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EXPECTATIVAS O PROPÓSITOS DE LA ASIGNATURA

1. Adquirir nuevos conocimientos y comprender cada paso del tema.

2. Desarrollar estrategias efectivas para enseñar.

3. Entender la teoría para así poder ejecutar la practica de una buena forma.

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Fomentan la autonomía del estudiante al facilitar el aprendizaje autodirigido.

El uso responsable de las TIC es esencial para evitar distracciones y riesgos en línea

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Las TIC pueden motivar a los estudiantes al hacer el aprendizaje más interactivo

Aplicaciones de videoconferencia.

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Son herramientas que facilitan el acceso a la información.

Permiten que desarrollen nuevas habilidades e ideas.

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TEMORES CON LA

ASIGNATURA

1. Dificultad para comprender las clases.

2. Carga de excesiva de trabajo.

3. Temor a no ser entendido cuando son trabajos grupales.

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COMPROMISOS

1. Asistir puntal en las clases.

2. Cumplir con tareas y foros.

3. Participar activamente en clases.

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Demera Zambrano Kely Briggitte

Unidad 1 " fundamentos de la didáctica como disciplina pedagógica"

Positivo: Esta unidad proporciona una base teórica sólida para entender la didáctica como una conciencia efectiva. Ayuda a estructurar estrategias y modelos de enseñanza.

Negativo: Resalta demasiado teoría abstracta, dificultando su aplicación práctica inmediata.

Interesante: Incluye principios didácticos que pueden ser adaptados creativamente a diferentes contextos educativos.

Unidad 2 "Métodos de enseñanza aprendizaje"

Positivo: Introduce métodos y estrategias para fortalecer la formación docente y mejora los objetivos educativos.

Negativo: Algunos métodos pueden ser complejos e implementan recursos tecnológicos no disponibles.

Interesante: Metodología del siglo XXI como aprendizaje basado en problemas y pensamiento crítico.

Unidad 3 " Técnicas de Enseñanza Aprendizaje"

Positivo: Fomenta el desarrollo de habilidades aplicables a la educación básica.

Negativo: Implementa trabajos grupales y qué son desafiantes en el ambiente educativo.

Interesante: Explora técnicas modernas que ayudan al pensamiento creativo.

Unidad 4 " El uso de recursos didácticos en la enseñanza del aprendizaje"

Positivo: Fomenta el uso adecuado de recursos didácticos esenciales para alcanzar objetivos educativos planteados.

Negativo: La adaptación a diversos recursos en el contexto educativo.

Interesante: Promueve la creación y utilización de recursos digitales de manera innovadora.

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EL LUGAR DONDE VIVO

¿QUÉ DEBEN APRENDER?

Historia

Cultura

Costumbres

Ecosistema

Característica del lugar

Sociedad

Ubicación

Economía

Valores

Gastronomía

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¿CÓMO DEBES APRENDER?

Imágenes

Lecturas

Investigando

Talleres

Maquetas

Dibujos

Collage

Diálogos

Exposición

Cursos

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¿QUÉ EVALUAR?

Preguntas

Encuestas

Presentaciones

Proyectos

Lecciones escritas

Investigación

Exposición oral

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Demera Zambrano Kely Briggitte

PODEMOS CAMBIAR LA EDUCACIÓN

¿Qué debo aprender?

Habilidades para la vida como expresión oral, empatía y pensamiento crítico.

Conocerse a uno mismo y comunicar ideas propias con seguridad.

¿Cómo debes aprender?

Saliendo de la zona de confort, con reflexión, colaboración y creatividad.

Mediante experiencias reales, uso de tecnología y trabajo en equipo.

¿Qué evaluar?

El proceso de aprendizaje, no solo el resultado final.

Se valoran las ideas, el crecimiento personal y la participación activa.

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Principio X

Como la naturaleza ejecuta todas las cosas uniformemente, así mismo los alumnos tendrán un solo método, un solo maestro, un solo manual por materia, unidad del contenido gradualmente en sus interrelaciones y una misma tarea para todos.

