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EARS Grille autoévaluation maternelle (1)

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Les émotions à l'école: pourquoi les travailler?

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Les émotions à l'école: pourquoi les travailler?

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Les émotions à l'école | les vidéos experts ÊtrePROF

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la force de l'entraide et de la collaboration

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la force de l'entraide et de la collaboration

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S'entraider dans la classe

Votre classe est un lieu d'affrontement, de compétition? Vous voulez montrer aux enfants comment s'entraider dans la classe et la force de la collaboration?
Voici le petit clip idéal: " Bridge " (" Le Pont "). Créé par Ting Chian Tey, accompagné de la musique de Greg Gauba, ce clip sans paroles est un conte simple, lumineux pour les enfants, qui donne matière à penser des valeurs aussi essentielles que la collaboration, le choix des solutions pacifistes face à un problème...

Public conseillé: dès 5 ans et jusqu'à... 100 ans!

Atouts pour un jeune public:

vidéo courte (moins de 3 minutes)

les personnages sont quatre animaux

le problème est clairement posé dès le début de " Bridge "

Note: Il est à parier que ce film d'animation fera parler les petits, mais stimulera aussi les débats des grands!

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comment s'entraider dans la classe et la force de la collaboration

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Votre classe est un lieu d'affrontement, de compétition? Vous voulez montrer aux enfants comment s'entraider dans la classe et la force de la collaboration?Voici le petit clip idéal: " Bridge " (" Le Pont ").

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Un entretien avec Jean-Paul Matot (05:33), pédopsychiatre.

L'intimité et la pudeur se construisent graduellement au fil de la vie par un double mouvement.

Sur le mode de l'imitation d'abord, le jeune enfant construit son intimité en référence avec les normes et les pratiques au sein de sa propre famille. En jouant avec ce qui est interdit et autorisé, en expérimentant la manière dont sa propre intimité est respectée...l'enfant engrange des repères qui vont façonner son intimité.

Ensuite, par son ouverture au monde, l'enfant explore plus avant ses repères, expérimente dans la rencontre avec d'autres enfants et adultes environnants. Ce processus de socialisation va peu à peu accompagner l'enfant dans l'acquisition d'une certaine retenue des premiers mouvements pulsionnels et préciser la construction de sa pudeur et de son intimité, l'amener à respecter celle des autres ...

Dans un monde qui aujourd'hui fragilise les frontières entre espace intime et espace publique, il est important que l'adulte préserve l'enfant d'une surexposition de son intimité tels les concours de mini miss, l'hypersexualisation ambiante...

Ce Temps d'arrêt hors série de 120 pages est disponible sur simple demande Il aborde des questions et les difficultés qui se posent aux enfants et à leurs parents et qui deviennent parfois un vrai...

Un entretien avec Sophie Marinopoulos (05:31), psychologue. Les enfants entrent dans les jeux sexuels au moment de la...

L'enfant engrange, dans son environnement quotidien, informations et expériences qui alimentent ses représentations de la sexualité : auprès de ses parents et de la manière par exemple dont ils...

Une culture qui organise l'affaiblissement de la différence générationnelle et l' affaiblissement de la différence...

Les questionnements sur le genre et la sexualité jalonnent le développement de l'enfant. Au fil des expériences avec son environnement, l'enfant prendra conscience de son corps sexué (dimension...

Un entretien avec Jean-Paul Matot (01:56), pédopsychiatre. L'enfant a une sexualité qui lui est propre, que l'on peut...

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[Vidéo] Comment se construisent la pudeur et l'intimité chez l'enfant ?

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Un entretien avec Jean-Paul Matot (05:33), pédopsychiatre. L'intimité et la pudeur se construisent graduellement au fil de la vie par un double

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Osez en parler ! parler d’amour et de sexualité avec ses enfants

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Acheter le livre “Osez en parler ! Savoir parler d’amour et de sexualité avec ses enfants” qui donne des idées concrètes aux parents, avec clarté et humour.

