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Bernedo Alcca Lidia

Choquehuanca Condori Miriam Rosmery

Cruz Huaraccallo Lizeth Cristina

Ramirez Vasquez Alexandra

karla Vargas Karla

El Antes y el Después de la Educación Inclusiva

Antes de la Educación Inclusiva

Antes de promover una educación inclusiva, la educación tradicional se caracterizaba por ser excluyente y segregadora. En muchas instituciones, los estudiantes con discapacidades o necesidades educativas especiales eran considerados de manera diferente y, en ocasiones, segregados en centros especializados o en clases separadas. Esto generaba rechazo, desigualdad y limitaba sus derechos y oportunidades de aprendizaje. Además, existía poca conciencia social y poca formación por parte de los docentes respecto a la diversidad y la atención a todos los estudiantes de manera equitativa.

Después de la Educación Inclusiva

Con la implementación de la educación inclusiva, se han promovido cambios profundos en los sistemas educativos. Hoy en día, se busca una educación que respete la diversidad, fomentando la adaptación de los recursos y metodologías pedagógicas para atender a todos los estudiantes en aulas comunes. La inclusión ha permitido reducir barreras físicas y sociales, promover el respeto y la empatía, y garantizar derechos fundamentales.

Conclusión

En resumen, la educación inclusiva ha transformado la manera en que entendemos y practicamos la enseñanza. Ha pasado de un modelo segregador a uno que valora la diversidad y apuesta por una sociedad más justa e igualitaria. Aunque aún hay desafíos por superar, su impacto positivo en la vida de millones de personas es evidente y fundamental para construir un mundo más inclusivo y solidario.

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GRUPO N# 5

1. Ayala Huaycho Eliseo Josue

2. Cacho Llallacachi Dayli Nazu

3. Condori Quispetupac Amy Abigail

4. Roncalla Guevara Lenny Xiomara

5. Nina Viza Emerson

TEMA:

EL ANTES Y EL DESPUES DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

La educación inclusiva ha transformado profundamente el enfoque pedagógico y social en las instituciones educativas. Antes de su implementación, el sistema educativo se caracterizaba por ser excluyente y homogéneo: los estudiantes con discapacidad eran frecuentemente separados del aula regular y derivados a centros especializados, lo que limitaba su desarrollo integral y su participación en la vida escolar.

En ese contexto mencionado anteriormente, la diversidad era vista como una dificultad y no como una oportunidad para enriquecer el proceso educativo. Predominaba una visión asistencialista, en la que las personas con discapacidad eran consideradas objeto de cuidado más que sujetos con derechos plenos.

Con la llegada de la educación inclusiva, se promovió una visión más humana, equitativa y democrática. Esta nueva perspectiva reconoce que todos los estudiantes, sin importar sus condiciones físicas, cognitivas o sociales, tienen derecho a aprender juntos en un mismo entorno. La diversidad dejó de ser un problema y pasó a ser un valor.

Y ya para culminar, pasar de una educación que segrega a una que incluye no es solo un cambio en la forma de enseñar, sino un verdadero avance hacia una sociedad más justa y humana. Significa reconocer que cada persona, con sus diferencias, merece aprender junto a los demás, en un ambiente donde se sienta valorada, respetada y digna. Es dar a todos el derecho de crecer, no solo en conocimientos, sino también en el respeto mutuo.

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Erazo Cutipa Danae

Guevara Salcedo Fernando

Quispepachari Condori Ariana

Ríos Chambi Yosi

Vargas Paniura Shery

Vilca Davila Benjamin

Titulo: El antes y el después de la educación inclusiva

En el pasado, la educación estaba dirigida solo a quienes podían adaptarse al modelo tradicional. Los estudiantes con discapacidades o dificultades eran excluidos o enviados a escuelas especiales. Las diferencias se consideraban un obstáculo.

Con el tiempo, surgió la educación inclusiva, un modelo que reconoce el derecho de todos a aprender juntos en igualdad de condiciones. Hoy se busca adaptar el entorno escolar a las necesidades de cada estudiante, promoviendo la participación, el respeto y sobre todo la diversidad.