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Este principio indica que la educación debe ser uniforme y sistemática, es decir, que todos los estudiantes deben recibir el mismo contenido, con los mismos materiales, bajo una misma metodología

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La imagen representa un aula de clases con una maestra enseñando a estudiantes que siguen el mismo metodo de aprendizaje, simbolizando la idea de uniformidad en la educación

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Demera Zambrano Kely Briggitte

Contando cuentos

¿Qué van a aprender?

Analizar cuentos y a comprender cómo los autores reflejan creencias y temas de vida en diferentes contextos históricos

¿Cómo van a aprender?

Comparación entre textos antiguos y actuales. Escritura creativa de cuentos personales

¿Con qué van a aprender?

Ejercicios de reflexión y comparación

¿Cómo podemos evaluar?

Evaluación del cuento escrito, Uso de rúbricas elaboradas por los propios estudiantes para evaluar cuentos.

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Demera Zambrano Kely Briggitte

Como sobrevivir en el aula

* Enseñar

* Aprender

* Aula

* Alumnos

* Atención

* Neurociencia

* Cerebro

* Memoria

* Vigilia

La Educación Prohibida.

Explora la necesidad de transformar la educación actual, que a menudo perpetúa la competencia y el individualismo. Se cuestiona el enfoque tradicional y se propone una educación más integral y centrada en el bienestar emocional y el aprendizaje significativo, invitando a repensar prácticas educativas y a valorar la diversidad.

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Demera Zambrano Lady Steffany

Como sobrevivir en el aula.

* Introspección

* Estimulos

* Proceso

* Participación

* Aprendizaje Activo

* Docentes

* Pasión

* Curiosidad

La Educación Prohibida.

Educación: Proceso de enseñanza-aprendizaje para desarrollar habilidades y conocimientos.

Escuela: Institución destinada a la enseñanza.

Aprendizaje: Adquisición de conocimientos, habilidades o comprensión.

Maestro/Docente: Persona que imparte enseñanza.

Estudiante/Alumno: Persona que recibe educación.

Calificaciones: Evaluación del rendimiento académico.

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Cabrera Gomez Brithany Michelle

Como sobrevivir en el aula.

“enseñar con la boca cerrada, escuchando a los alumnos”

“basta de monólogos”

“quieren sobrevivir con placer en el aula”

“un buen docente debe recuperar el placer de enseñar”

“todos los presidentes pasan por un maestro”

“el aula tiene que estar llena de alumnos felices”

La Educación Prohibida.

Currículo: Plan de estudios que define los contenidos y objetivos de la enseñanza.

Inteligencia: Capacidad de entender, aprender y aplicar conocimientos.

Diversidad: Reconocimiento de las diferencias individuales y culturales en el aula.

Hiperactividad: Estado de actividad excesiva y dificultad para concentrarse (se menciona en el contexto de diagnósticos en niños).

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Demera Zambrano Lady Steffany

Contando cuentos.

¿Qué van a aprender?

Escribir sus propios cuentos con lo aprendido

Identificar elementos literarios fundamentales: trama personajes estado de ánimo

¿Cómo van a aprender?

Lectura activa, análisis literario, discusión grupal

¿Con qué van a aprender?

Con cuentos seleccionados

¿Cómo podemos evaluar?

Evaluación, exposiciones

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Cabrera Gomez Brithany Michelle

Contando cuentos.

¿QUE VA A APRENDER?

Identificación y análisis de elementos del cuento.

Lectura crítica, interpretación.

COMO VAN A APRENDER

1. Lectura de cuentos de la literatura universal.

2. Identificación de trama, personajes, ambiente, tono.

3. Discusión sobre la época y creencias reflejadas.

4. Comparación con obras contemporáneas.

¿CON QUE VA A APRENDER?

Cuentos clásicos y contemporáneos, guías de análisis.

COMO EVALUAR

Evaluación de los cuentos propios y ajenos según los criterios desarrollados.

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Demera Zambrano Kely Briggitte

Importancia de las TIC´S en la educación.

