborativas

-Abiertas al error

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Por el  movimiento y exposición de ideas y pensamiento constante 

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Por el  movimiento y exposición de ideas y pensamiento constante 

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Mila

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Compartir información, llevar a que interactuen con diferentes compañeros, mayor participacion, evita rechazos.

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Compartir información, llevar a que interactuen con diferentes compañeros, mayor participacion, evita rechazos.

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Genera mayor riesgo intelectual

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Se logra atencion plena del entorno y no sólo de un cuaderno o pantalla

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Participación. Visibilidad del pensamiento. El profesor puede ver cómo se forma el pensamiento. Comunicación

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Incluirlos a todos, fomentar el principio de justicia, ayudar a los estudiantes en sus habilidades sociales y de pensamiento.

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Para hacer visible el conocimiento.

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Ayuda a la visibilidad del pensamiento y las respuestas

Facilita la evaluación y movimiento del docente

Aumenta la participación

Es más rápido y cómodo escribir

Se puede enfocar la atención en algún grupo o tablero

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Permiten la participación , movimiento, visibilización del pensamiento, el docente puede evaluar fácilmente el aprendizaje. 

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Permiten la participación , movimiento, visibilización del pensamiento, el docente puede evaluar fácilmente el aprendizaje. 

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Agilizar la manera en que se plasman las ideas, y visibles para todos

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Agilizar la manera en que se plasman las ideas, y visibles para todos

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Permiten activar físicamente a los estudiantes. El que sean borrables elimina el miedo al error, el compartir un único marcador facilita el dialogo

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Permiten activar físicamente a los estudiantes. El que sean borrables elimina el miedo al error, el compartir un único marcador facilita el dialogo

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Crea una mejor disposición para la participación y el pensamiento colaborativo. De igual forma facilita la supervision del docente frente a la actividad

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Generan equidad, empatía y participación.

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Visibilizar el pensamiento, abrazar el error , generar confianza y autoconfianza 

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Visibilizar el pensamiento, abrazar el error , generar confianza y autoconfianza 

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Non curricular tasks could be something to think logically, but not related to specific themes of subjects.

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Tareas de construcción o creación rápida

Objetivo: Activar la mente y el cuerpo (pensamiento en acción).
En grupos de 3 Usar materiales del aula/reciclables (tapas, papel, colores, objetos) para construir algo que represente un concepto, ejemplo el concepto de equilibrio.
Luego los estudiantes rotan y añaden ideas o mejoras a la creación de otro grupo.
Promoviendo la colaboración, reformulación, pensamiento espacial.