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Au fil de la vie Malette proposée par le SGEC

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Au fil de la vie Malette proposée par le SGEC

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Après deux années de mise en œuvre, " Au fil de la vie ", la mallette pédagogique d'éducation affective relationnelle et sexuelle conçue par l'enseignement catholique pour les écoliers, s'enrichit. Un nouveau guide utilisateur et une fiche d'accompagnement supplémentaire visent à mieux répondre aux questions posées par les enfants.

Apprendre à aimer, n'est-ce pas le travail de toute une vie ? Pour faire réfléchir sur cet enjeu dès l'école, le Secrétariat général de l'enseignement catholique enrichit en ce début 2018 sa mallette d'éducation affective relationnelle et sexuelle conçue spécifiquement pour les élèves du primaire, en partenariat avec la Fondation Apprentis d'Auteuil.
Un nouveau livret vient outiller les éducateurs en s'appuyant sur des questions d'élèves et des situations vécues en classe qui ont été rapportées lors de sessions de formation proposées pour accompagner la mise en œuvre du parcours " Au fil de la vie ".
Apprentissage de la pudeur et d'une mixité épanouissante, distinction entre amour et amitié, mais aussi comportements inappropriés ou angoisses envahissantes... Le groupe de travail EARS du Sgec a identifié plusieurs thématiques délicates, récurrentes, sur lesquelles il convenait d'approfondir l'outillage des éducateurs.

Par ailleurs, le coffret inclut toujours un jeu de cartes qui permet de reconstituer l'histoire d'une famille sur trois générations et sert d'amorce à une discussion avec les élèves sur le cycle de la vie, la naissance, la mort et la transmission. Cette approche ludique est assortie d'un livret pédagogique agrémenté de références bibliques et artistiques et de conseils de lecture pour les jeunes.

À noter qu'une fiche n° 15 intitulée "Dire oui pour la vie" a été adjointe à l'ensemble afin de mieux répondre aux nombreux questionnements apportés par les élèves sur les mésententes au sein d'un couple ou le deuil d'un parent. Dans la séquence "Nous apprenons à vivre de plus en plus libres" et à la suite de la fiche 14 consacrée à l'engagement, elle permet de mieux prendre en compte la diversité des parcours de vie.

La mallette comporte enfin toujours le texte d'orientation promulgué par la commission permanente le 16 avril 2010 sur l'Éducation affective, relationnelle et sexuelle dont la version papier peut aussi être commandée, dans les publications du kiosque, avec ou sans la mallette " Au fil de la vie ".

Ainsi le parcours "Au fil de la vie" entend toujours mieux répondre à son triple objectif :

enrichir les séquences du programme scolaire dédié à la découverte de soi, des autres, du vivre ensemble et à l'apprentissage de la liberté;

honorer les trois séances annuelles prévues pour l'éducation à la sexualité dans chaque classe primaire;

contribuer à la prévention des comportements sexistes et au dépistage d'éventuelles maltraitances.

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" Au fil de la vie " s'enrichit - Enseignement Catholique

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Après deux années de mise en œuvre, " Au fil de la vie ", la mallette ludique d'éducation affective relationnelle et sexuelle conçue par l'enseignement catholique pour les écoliers, s'enrichit. Un nouveau guide utilisateur intitulé Questions d'enfants et une fiche d'accompagnement supplémentaire visent à mieux outiller les éducateurs.

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Toujours d'actualité même si le film semble un peu "périmé"

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Mon corps, c'est mon corps (ce n'est pas le tien)

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Fermer la fenêtre d'information sur les Lumniz

Bravo ! Tu viens de gagner avec cette action : Regarder une vidéo jusqu'au bout Lire un article Lancer un jeu Faire un quiz Se créer un compte sur Lumni S'inscrire à la newsletter Finir la consommation d'un contenu grâce à la reprise de lecture

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Joie, tristesse, peur ou colère... A chaque fois, ton corps réagit de manière différente ? Tout va bien, ce sont tes émotions qui s'expriment. Cette série va t'appre

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La musique de nos vies : parler d’émotions - Comitys

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Un film d’animation, ode à la musique, à l’estime de soi et à l’amour pour parler des sentiments et de l’estime de soi.

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La différence: Pierre se déplace en fauteuil

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La différence: Pierre se déplace en fauteuil

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Milo - Pierre roule en fauteil S02EP08 | Dessin animé pour les enfants

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Petit hérisson arrive dans une classe et voudrait lier des amitiés. Difficile quand on est perçu comme dangereux!