Gracias a las TICs, los estudiantes pueden acceder a una inmensa cantidad de recursos digitales: enciclopedias, videos educativos, simuladores, libros virtuales y plataformas interactivas que enriquecen el aprendizaje más allá del aula.

El uso de las TICs en la educación también prepara a los estudiantes para el mundo laboral y social del siglo XXI, donde el manejo de tecnologías digitales es una competencia clave.

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Demera Zambrano Lady Steffany

Importancia de las TIC´S en la educación.

Las TICs permiten aplicar metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, clases invertidas o gamificación. Herramientas como presentaciones digitales, pizarras interactivas, plataformas de videollamadas y aulas virtuales hacen que el docente se convierta en un facilitador del aprendizaje, más que un simple transmisor de información.

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Cabrera Gomez Brithany Michelle

Importancia de las TIC´S en la educación.

Las plataformas digitales favorecen la comunicación entre docentes, estudiantes y familias. También promueven el trabajo colaborativo, permitiendo que los estudiantes trabajen juntos, incluso si están en lugares distintos, mediante foros, chats y documentos compartidos.

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Actividad grupal creación de recurso pedagógico "Analogía".

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Wordwall - Crea mejores lecciones de forma más rápida

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Completar la frase - Una actividad “cloze” en la que se arrastran y sueltan palabras en espacios en blanco dentro de un texto.

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Demera Zambrano Lady Steffany

Unidad 1 "Fundamentos de la didáctica como disciplina pedagógica"

Positivo: La unidad cubre desde los fundamentos teóricos hasta las estrategias y modelos didácticos, promoviendo una comprensión profunda.

Negativo: La cantidad y variedad de tareas en poco tiempo puede resultar excesiva para algunos estudiantes.

Interesante: Se fomenta el aprendizaje entre pares mediante mesas redondas, debates y simulaciones, elementos clave en la formación profesional del educador.

Unidad 2 "Métodos de enseñanza aprendizaje"

Positivo: La unidad incluye una amplia gama de métodos y estrategias. Esto fomenta un enfoque integral y flexible.

Negativo: No se especifican los criterios de evaluación cualitativos o cómo se retroalimenta al estudiante.

Interesante: Las actividades están pensadas para aplicar los conocimientos en escenarios reales o simulados.

Unidad 3 "Técnicas de enseñanza aprendizaje"

Positivo: Se incluye una estrategia clara para atender a estudiantes con discapacidad auditiva, demostrando sensibilidad hacia la diversidad.

Negativo: El uso intensivo de herramientas digitales podría ser una barrera para estudiantes.

Interesante: Se promueve que los futuros docentes diseñen y apliquen técnicas y organizadores gráficos adecuados a diferentes niveles y asignaturas.

Unidad 4 "El uso de recursos didácticos en la enseñanza del aprendizaje"

Positivo: Se abordan tanto recursos tradicionales como digitales, y se adaptan a contextos diversos (urbano, rural y necesidades educativas especiales).

Negativo: No se indica explícitamente que se enseñe a valorar la calidad pedagógica de los recursos didácticos usados o elaborados.

Interesante: Motiva la recopilación personal y creativa de materiales útiles para la práctica docente.

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Demera Zambrano Lady Steffany

Podemos cambiar la educación?

¿Qué debo aprender?

Como la expresión oral, la empatía, el pensamiento crítico y la colaboración, que son esenciales para desenvolverse en la vida real, no solo en el aula.

¿Cómo debo aprender?

El trabajo en equipo y el diálogo permiten enriquecer el aprendizaje con diferentes puntos de vista.

¿Qué evaluar?

Cómo se aprende, cómo se participa, cómo se trabaja en grupo.

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Podemos cambiar la educación? Clubes TED ED | Romina Iragorre | TEDxPaseoAlameda

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Taller grupal miércoles 14 de mayo de 2025

Generar un ejemplo con recursos digitales sobre el proceso cognitivo "Analogía".

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Cabrera Gómez Brithany Michelle

UNIDAD 1 " fundamentos de la didáctica como disciplina pedagógica"

Positivo: Exploración de nuevas metodologías pedagógicas y recursos digitales.