Este cambio ha permitido construir aulas donde todos los estudiantes tienen la oportunidad de aprender y crecer juntos, enriqueciendo la experiencia educativa para todos.

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  La evolucion de la educacion inclusiva. Integrantes:Joseph Mamani                                                                    Margot   Victoria                                                                  Katherine  Ramirez                                                             Nilton                                                                         Maryhory Quincho                                               Paola Almonte

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  La evolucion de la educacion inclusiva. Integrantes:Joseph Mamani                                                                    Margot   Victoria                                                                  Katherine  Ramirez                                                             Nilton                                                                         Maryhory Quincho                                               Paola Almonte

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La educación inclusiva fue una evolución dada por diferentes sociedades y la evolución del humano, sus ideas y comportamientos. El sistema educativo se organizó bajo criterios de homogeneidad, centrado en modelos que buscaban la eficiencia y el rendimiento académico. Este enfoque dejó fuera a muchas personas que, por diversas razones, no encajaban en el modelo tradicional. A partir de estas limitaciones surgieron nuevas formas de comprender la participación en el aula, como la integración y, más adelante, la inclusión. En este texto encontraremos categorías de exclusión desde antes y en la actualidad, viendo como fueron evolucionando.

En el Perú, la educación inclusiva para personas discapacitadas ha mejorado muy notablemente a lo largo del tiempo. Antes, su acceso era limitado y repetitivamente restringido a instituciones especiales, esto debido a la poca asistencia que existía en la epoca. En la actualidad, gracias a leyes como la Ley General de Educación y compromisos internacionales, se promueve su inclusión en escuelas regulares mediante adaptaciones curriculares, capacitación docente y servicios de apoyo.

Los pueblos indígenas antes recibían una educación tradicional donde se practicaba el aprendizaje comunitario y tenían conexión con la naturaleza. En la actualidad se le dio un reconocimiento a la diversidad y se incluyo la educación bilingue para impartirles clases a los estudiantes en su idioma nativo

La educación inclusiva de las mujeres ha sido transformadora. Antes, enfrentaban barreras para acceder a la educación. Hoy, una educación que refleja la diversidad y promueve la representación de las niñas y mujeres les permite desarrollar habilidades, empoderarse y contribuir a la sociedad. Cuando las niñas se sienten representadas, se fortalecen su autoestima y confianza, alcanzando su máximo potencial.

La educación inclusiva representa un cambio real hacia una escuela más justa y abierta a la diversidad. En el Perú, se han logrado avances importantes: hoy las personas con discapacidad acceden a escuelas regulares, los pueblos indígenas reciben educación en su lengua, y las mujeres participan con más equidad. Aunque aún hay retos, estos cambios muestran que es posible construir una educación para todos y todas.

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Integrantes:

-Revilla Cruz, Antuane Shiomara

-Sota Quispe, Kristell

-Tapia Vera, Rosa

-Uscamayta Calisaya, Milagros

La educación inclusiva ha evolucionado notablemente en el transcurso del siglo XX, dando cuenta que antes de ello se excluía a estudiantes con discapacidades; no obstante, ahora enfocada en la equidad, diversidad y respeto por las diferencias individuales. Busca eliminar barreras para el aprendizaje y adaptar la enseñanza a las necesidades de cada alumno, beneficiando a todos y fomentando valores como la empatía y el respeto.

La educación ha pasado por tres etapas clave: exclusión de personas con discapacidad o necesidades especiales del sistema educativo común, luego incorporación de estudiantes con discapacidades al sistema general con adaptaciones mínimas, y finalmente, un enfoque inclusivo que busca adaptar el sistema educativo para garantizar la participación y aprendizaje de todos, eliminando barreras y promoviendo prácticas pedagógicas flexibles. Instrumentos internacionales como la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y la Declaración de Salamanca han sido fundamentales para consolidar este enfoque.

