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Programar con Impacto Social - Carolina Hadad

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Programar con Impacto Social - Carolina Hadad

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En esta charla la disertante comparte su trayectoria personal en la elección de su carrera, destacando su interés en diversas áreas como matemáticas, arte, y filosofía. Menciona una conversación con su psicóloga quien la impulsa a aventurarse a una carrera nueva. Siguiendo su consejo se encuentra con el mundo de las Ciencias de la Computación que despertó su interés instantáneamente.

La programación va más allá que automatizar soluciones, sino que es un proceso colaborativo capaz de afrontar los retos críticos de la sociedad (salud, acceso a la información), también llamado democratización del conocimiento. No obstante, hay una escasez de programadores, lo que limita el alcance de estas soluciones, por lo que son necesarios las iniciativas educativas para empoderar a nuevos talentos. Además existe un problema mayor: la falta de diversidad en las grandes empresas tecnológicas, que terminan conduciendo a la falta de abordaje adecuado de las problemáticas sociales. Como dice Carolina Hadad, debemos convertimos en creadores de la tecnología que realmente necesitamos.

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Un hackathon es un evento donde programadores, diseñadores y otros profesionales colaboran para desarrollar soluciones a desafíos técnicos en un tiempo limitado. En el caso de la nota, participaron más de 250 personas que buscaron soluciones de ciberseguridad con un enfoque en la aplicación de las inteligencias artificiales en el rubro. En esta instancia fue organizado por el Ministerio de Ciencia y Tecnología, la Universidad Nacional de Córdoba y CSIRT Córdoba. Los desafíos orientativos propuestos fueron:

Detección de Intentos de Intrusión en Tiempo Real

Análisis Forense de Mensajes Cifrados

Informes Automatizados de Esquemas de Defensa contra USB Rubber Ducky

Sistema de Verificación de Correos Sospechosos con ChatGPT

Otro grupo planteó entrenar la IA para bloquear discursos de odio.

En general, los proyectos se relacionaron a resolver situaciones de estafas, phishing, suplantación de identidad entre otros tantos ciberdelitos.

Charlando con el equipo de trabajo compartimos la experiencia de una compañera, quien ya participó en diversos eventos de Hackathon. En uno de ellos la temática fue planteada en el marco del Día Internacional de la Mujer. Su equipo propuso la creación de un calendario lunar menstrual con perspectiva a las diversidades de género, como las masculinidades trans, que no suelen ser consideradas en aplicaciones disponibles en el mercado.

Comenta que es una experiencia inolvidable ya que los grupos se conforman de forma aleatoria y es una gran oportunidad para hacer networking y trabajar a la par con colegas del sector.

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La gamificación aprovecha mecánicas, dinámicas y elementos de juego fuera del ámbito lúdico, y así impulsar objetivos pedagógicos, más que mera diversión o sistema de recompensas materiales, y orientarnos a promover motivaciones intrínsecas (autonomía, maestría, relaciones y propósito). En lugar de depender de ciertos incentivos físicos; ejemplos como semáforos "bailarines", escaleras piano, o un carrusel que bombea agua en Sudáfrica, demuestran el potencial verdaderamente transformador.

El éxito radica en diseñar una experiencia con una rigurosidad idéntica de una planificación didáctica (definir objetivos claros, narrativa coherente, elementos adecuados, y mecánicas dinámicas), para convertir el aula en un entorno colaborativo, autónomo y motivador.

En el caso del grupo, contamos con un ejemplo de implementación de esta modalidad. Una integrante del equipo docente cuenta su experiencia en el espacio curricular de historia.

Lleva a cabo la organización de un juego inspirado en el programa televisivo "Los ocho escalones". Allí los estudiantes se organizan en equipos donde se definen los roles de participación: unos se encargan de la redacción de las preguntas para el equipo contrincante y otros corroboran la información y responden las preguntas de la contienda. Produce aprendizajes significativos puesto que los estudiantes participan activamente en cada una de las etapas del juego.

Superar al equipo contrincante y de avanzar en cada etapa supone el desafío de prepararse, estudiar y responder correctamente en cada escalón.

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Aprender a programar o programar aprendiendo - Nicolás Rojas

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Aprender a programar o programar aprendiendo - Nicolás Rojas

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Nicolás Rojas medita sobre la verdadera definición de un emprendedor y cómo podría tener más implicancia sociales en la práctica. A una corta edad desarrolló aplicaciones poniendo un foco en convertir problemas en oportunidades. Se apoya en recursos gratuitos como formación en la materia sin costo y en su propia motivación, que asegura que es el 80% del éxito. Afirma que el trabajo duro, la convicción y la voluntad de llevar ideas simples a un ámbito más global, puede llevar a cualquiera a pasar de ser consumidor a creador de soluciones.

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Nivelar la cancha de las oportunidades - Jean Pierre Saint-Hubert

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Nivelar la cancha de las oportunidades - Jean Pierre Saint-Hubert

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La plataforma de Jean Pierre Saint-Hubert, Alkemy, va más allá de ser un simple filtro para currículums. Añade varias capas de evaluaciones objetivas para erradicar sesgos y poder capacitar talentos de pequeñas zonas con perfiles atípicos, cubriendo al mismo tiempo el vacío entre la formación que hace el sistema educativo y lo que las empresas necesitan de verdad. Impulsa la formación utilizando valores de resiliencia, garantizando que el mérito, no el privilegio, sea lo que determine las oportunidades.