Negativo: Dificultades técnicas y desconexiones durante las sesiones virtuales.

Interesante: Integración de herramientas interactivas que facilitan la participación activa del estudiante.

UNIDAD 2 "Métodos de enseñanza aprendizaje"

Positivo: Desarrollo de estrategias didácticas innovadoras para el aula.

Negativo: Coordinación compleja en actividades grupales que requieren mayor tiempo y esfuerzo.

Interesante: Uso de simuladores educativos para experimentar diferentes escenarios de enseñanza.

UNIDAD 3 " Técnicas de Enseñanza Aprendizaje"

Positivo: Implementación práctica de técnicas didácticas en contextos reales de educación básica y secundaria.

Negativo: Ansiedad ante la posibilidad de cometer errores durante las prácticas evaluadas.

Interesante: Experiencias de campo en colegios que permiten la interacción directa con estudiantes y docentes.

UNIDAD 4 "El uso de recursos didácticos en la enseñanza del aprendizaje"

Positivo: Adaptación de los conocimientos adquiridos para atender la diversidad de estilos de aprendizaje.

Negativo: Limitaciones debido a la ausencia del tutor durante actividades prácticas simuladas.

Interesante: Retroalimentación constructiva de profesionales que enriquece el desarrollo pedagógico.

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Cabrera Gómez Brithany

¿Qué debo aprender?

desarrollar habilidades socioemocionales para gestionar emociones y resolver conflictos pacíficamente, fomentar el pensamiento lógico y analítico para tomar decisiones fundamentadas, y valorar su entorno y comunidad, reconociendo la importancia del cuidado y respeto hacia su ambiente y diversidad cultural.

¿Cómo debes aprender?

Yo debo aprender de forma colaborativa, trabajando en equipo y compartiendo mis ideas con los demás. También debo participar en proyectos que me permitan resolver problemas reales de mi entorno. Para investigar y crear, utilizaré recursos tecnológicos que me apoyen en mi aprendizaje. Además, aprenderé de manera experiencial, realizando actividades prácticas como salidas de campo y visitas a mi comunidad, para conectar lo que estudio con la realidad que me rodea.

¿Qué evaluar?

Yo debo evaluar mi desarrollo integral, considerando no solo los conocimientos que adquiero, sino también las habilidades y actitudes que demuestro. Debo ser consciente de mi participación activa en las actividades, reflexionar sobre mi aprendizaje y autoevaluarme para identificar mis aciertos y áreas de mejora.

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Actividad grupal 2 de abril de 2025 "Expectativas o propósitos de la asignatura."

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UNIDAD 1 SEMANA 1

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Actividad individual 2 de abril de 2025 "Ubicar lo positivo, negativo e interesante de cada unidad del syllabus"

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UNIDAD 1 SEMANA 2

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Actividad grupal 7 de abril de 2025 "Lugar donde vivo"

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Actividad individual 7 de abril de 2025 "Como podemos cambiar la educación"

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Actividad grupal 9 de abril de 2025 "Principio de Juan Comenio"

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Actividad individual 21 abril de 2025

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UNIDAD 1 SEMANA 4

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UNIDAD 2 SEMANA 7

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Actividad grupal 12 de mayo de 2025 "Importancia de las TIC's en la educación"

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UNIDAD 2 SEMANA 8

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Taller individual lunes 19 de mayo de 2025

Observar el video "Estrategias para la inclusión educativa" y escribir frases clave.

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Demera Zambrano Kely Briggitte

Estrategias para la inclusión educativa

"Los niños con discapacidad tienen menos probabilidades de acabar la educación primaria, secundaria y superior."

"Las cifras de matriculación escolar de los niños con discapacidades son demasiado bajas."

"Todos los alumnos tienen capacidades diferentes, no solo los estudiantes con discapacidades."

"La inclusión educativa busca incluir a los estudiantes con discapacidades dentro de un entorno escolar ordinario."

"La educación inclusiva presenta muchos obstáculos: falta de detección, docentes no capacitados, instalaciones mal adaptadas y escasez de recursos."

