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Soy una persona tranquila, me encanta ver lo positivo en cada situación y tener paz en mi corazón.

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¿Cuáles prácticas docentes recuerdo de mi infancia que reflejan mi didáctica?

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¿Cuáles prácticas docentes recuerdo de mi infancia que reflejan mi didáctica?

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Dado que la mayoría de lo que recuerdo son clases magistrales, he tratado de que mi didáctica se enfoque en potenciar el pensamiento crítico de mis estudiantes, mediante el análisis y la reflexión de situaciones que se acerquen lo más posible a su contexto sociocultural

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¿Cuál es la relevancia de la presencia de una conducta de apertura?

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¿Cuál es la relevancia de la presencia de una conducta de apertura?

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Considero que lo más importante de una conducta de apertura es lograr despertar en los estudiantes interés en la clase. Además, creo que es una forma en que se puede conocer mejor a los estudiantes y crear una conexión emocional real y duradera con ellos.

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¿Cuál es el valor agregado de que el estudiantado conozca rutinas de pensamiento?

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¿Cuál es el valor agregado de que el estudiantado conozca rutinas de pensamiento?

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Además de que algunas me resultan muy entretenidas para los estudiantes, me parece importante que mediante ellas los chicos aprendan a analizar, a evaluar y a sintetizar información de forma más eficiente; en lugar de simplemente limitarse a memorizar distintos hechos, ellos aprenderán a cuestionar, a interpretar y a conectar ideas, lo que los preparará mejor para afrontar diferentes contextos.​

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¿Cómo sé que aprendí sobre el aprendizaje situado?

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¿Cómo sé que aprendí sobre el aprendizaje situado?

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Relacioné la palabra "situado" con situación, y de ahí en más simplemente pienso en situación de la vida real como forma para aprender de manera más efectiva.

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¿Cómo podemos evitar que nuestros estudiantes digan: "No sé para qué aprendí esto"?

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¿Cómo podemos evitar que nuestros estudiantes digan: "No sé para qué aprendí esto"?

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Creo que es conveniente hacerles ver que lo que están aprendiendo hoy les puede servir más adelante, ya sea en su trabajo, en la universidad o para resolver problemas en su vida cotidiana. También, podemos relacionar lo que les enseñamos con temas que les interesen, de manera que si ellos ven una utilidad en lo que están aprendiendo, talvez no piensen que no les sirve.

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Una mediación se vuelve pedagógica cuando facilita el aprendizaje de los estudiantes de forma significativa. O sea, que no solo transmite información, sino que ayuda a los estudiantes a comprender, reflexionar y aplicar lo aprendido, y además hace uso de actividades y estrategias que motivan a los estudiantes y promueven la participación activa.

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¿Hemos experimentado el potencial pedagógico del entorno virtual para aprender? ¿Cómo?

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¿Hemos experimentado el potencial pedagógico del entorno virtual para aprender? ¿Cómo?

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Claro que sí! Mediante el uso de herramientas como plataformas de aprendizaje en línea, aplicaciones interactivas y recursos digitales, hemos podido acceder a información de forma rápida y eficiente. A través del uso de distintas tecnologías hemos logrado un aprendizaje más personalizado, donde hemos podido avanzar a nuestro ritmo y revisar los contenidos cuantas veces sea necesario. Además, el entorno virtual ha facilitado la colaboración y comunicación en tiempo real, incluso desde diferentes lugares, lo que ha enriquecido la experiencia educativa.

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¿Cuál es un tesoro académico que haya encontrado?

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¿Cuál es un tesoro académico que haya encontrado?

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Un tesoro académico que he encontrado es aprender a hacer que los niños se sientan seguros y felices en clase. Cuando los niños se sienten bien, aprenden mejor.

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¿Por qué es importante que nosotros conozcamos el camino que transitamos antes, durante y después de nuestras clases?

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¿Por qué es importante que nosotros conozcamos el camino que transitamos antes, durante y después de nuestras clases?

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Es muy importante que tanto los docentes como los estudiantes conozcamos el camino que vamos a recorrer antes, durante y después de la clase, ya que una planificación clara guía cada etapa del aprendizaje. Al planificar, organizo los objetivos, actividades y recursos para que el desarrollo de la clase sea dinámico y estructurado. Esto ayuda a los estudiantes a entender el propósito de cada actividad y a conectar los nuevos conceptos con lo aprendido anteriormente. Además, al finalizar la clase, ellos pueden reflexionar sobre sus avances, y nosotros como docentes podemos hacer una retroalimentación sobre lo que podemos mejorar.

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¿Podemos acortar distancias cognitivas, geográficas y afectivas a través de un entorno virtual de aprendizaje? 

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¿Podemos acortar distancias cognitivas, geográficas y afectivas a través de un entorno virtual de aprendizaje? 

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Considero que sí. Creo que un entorno virtual de aprendizaje nos ayuda a acercarnos de muchas formas. En lo cognitivo, facilita que nuestros estudiantes aprendan desde cualquier lugar, usando materiales que se adaptan a sus necesidades. En lo geográfico, elimina las barreras de la distancia, conectándonos con nuestros estudiantes sin importar dónde estén. Y en lo afectivo, permite comunicarnos y trabajar en equipo, creando un ambiente de confianza y apoyo, aunque no estemos físicamente juntos.

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Imagino mi reflejo en el EVA como un espacio donde puedo mostrar mi crecimiento y aprendizaje. Me veo como alguien comprometida con aprovechar las oportunidades que se me presenten, sobre todo si me ayudan a mejorar mi forma de enseñar y conectar mejor con mis estudiantes. Además, me veo creando interacciones significativas con mis compañeros y mis docentes, donde el EVA no solo me sirve para acortar distancias, sino que también refleja mi esfuerzo por ser una mejor docente.

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¿Cuál es el rol de la creatividad en nuestra propuesta didáctica?

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¿Cuál es el rol de la creatividad en nuestra propuesta didáctica?

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La creatividad es muy importante en nuestra propuesta didáctica porque hace que las clases sean más interesantes y divertidas para los estudiantes, nos permite adaptar las lecciones para que todos los estudiantes, con sus diferentes formas de aprender, se sientan incluidos y motivados. También nos ayuda a buscar formas diferentes de enseñar, usando ideas nuevas y materiales que llamen su atención. Creo que, realizando actividades creativas, los niños pueden aprender mejor porque exploran, resuelven problemas y expresan sus propias ideas.

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Me dirijo a semana 2, busco la definición de didáctica y respondo: 

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Me dirijo a semana 2, busco la definición de didáctica y respondo: 

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¿Vivimos la experiencia descrita en esa definición?

Por mi parte, creo que sí he vivido la experiencia descrita en esa definición. Como docente, constantemente reflexiono sobre mi labor para entender cómo mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje. He experimentado la necesidad de analizar lo que funciona y lo que no en mi aula, modificando mis estrategias para que sean más efectivas.