En conclusión , la educación inclusiva a nivel global es fundamental para construir sociedades más equitativas y respetuosas de la diversidad. Garantizar el acceso y participación de todas las personas, sin discriminación, no solo enriquece la sociedad, sino que también refleja el compromiso universal con los derechos humanos. Fomentar ambientes educativos accesibles y adaptados promueve la verdadera igualdad y el desarrollo integral de cada individuo.

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TEXTO EXPOSITIVO SOBRE EL ANTES Y EL DESPUÉS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

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INTEGRANTES

Chahua Barreto, María del Carmen

Maynas Vargas, Christian

Ccahuana Kana, Sandra Milagros

Ppacco Yupanqui, Kelly

Ticona Velazquez, Conny

EL ANTES Y DESPUÉS DE LA EDUCACIÓN INCLUSIVA

La educación inclusiva representa un cambio en la forma en la que la sociedad comprende la enseñanza y el aprendizaje. Antes de su implementación, la educación estaba caracterizada por las prácticas educativas excluyentes hacia los estudiantes con discapacidades o necesidades educativas especiales. Sin embargo, con la llegada del enfoque inclusivo, la educación cambió radicalmente, ya que se comenzaron a reconocer los derechos de todos los estudiantes de recibir una educación de calidad.

Previo a la educación inclusiva, numerosos alumnos con discapacidades o requerimientos educativos especiales se encontraban marginados del sistema de enseñanza regular. Frecuentemente eran asignados a instituciones educativas especiales o, en numerosas situaciones, simplemente no recibían educación formal. El método predominante se fundamentaba en la segregación, convencido de que estos estudiantes no podían mantener el mismo ritmo de aprendizaje que sus pares. Esta circunstancia provocaba discriminación y restringía las posibilidades de crecimiento e integración social de miles de niños y jóvenes.

A partir de la declaración de Salamanca en el año 1994, se empezaron a adoptar diversas reformas dentro de las instituciones educativas, si bien es cierto, no en su mayoría pero un número significativo de centros educativos adaptaron sus metodologías de enseñanza a aquellos estudiantes con necesidades especiales, generando ambientes más accesibles, empáticos y participativos. Se admite que todos los estudiantes tienen el derecho a una educación de alta calidad y que las diferencias no deben ser un factor de exclusión, sino un medio para el aprendizaje recíproco.  A pesar de que todavía persisten retos, como la escasez de recursos o la resistencia al cambio, se ha progresado notablemente hacia un modelo más equitativo y justo.

Así mismo, la educación inclusiva ha avanzado notablemente incorporando nuevas políticas que promueven la equidad. A nivel global, muchos países han adaptado sus sistemas educativos para atender mejor la diversidad. En el Perú, se implementó un currículo inclusivo, se capacitó a docentes y se crearon los SAANEE, que brindan apoyo a estudiantes con discapacidad en escuelas regulares.

En conclusión, la inclusión en el ámbito educativo ha sido un tema que ha sido imperativo en los últimos siglos, ha evolucionado y transformado la visión de una educación más desarrolladora, incluyente e integradora. Al principio, la sociedad solo permitía la educación a individuos potencialmente capaces, al resto, los excluía y les quitaban ese derecho. La Declaración de Salamanca de 1994 fue un paso importante hacia la inclusión educativa. Reconoce el derecho de todos los estudiantes a una educación de alta calidad, sin importar sus diferencias. Desde entonces, muchos centros educativos se han adaptado, son más accesibles y responden mejor a las necesidades de los alumnos. Aparte de ello, las nuevas políticas que promueven la capacitación de los docentes para una educación inclusiva son importantes para el progreso hacia una educación de calidad y velar por este como un derecho para todos.

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1. Cori Ccuno Rodrigo

2. Choquehuanca Huarsaya Andrea Melissa

3. Condori Catata Melani Ariana

4. Lazo Suca Shirley

TEMA : Antes y después de la educación inclusiva

Durante muchos años, la educación fue excluyente, especialmente con alumnos que tenían discapacidades, necesidades especiales o venían de contextos diferentes. A muchos de ellos se les separaba o no se les tomaba en cuenta, como si no pudieran aprender igual que los demás.