"Para asegurar una educación inclusiva se necesita definir un plan educativo inclusivo y garantizar la formación adecuada de los docentes."

"Las escuelas pueden priorizar el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos."

"Es importante fortalecer didácticas que atiendan el respeto a la diversidad."

"Normalizar la diversidad y centrarse en la persona."

"La educación inclusiva es un reto que trae oportunidades de crecimiento, amistad y compañerismo sano."

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Demera Zambrano Lady Steffany

Estrategias para la inclusión educativa | Vida Incluyente

"La educación inclusiva no tiene que ser un problema sino como un reto que trae consigo oportunidades de crecimiento, amistad y compañerismo sano"

" Para asegurar una educación inclusiva se necesita definir un plan educativo inclusivo"

" incluir a los estudiantes con discapacidades dentro de un entorno escolar ordinario"

"Todos los alumnos tienen capacidades diferentes"

"Normalizar la diversidad"

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Estrategias para la inclusión educativa | Vida Incluyente

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Brithany Michelle Cabrera Gómez

ESTRATEGIA PARA LA INCLUSIÓN EDUCATIVA

•Los niños con discapacidad tienen menos probabilidades de acabar la educación primaria, secundaria y superior.

•Todos los alumnos tienen capacidades diferentes, no solo los estudiantes con discapacidades.

•La educación inclusiva presenta muchos obstáculos actualmente, como la falta de detección de los estudiantes con discapacidades y la falta de docentes capacitados.

•Las instalaciones escolares y materiales de aprendizaje mal adaptados dificultan la inclusión.

•Para asegurar una educación inclusiva se necesita definir un plan educativo inclusivo y facilitar el acceso al aprendizaje.

•Priorizar el aprendizaje colaborativo y el aprendizaje basado en proyectos en equipo ayuda a la inclusión.

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Demera Zambrano Kely Briggitte

Lunes 23 de junio de 2025

Recursos didácticos Matemáticas

1. Números de lija (números con textura para reconocimiento táctil)

2. Barras rojas y azules (barras numéricas para aprender cantidades del 1 al 10)

3. Caja de husos (para representar unidades, decenas y centenas)

4. Perlas doradas (material para entender el sistema decimal)

5. Tablero del 100 (para conteo y reconocimiento de números)

6. Tabla de Seguin (tarjetas para ordenar números y asociar cantidades)

7. Juego de estampillas (para practicar sumas y restas con material manipulativo)

8. Cuentas sueltas con gabinete (para contar y clasificar)

9. Ábaco Montessori (para operaciones básicas y visualización numérica)

10. Cubo del binomio (para introducir álgebra y geometría)

11. Cubo del trinomio (material para conceptos algebraicos más avanzados)

12. Torre rosa (para trabajar la percepción visual y la comparación de tamaños)

13. Escalera marrón (para aprender la secuencia numérica y la comparación)

14. Fichas de números pares e impares (para clasificar y comprender propiedades numéricas)

15. Números largos en papel (tarjetas para formar números grandes y trabajar el sistema decimal)

16. Juegos de memoria con números (para reforzar la asociación número-cantidad)

17. Material para fracciones (piezas que representan partes de un todo)

18. Gabinete geométrico (para explorar formas y figuras geométricas)

19. Contadores en forma de semicircunferencia (para facilitar el conteo y la asociación)

20. Juego del banco (para practicar operaciones financieras y manejo de dinero ficticio)

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CABRERA GÓMEZ BRITHANY MICHELLE

Recursos didácticos María Montessori

MATERIA: Ciencias Naturales

1- Gabinete botánico de hojas: Para aprender los nombres y formas de diferentes hojas, fomentando la observación directa y el tacto.

2-Tarjetas de nomenclatura de tipos de hojas: Para ejercicios de lectura y memorización autocorrectiva de vocabulario botánico.

2_Puzles de botánica (semilla, raíz, hoja, flor, árbol): Para conocer las partes y procesos de las plantas de forma manipulativa.

3_Puzles del proceso de germinación de la semilla: Para entender el ciclo de vida de las plantas.