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Réfléchir à partir de " Les piquants du hérisson "

-Que raconte l'histoire " les piquants du hérisson "?

-Qu'est-ce qui vous a marqué?

-Pourquoi le hérisson porte-t-il des piquants, à votre avis? Ses piquants lui sont-ils utiles?

-Comment les autres animaux se défendent-ils, s'ils n'ont pas de piquants?

-Quand les piquants du hérisson deviennent-ils un souci pour lui?

-Avez-vous remarqué le rôle du petit écureuil?

-Qu'a-t-il trouvé comme idée?

-Connaissez-vous des personnes " piquantes "? [moqueuses, violentes, brusques...]

-Comment se sent-on à leur contact? A-t-on envie de les approcher?

-Et vous, pensez-vous que parfois vous " piquez " les autres? Dans quelles circonstances? Avez-vous parfois besoin de vous défendre?

-Pique-t-on parfois les autres alors qu'on aimerait leur amitié?

-Pique-t-on parfois les autres quand on a mal à l'intérieur de soi?

-Comment apaiser quelqu'un qui pique?

-Comment l'intégrer?

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‍Petit bijou de justesse et de simplicité, " les piquants du hérisson " parle d'estime de soi, d'amitié et de blessures. Un hérisson arrive dans une classe où il voudrait se faire des amis. Malheureusement, ses...

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outil pour travailler à partir du clip sur le hérisson

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outil pour travailler à partir du clip sur le hérisson

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Maternelle Réfléchir à partir du clip du petit hérisson

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Les INTERDITS des PETITS et des GRANDS ❣️

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prévention des violences sexuelles et incestueuses

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prévention des violences sexuelles et incestueuses

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PAS TOUCHE - une vidéo de prévention contre les violences sexuelles incestueuses

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Le cerveau dans la main, pour aider les enfants à gérer leurs émotions

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film d'animation pour parler de la colère

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film d'animation pour parler de la colère

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fiche pour travailler sur le film Bridge le pont

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fiche pour travailler sur le film Bridge le pont

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Reconnaître les manifestations des émotions

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Reconnaître les manifestations des émotions

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Lecture de "Le loup qui apprivoisait ses émotions"

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un outil pour entrer en chanson dans l'alphabétisation des émotions

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un outil pour entrer en chanson dans l'alphabétisation des émotions

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Auteur Compositeur : Jackie NAVARRO

Réalisations : Gino BOCCIARDI & Gilbert MONTAGNAC

Studio d'enregistrement : Grand'rue

Accords de la chanson " Je suis le chef des émotions "

Vous souhaitez chanter cette chanson avec vos élèves en vous accompagnant d'un piano, d'une guitare ou d'un ukulele?

En voici les accords!

Paroles de la chanson Je suis le chef des émotions

Et mes parents me disent :
" Ces bulles dans ton corps,
Font partie de ta vie,
Ce sont tes émotions !
À toi d'les reconnaître,
Le chef des bulles tu es !
À nous de' t'accompagner,
Tu vas y arriver. "

Et je vois que la vie,
Est faite d'émotions.
Moi celle que je préfère,
Elle ressemble à l'amour.
C'est elle qui nous unit,
Comme l'amitié aussi.
Viens entre dans la danse,
Sauvons la TOLÉRANCE.

Jeu de cartes sur les émotions

Vous souhaitez explorer le registre lexical des émotions avec les enfants, dès 4 ans?

Faites un tour dans la Boutique Comitys et découvrez le " Jeu des émotions et des sentiments ", un outil pédagogique inspiré des bases de la Communication Non-Violente (CNV). Il permet de nommer et comprendre les émotions que l'on ressent, d'étoffer son registre lexical avec pas moins de 64 cartes décrivant 186 états émotionnels!

Grâce au Jeu des émotions et des sentiments, entraînez les enfants dans la démarche de CNV ou Communication Non-Violente (de Marshall Rosenberg) en développant leurs compétences psychosociales et leur intelligence émotionnelle.

