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Voici les toucans des élèves faits à partir d'un tutoriel en vidéo: contour en Sharpie noir et couleurs en pastels secs.

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Nos poissons d'avril à motifs: dessin à la craie de cire recouvert de peinture à l'eau bleue.

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Le pouvoir du ciel: fond de ciel coloré avec des pastels secs étalés avec un mouchoir + éléments de paysage au pastel gras dans le quart inférieur de la page.

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Les élèves ont créé chacun un livre informatif sur un animal inventé. Ils ont imaginé le mélange de 2 animaux existants. Ils ont fait la page couverture, la table des matières et 5 pages d'informations en suivant un modèle présenté. Après que tout soit terminé, ils ont présenté oralement leur livre aux autres élèves de la classe.

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Manchots sur la banquise (fond à la craie + carton découpé)

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Fait le 8 janvier

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Un bon chocolat chaud sur le bord d'un feu

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Notre murale du temps des Fêtes! Les élèves ont décoré des boules et des triangles. Puis, nous les avons assemblés pour former des sapins.

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Fait en décembre 2024

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Après la lecture du livre Grognonstein...

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Les élèves devaient compléter la phrase: Je me sens grognon(ne) comme Grognonstein quand...

Puis, ils ont assemblé les parties du visage de Grognonstein pour le représenter à leur façon!

Fait la semaine du 11 novembre

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L'Halloween en motifs: Les élèves ont travaillé les motifs et l'alternance avec un dessin d'Halloween.

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Fait le 17 octobre

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À la manière de Piet Mondrian: utilisation de lignes verticales et horizontales + remplissage des espaces avec les couleurs primaires (jaune, bleu, rouge) ainsi que noir et blanc.

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Fait le 25 septembre 2024

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Pour leur premier privilège de groupe à cause qu'on a rempli un pot de PLUS, les élèves ont choisi une période d'ordinateurs (25 sept.).

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Calculs avec dés, dominos ou cartes (11 sept.)

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Calculs avec dés, dominos ou cartes (11 sept.)

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Calculs avec dés, dominos ou cartes (11 sept.)

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Calculs avec dés, dominos ou cartes (11 sept.)

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Étude de mots en couleurs, avec différentes sortes de crayons ou avec les lettres mélangées (19 sept.)

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Étude de mots en couleurs, avec différentes sortes de crayons ou avec les lettres mélangées (19 sept.)

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Étude de mots avec étampes, aimants ou blocs (5 sept.)

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Étude de mots avec étampes, aimants ou blocs (5 sept.)

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Étude de mots avec étampes, aimants ou blocs (5 sept.)

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Étude de mots avec étampes, aimants ou blocs (5 sept.)

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Étude de mots avec étampes, aimants ou blocs (12 sept.)

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Matin de la rentrée en 2e année dans la classe de Madame Karine

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Lendemain de la rentrée avec tous les élèves qui sont présents!

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Voici nos lunettes de vacances!

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Pour les élèves qui ont parfois de la difficulté à nommer le nom des nombres.

La grille a été présentée en classe et les élèves y ont accès dans leur duo-tang Outils.

Vous pouvez vous y référer également à la maison au besoin.

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1 C = 10 D ou 100 U

1 D = 10 U

Quand tu additionnes (+) et que tu as 10 ou plus de 10 U ou 10 D: fais les paquets de 10 (encercler, barrer, faire une flèche, mettre ce que ça devient au bout).

Quand tu soustrais (-), si tu manques de d ou de u, tu transformes un D en 10 U ou 1 C en 10 D. Tu barres la C ou la D que tu as transformée.

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Liste groupe 202 et personnel de l'école

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Se pratiquer à lire le nom des ami(e)s de la classe afin de les reconnaître rapidement.

Si votre enfant est à l'aise, il/elle peut se pratiquer également à lire le nom des membres du personnel.

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Le vendredi matin, avec les mots de la semaine, je donne une dictée que j'appelle "réflexive" ou "constructive". Si les élèves ont de la difficulté à écrire un mot, ils ont le droit de me poser des questions. En guise de réponse, je leur donne un indice afin qu'ils réfléchissent à la bonne façon d'écrire le mot.

La vidéo ci-dessus montre un exemple en contexte de classe. Ça ressemble à ce que je fais avec mes élèves.

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Pour leur premier privilège de groupe à cause qu'on a rempli un pot de PLUS, les élèves ont choisi une période d'ordinateurs (25 sept.).