4_Miniaturas de Safari (animales y plantas): Para explorar la zoología y botánica con modelos realistas.

5_Puzles de zoología con esqueleto dibujado (rana, tortuga, pájaro, caballo, pez): Para estudiar anatomía animal.

6_Puzles de animales diversos (pingüino, mariquita, caracol, etc.): Para identificar y conocer características de diferentes especies.

7_Imán de herradura gigante: Para experimentar con magnetismo y fuerzas físicas.

8_Laberinto de cultivo para plantas: Para observar el crecimiento y desarrollo de raíces y tallos.

9_Bandejas de formas de tierra y agua: Para distinguir y tocar formas geográficas y cuerpos de agua.

10_Tarjetas de lija de formas de tierra y agua: Para aprender por tacto las formas geográficas.

11_Puzles de mapas de continentes de madera: Para conocer la ubicación y forma de continentes.

12_Mapa de banderas: Para relacionar países con sus banderas.

13_Tarjetas numéricas y números de lija: Para aprender números y cantidades, base para ciencias naturales cuantitativas.

14_Caja de husos: Para asociar números con cantidades, útil en conteo de elementos naturales.

15_Perlas y colgadores: Para visualización manipulativa de cantidades y operaciones básicas.

16_Bandeja de arena: Para trazar números y letras, facilitando la escritura de términos científicos.

17_Tarjetas de control: Para autocorrección y refuerzo de conceptos científicos.

18_Miniaturas de animales acuáticos y terrestres: Para clasificar y conocer hábitats y especies.

19_Libros y láminas de control de botánica y zoología: Para complementar el aprendizaje visual y lectoescritor

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Lady Steffany Demera Zambrano

20 recursos didacticos de maria montessori.

Lengua y literatura

1. Letras de lija
Permiten a los niños aprender la forma y el sonido de cada letra a través del tacto, reforzando la memoria muscular y visual.

2. Bandeja de arena
Los niños trazan letras y palabras en la arena, favoreciendo el desarrollo motor y la memorización de los trazos.

3. Alfabeto móvil
Con letras recortadas de madera o cartón, los estudiantes forman palabras y frases antes de escribirlas, facilitando la composición y la ortografía.

4. Cajas de sonidos
Cajas con objetos pequeños que representan sonidos iniciales, finales o intermedios, para trabajar la conciencia fonológica y la discriminación auditiva.

5. Tarjetas de tres partes
Tarjetas con imagen, palabra y definición, ideales para ampliar vocabulario y asociar conceptos.

6. Resaques metálicos
Plantillas de metal para trazar formas y letras, desarrollando la coordinación ojo-mano y la precisión en el trazo.

7. Pizarra
Para practicar la escritura libre, la copia de palabras y la composición de frases.

8. Miniobjetos
Pequeños objetos que se asocian a sonidos o letras, útiles para juegos de asociación y discriminación fonética.

9. Tarjetas de palabras
Tarjetas con palabras e imágenes para expandir vocabulario y trabajar la lectura global.

10. Juegos de contar historias
Materiales o cartas que incentivan la creación oral y escrita de relatos, estimulando la imaginación y la expresión.

11. Libritos de definiciones
Pequeños libros con definiciones sencillas para fomentar la lectura comprensiva y la ampliación de vocabulario.

12. Sólidos gramaticales o símbolos gramaticales Montessori
Figuras que representan las diferentes categorías gramaticales (sustantivo, verbo, adjetivo, etc.), facilitando el análisis sintáctico y la comprensión de la estructura de la lengua.

13. Juegos de trabalenguas, adivinanzas y poemas
Actividades orales para mejorar la dicción, la memoria y la apreciación literaria.

14. Serie rosa, azul y verde
Materiales progresivos para la enseñanza de la lectura y la escritura: la serie rosa para palabras simples, la azul para palabras complejas y la verde para frases y textos completos.

15. Letras táctiles
Letras con diferentes texturas para reforzar el aprendizaje sensorial de la grafía.

16. Bolsa de lectura
Bolsas con tarjetas de palabras o frases para actividades de lectura autónoma y juegos de clasificación fonética.