Images de la chanson " Je suis le chef des émotions "

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Chanson Je suis le chef des émotions- outil pédagogique maternelle

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Comment aider les enfants à apprivoiser les émotions dès la maternelle? La chanson Je suis le chef des émotions leur permet de découvrir la vie émotionnelle en musique et de nommer les cinq pôles émotionnels: joie, peur, colère, tristesse, dégoût. C'est un outil musical de choix pour entrer dans l'alphabétisation émotionnelle.

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Apprendre à prendre conscience de ses émotions

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Apprendre à prendre conscience de ses émotions

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Exercices qui permettent :

-d'apprendre à écouter les signaux corporels; distinguer ainsi que nommer les sentiments de détente,, d'inconfort, de stress, de fatigue,...

-apprendre à relier ces signaux corporels à un ressenti émotionnel: joie, enthousiasme, tristesse, frustration, colère,...

-aller chercher ce dont ils ont besoin ou le demander

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“calme et attentif comme une grenouille”, exercice de méditation

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“Calme et attentif comme une grenouille”, exercice de méditation pour les maternelles, est un outil de relaxation très prisé dans les écoles.

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guide d'usage internet pour les familles

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guide d'usage internet pour les familles

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Webinaire n°27 - Pour une communauté éducative en mode EARS

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LES SENTIMENTS, PARLONS-EN ! en 1D et 2D

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L'enseignant, confident d'un abus sexuel

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L'enseignant, confident d'un abus sexuel

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L'enseignant, confident de l'enfant en cas d'abus sexuel - M. Gérard - Yapaka.be

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Lutter contre la pédophilie - Conférence des évêques de France - Église catholique en France

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Il n'existe pas de signes spécifiques indicateurs d'abus sexuels. Il faut bien se garder d'établir une liste de critères qui prétendrait les diagnostiquer à coup sûr. Un seul ne suffit pas et ne peut jamais constituer une preuve.

Ces signes peuvent être révélateurs de malaises banals, mais, quelle que soit leur origine, il faut les prendre en compte. Les enfants et les jeunes qui ont été abusés associent souvent plusieurs signes de malaise, qui sont aussi des appels à l'aide.

À tous les âges

La tristesse, le silence, les crises de larmes sans raison apparente ;

Le désintérêt pour tout, même pour jouer ;

Les maux de ventre, de tête, ou autres, les recours fréquents à l'infirmerie ;

La méfiance, la peur envers les adultes, ou au contraire le fait de se cramponner à l'un d'entre eux ;

Le refus net d'aller quelque part, avec quelqu'un ou chez quelqu'un ;

Les changements brutaux de comportement : chute des résultats scolaires, apparition de cauchemars, d'insomnies, de troubles alimentaires ;

Une hyperagitation, une masturbation compulsive : l'enfant semble sans cesse à la recherche de sensations fortes ;

Un vocabulaire provocant, avec des expressions et des allusions ayant trait à la vie sexuelle qui ne semblent pas de son âge ;

Des comportements excessifs de voyeurisme, ou d'exhibitionnisme ;

L'agressivité envers les autres enfants : il arrive que certains miment avec un autre, dans leurs jeux, les gestes qu'ils ont subis ;

La frayeur devant tout contact physique, de la part de qui que ce soit. Cela peut se traduire, par exemple chez les filles, par le refus de s'exposer en portant des robes.

À l'adolescence

Des abus sexuels qui ont eu lieu et ont été enfouis dans le silence durant l'enfance sont souvent révélés à la puberté. La maturation sexuelle fait resurgir les souvenirs, qui se manifestent par des troubles, des signes de mal-être général :

Les dépressions et tentatives de suicide, les blessures volontaires sur soi-même ;

Les anorexies et boulimies;

L'absentéisme et l'échec scolaire;

Les fugues ; la provocation sexuelle, l'agressivité, jusqu'à l'agression, à leur tour, d'enfants plus jeunes ;

La consommation d'alcool et de drogue.

De plus, en état d'ivresse, les adolescents sont des victimes faciles pour les agresseurs. En état de manque, ils peuvent être poussés à la prostitution pour se procurer de la drogue.

