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Se desarrollan fundamentalmente dentro del aula. El cual se deben aplicar las normas qué incluye el funcionamiento general del sistema educativo.

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Es determinar el cumplimiento de los objetivos, esto para evaluar si los objetivos establecidos se han alcanzado durante el ciclo escolar.

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Los hechos educativos tienen lugar en los centros escolares o instituciones educativas en general. Se da concretamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje, se desarrolla fundamentalmente dentro del aula. Existe una interacción entre profesor/alumno y alumnos/alumnos, de la comunicación formativa que se produce en toda situación educativa por excelencia.

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Competencias Docentes: Se destaca el papel del docente en la evaluación, subrayando la necesidad de formación continua para aplicar estrategias evaluativas adecuadas.

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TIPOS DE EVALUACION EXTERNA-INTERNA

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Los centros educativos tienen como objetivo principal la formación integral de los estudiantes, ayudándolos a desarrollar conocimientos, habilidades y valores para su vida personal y profesional.

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La evolución es una garantía de mucha calidad para los centros educativos, porque en ellos obra el planteamiento, tanto teórico y práctico.

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Existen diferentes momentos de la evaluación: inicial, procesual y final.

La evaluación inicial permite conocer el punto de partida de los alumnos.

Es fundamental que la evaluación tenga una función formativa, orientando el aprendizaje de los alumnos y la práctica docente.

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Diferentes maneras de llevar acabo la evaluación.

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Diferentes maneras de llevar acabo la evaluación.

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1. Evaluación Sectorial: Este tipo de evaluación se centra en áreas específicas del centro, como la calidad de la enseñanza, el ambiente escolar o cómo se administra el centro. Al mirar solo estas áreas, podemos encontrar lo que funciona bien y lo que necesita mejorar.

2. Evaluación Global: Esta evaluación mira todo lo que pasa en el centro educativo. Se considera cómo son los programas de estudio, qué piensan los estudiantes y padres, y cómo les va a todos en general. Así se pueden ver patrones o problemas más grandes que no se notan al evaluar solo un área.

3. Evaluación de Programas Específicos: Aquí nos enfocamos en cómo se están llevando a cabo ciertos programas o proyectos dentro del centro. Se analiza si estos programas están alcanzando sus objetivos y qué efecto tienen en los estudiantes y el personal.

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El objetivo de evaluar no es solo encontrar problemas, sino también ofrecer un plan de mejora inmediata. Esto implica sugerir acciones concretas para resolver los problemas identificados. Por ejemplo, podría ser dar capacitación a los maestros o hacer cambios en el currículo para mejorarlo.

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Se enfoca en verificar si se esta cumpliendo con los objetivos determinados en el aprendizaje y así como mejorar el proceso

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Son los docentes, directivos, subdirectivas, consejo directivo, Gerentes de área, etc. Quienes validan las evaluaciones, instrumentos, formas de trabajo, rendimiento del alumno, contenidos.

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Se enfatiza la necesidad de evaluar y mejorar continuamente la calidad educativa. Implica no solo la evaluación de los resultados académicos, sino también la consideración de factores como el clima escolar, la inclusión y la equidad.

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Los hechos educativos tienen lugar en los centros escolares o instituciones educativas en general. Se da concretamente en los procesos de enseñanza y aprendizaje, se desarrolla fundamentalmente dentro del aula. Existe una interacción entre profesor/alumno y alumnos/alumnos, de la comunicación formativa que se produce en toda situación educativa por excelencia.