17. Diccionarios de sonidos
Materiales para asociar sonidos con grafías y palabras, trabajando la conciencia fonológica.

18. Dictados mudos
Ejercicios donde el niño escribe palabras o frases a partir de imágenes o tarjetas, sin intervención oral del adulto, promoviendo la autonomía.

19. Juegos de mesa de palabras
Juegos como “A toda letra” para asociar letras con palabras y categorías, desarrollando vocabulario y agilidad mental.

20. Tarjetas de frases y oraciones
Tarjetas que permiten ordenar palabras para formar frases y oraciones, trabajando la sintaxis y la comprensión lectora.

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Lady Demera Zambrano

Ambientes de aprendizaje

Ambiente de cocina: En este espacio los niños participan en actividades relacionadas con la preparación de alimentos. Manipulan ingredientes, mezclan, amasan y aprenden sobre texturas, colores y sabores.

Ambiente de arte: Aquí los niños exploran libremente su creatividad a través de materiales como pintura, crayones, tijeras o plastilina. Se expresan sin miedo al error, desarrollan su motricidad fina y descubren que el arte es una forma de comunicar emociones e ideas.

Ambiente de Psicomotricidad Fina:

Este ambiente está lleno de actividades como recortar, enhebrar, abotonar o armar rompecabezas. Todo está pensado para fortalecer los movimientos precisos de las manos y los dedos, lo cual es fundamental para escribir, abrochar, dibujar y otras tareas cotidianas.

Ambiente de Juego Simbólico: Los niños se sumergen en el mundo de la fantasía representando roles como mamá, doctor, cocinero o maestro. Juegan con muñecos, disfraces y objetos de la vida real, lo que les permite entender su entorno, desarrollar el lenguaje y resolver conflictos imaginarios.

Ambiente de construcción: En este espacio se construyen torres, casas, puentes o ciudades con bloques, piezas y materiales diversos. Favorece el pensamiento lógico, la creatividad y el trabajo en equipo, ya que los niños planifican, prueban y modifican sus creaciones.

Ambiente de teatro: Es un rincón donde los niños dan vida a personajes y escenas, usando disfraces, máscaras o títeres. A través del juego dramático, expresan emociones, fortalecen la expresión oral y desarrollan confianza en sí mismos mientras colaboran con otros.

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Segundo parcial

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Taller individual Lunes 2 de junio del 2025

Ambientes de aprendizaje

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Demera Zambrano Kely Briggitte

Lunes 2 de junio de 2025

Ambientes de aprendizaje en La Salle Alcoy

1. Ambiente de cocina.

Se busca que los estudiantes aprendan usando utensilios que sean reales o de juguete y así desarrollen motricidad, fuerza y manejo de herramientas

2. Ambiente de Arte

Es un espacio diseñado para que los niños exploren y expresen libremente su creatividad a través de diversas formas de producción artística. En este rincón, los estudiantes pueden pintar, dibujar, rasgar, recortar, modelar con plastilina, mezclar colores, hacer collages y crear formas con distintos materiales.

3. Ambiente de Psicomotricidad Fina

Aquí, los niños realizan tareas como ensartar cuentas, abotonar, usar pinzas, recortar figuras, trazar líneas, perforar papel o armar rompecabezas.

4. Ambiente de Juegos Simbólicos

Es un espacio fundamental en la etapa infantil, ya que permite a los niños representar escenas de la vida diaria y asumir diferentes roles a través del juego. En este entorno, los estudiantes simulan ser médicos, maestros, cocineros, padres, vendedores, entre otros, usando disfraces, utensilios de juguete o elementos de la vida real.

5. Ambiente de Construcción

Los niños diseñan y construyen torres, casas, vehículos o caminos, lo que les permite explorar conceptos como tamaño, forma, equilibrio, cantidad y posición.

6. Ambiente de Teatro

Aquí, los niños interpretan personajes, dramatizan cuentos, inventan historias, cantan, recitan poemas y utilizan marionetas, máscaras o disfraces.

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Taller individual Lunes 23 de junio del 2025