De façon générale, il faut porter une attention particulière à certains enfants ou adolescents qui sont des cibles plus accessibles :

Ils vivent en retrait, ou jouent le rôle de " tête de turc " des autres membres du groupe

Ils doivent faire seuls beaucoup de trajets, passent beaucoup de moments seuls chez eux ou dans la rue. Les parents ayant peu de temps pour s'en occuper, ils se débrouillent souvent par eux -mêmes ;

Ils sont affectés d'un handicap, d'une manière ou d'une autre.

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Comment repérer un enfant victime de pédophilie : Les signaux d'alerte

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Il faut bien se garder d'établir une liste de critères qui prétendrait diagnostiquer les abus sexuels chez les enfants à coup sûr.

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Lutter contre la pédophilie - Conférence des évêques de France - Église catholique en France

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Dans les affaires de pédophilie, les faits sont souvent occultés : pour des raisons différentes, toutes les personnes concernées maintiennent le silence.

Du côté de l'agresseur

Le silence fait partie intégrante de la personnalité de l'agresseur : celui-ci est enfermé dans un monde de toute-puissance, de déni des différences de sexe et de génération. Le silence est indispensable, à la fois pour garder la victime en son pouvoir, et pour tromper son entourage.

Dans ses rapports avec la victime

Par la séduction, l'agresseur entraîne le ou les enfants et les jeunes dans sa vision. Il les soumet au silence par la menace, ou bien sous prétexte d'un secret ou d'un plaisir partagés. Il les soumet aussi par l'affection qu'il leur porte.

Le silence lui permet de dénier la gravité de l'acte et de ses répercussions sur la victime, en invoquant le consentement ou même la demande de l'enfant.

Dans ses rapports avec l'entourage

Lorsque l'agresseur a une personnalité clivée, son double discours engendre l'incrédulité et le malaise de l'entourage. La partie saine de sa personnalité, son statut social et culturel, ses engagements professionnels, font douter de la réalité de tels actes.

Du côté de l'enfant

L'enfant se heurte à un véritable mur de silence.

Dans ses rapports avec l'agresseur

L'enfant a peur : l'agresseur lui a fait promettre le secret sous la menace, ou bien celui-ci est une personne qui a autorité sur lui, ou encore quelqu'un qui est, pour tous, une référence morale qu'il ne peut accuser.

Quand il s'agit d'un proche incestueux, il est partagé entre le fait qu'il n'aime pas cela, mais aime celui qui l'agresse. Il a peur de déchirer sa famille et d'en être tenu pour responsable.

Dans ses rapports avec l'entourage

L'enfant parle mais on ne sait pas l'entendre, ou bien il n'a pas les mots pour expliquer et craint de ne pas être cru. Il parle souvent plus tard, lorsqu'il n'est plus en contact avec son agresseur.

Il a honte : il se sent coupable de ne pas avoir su refuser, ou d'y avoir ressenti du plaisir ou satisfait sa curiosité.

Il pense que ce qu'il subit est normal, que tous les adultes sont d'accord sur cela.

Du côté des parents

Le silence peut parfois être choisi avec les meilleures intentions. Mais il est plus souvent le résultat du profond désarroi que crée ce genre de situation.

Dans leurs rapports avec l'enfant

Les parents ne décodent pas ou ne croient pas ce que dit l'enfant.

Ils ne veulent pas traumatiser davantage l'enfant et préfèrent laisser les choses se cicatriser.

Ils pensent que l'enfant va oublier et qu'il ne faut surtout plus en parler.

Dans leurs rapports avec l'entourage

Ils ne veulent pas s'engager dans une procédure judiciaire, qu'ils ne maîtrisent pas, qui fait peur et qui risque de coûter cher.

Ils ont peur du " qu'en-dira-t-on ".

Il arrive qu'il y ait une forme de complicité des adultes, y compris des parents, qui trouvent leur compte à fermer les yeux, pour sauvegarder l'image d'un couple, pour respecter une autorité supérieure etc.

Du côté des institutions

Le silence a souvent été un réflexe de protection des institutions, mais il reflète aussi la difficulté d'appréhender ce type de situation.