Con el tiempo, gracias a los derechos humanos y a una mayor conciencia social, surgió la idea de cambiar este modelo. Así apareció la educación inclusiva, que busca que todos los estudiantes aprendan juntos, respetando sus diferencias.

Antes, el sistema era muy rígido: todos tenían que aprender de la misma forma. Esto causaba abandono escolar y discriminación. En cambio, la educación inclusiva adapta las clases según las necesidades de cada estudiante y promueve valores como el respeto y la empatía.

Además, este modelo no solo ayuda a los estudiantes con dificultades, sino que mejora la educación para todos, con clases más dinámicas y trabajo en equipo entre profesores y especialistas.

En conclusión , la educación inclusiva es clave para tener una sociedad más justa. Aunque hay desafíos, como preparar mejor a los docentes o mejorar las escuelas, ya se han logrado avances importantes.

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1. Alvis Curi Sarai Dalia

Durante décadas, el sistema educativo tradicional estuvo marcado por la exclusión, especialmente hacia estudiantes con discapacidades, necesidades educativas especiales o diferencias culturales y lingüísticas. Este modelo segregador consideraba que ciertos alumnos no encajaban en la estructura convencional y, por tanto, eran derivados a instituciones especiales o simplemente marginados dentro del aula. Sin embargo, con la evolución de los derechos humanos, los avances pedagógicos y la creciente conciencia social, surgió la educación inclusiva como una alternativa justa y transformadora.

Antes de la implementación de políticas inclusivas, la educación se basaba en un enfoque homogéneo, que esperaba que todos los alumnos se adaptaran a un único método de enseñanza. Esto generaba altos índices de deserción, fracaso escolar y discriminación, especialmente entre los estudiantes con discapacidades. La diversidad era percibida como un obstáculo, y no como una oportunidad de enriquecimiento colectivo.

En contraste, la educación inclusiva promueve la participación de todos los estudiantes en un entorno común, adaptando los contenidos, metodologías y evaluaciones para atender las diversas formas de aprender. Este modelo reconoce que la diversidad es inherente a cualquier grupo humano y que el sistema debe ajustarse a los estudiantes, no al revés. Además, fomenta valores como la empatía, la solidaridad y el respeto, generando ciudadanos más comprometidos con la equidad.

El cambio hacia la educación inclusiva también ha tenido un impacto positivo en la calidad educativa en general. Las estrategias pedagógicas inclusivas benefician a todos los estudiantes, al ofrecer metodologías más flexibles, colaborativas y centradas en el estudiante. La presencia de profesionales de apoyo, como terapeutas y educadores especializados, enriquece el entorno escolar y fortalece el trabajo en equipo entre docentes.

En conclusión, el paso de un sistema educativo excluyente a uno inclusivo no solo es un acto de justicia social, sino también una mejora pedagógica significativa. Aunque aún existen desafíos en su implementación, como la formación docente o la adecuación de infraestructuras, los avances logrados demuestran que la inclusión no es solo posible, sino indispensable para construir una sociedad más equitativa y humana.

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-Quincho Chunga Rosalía Nayda

El Antes y Después de la Educación Inclusiva en Perú

La educación inclusiva en Perú ha experimentado una transformación significativa. En el pasado, era más excluyente, con estudiantes con necesidades especiales quedando fuera del sistema educativo. Hoy en día, se busca promover una educación que garantice la igualdad de oportunidades y la participación plena para todos.

Para lograr esto, es fundamental contar con información integral sobre los grupos más vulnerables y desarrollar un currículo intercultural que atienda las necesidades de cada pueblo indígena. La tecnología también puede ser un elemento clave para consolidar la inclusión, siempre y cuando se consideren las barreras que enfrentan ciertos estudiantes con discapacidad.

La inclusión de la educación es responsabilidad de la sociedad en su conjunto, y es necesario generar compromisos para impulsar la implementación de un programa nacional de educación que promueva la inclusión y la igualdad de oportunidades. Al priorizar la educación inclusiva, se puede generar bienestar socioemocional y una mejor calidad de vida para todos. La educación inclusiva es un derecho fundamental que debe ser garantizado para todos los ciudadanos peruanos.