Dans leurs rapports avec l'agresseur ou l'enfant

Dans leurs rapports avec le monde extérieur

La réputation et l'image de l'institution (Église, mouvement, association sportive, établissement scolaire...) ont pu sembler plus importantes que la dénonciation publique de faits concernant une ou plusieurs personnes.

Les membres d'une institution sont identifiés à celle-ci : la mettre en cause revient pour certains à se dévaloriser personnellement.

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Pédophilie : Le poids du silence * Église catholique de France

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Dans les affaires de pédophilie, les faits sont souvent occultes : pour des raisons différentes, toutes les personnes concernées maintiennent le silence.

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le plan boussole: outil diagnostique pour vérifier que notre établissement est une " maison" sûre

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le plan boussole: outil diagnostique pour vérifier que notre établissement est une " maison" sûre

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Plan boussole - Prévention harcèlement enseignement catholique

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Construire, en équipe, une bientraitance éducative : Le PLAN BOUSSOLE de l’Enseignement catholique Qu’est-ce que le plan BOUSSOLE ? Les questions liées aux maltraitances dans les établissements scolaires nécessitent, pour les communautés éducatives, toute l’attention possible. Outre les conséquences que ces phénomènes peuvent causer, leur apparition ou leur propagation doit également interroger la qualité des […]

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Album qui aborde des sujets difficiles. Lire cet album aux élèves suppose de se préparer à accueillir la parole des élèves de manière adaptée ( sans jugement ni questionnement) et leurs questions

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Repérage de la maltraitance chez l'enfant

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Repérage de la maltraitance chez l'enfant

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Meurtri, vidéo sur le repérage de la maltraitance chez l'enfant, est un court-métrage tout en délicatesse évoquant la honte de l'enfant victime de violences physiques, et la posture professionnelle remarquable de son enseignante. Alors que l'enfant, rongé par la honte, cherche à cacher ses bleus à l'école, l'enseignante le repère. Prenant au sérieux sa mission de personne-ressource, l'enseignante interpelle l'enfant alors qu'il fuit, et le réconforte en vue de le secourir.

Autant dire que la maltraitance infantile est un sujet tabou. En effet, on évalue à 10 % le nombre d'enfants victimes de maltraitance. Véritable question de santé publique majeure, la maltraitance physique doit faire l'objet d'un repérage précoce, pour sauver des vies. (Source: Ameli.fr)

Pédagogiquement, Meurtri est un court-métrage de grande portée. En effet, c'est une vidéo sans paroles, qui peut être utilisé aussi bien en prévention des situations de maltraitance auprès des enfants et des jeunes adolescents qu'auprès des adultes, par exemple dans le cadre de formations professionnelles. Bref, un outil au spectre large!

Le court-métrage Meurtri

THEMES: prévention des maltraitances infantiles, repérage professionnel de la maltraitance chez l'enfant, personne-ressource, honte.

TITRE ORIGINAL: " Bruised " de Rok won Hwang et Samantha Tu - Produit au Ringling College of Art and Design

CIBLES: enfants dès 5 ans- parents et professionnels

DUREE: 2.42 minutes

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Meurtri-Repérage de la maltraitance chez l'enfant - Comitys

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Meurtri, vidéo sur le repérage de la maltraitance chez l'enfant, est un court-métrage tout en délicatesse évoquant la honte de l'enfant victime de violences physiques, et la posture professionnelle remarquable de son enseignante. Alors que l'enfant, rongé par la honte, cherche à cacher ses bleus à l'école, l'enseignante le repère.

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Corps, amour, sexualité : les 120 questions que vos enfants vont vous poser Nouvelle édition augmentée (édition 2022) Charline VERMONT  

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Corps, amour, sexualité : les 120 questions que vos enfants vont vous poser Nouvelle édition augmentée (édition 2022) Charline VERMONT  

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Corps, amour, sexualité : les 120 questions que vos enfants vont vous poser Nouvelle édition augmentée (édition 2022)

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Retrouvez Corps, amour, sexualité : les 120 questions que vos enfants vont vous poser Nouvelle édition augmentée (édition 2022) par Charline Vermont, publié par les éditions Albin Michel. Parcourez nos suggestions de livres Éducation, Pédagogie, Activités enfants