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Chamo-me Fabricia Chantre Rodrigues, tenho 23 anos e estou a frequentar o 3.º ano da Educação Básica. Considero-me uma pessoa humilde, responsável, adorável e com um grande gosto por ajudar os outros. Valorizo muito o trabalho em equipa e acredito que, com empatia e respeito, conseguimos sempre aprender uns com os outros.

Nos meus tempos livres, gosto de praticar desporto, jogar futsal, ouvir música, ver o pôr do sol e contemplar a lua, que tanto me inspira. Também me divirto a jogar, a ouvir música e a aproveitar momentos simples com os que me rodeiam. Gosto muito de estar com os meus amigos a fazer coisas que nos dão prazer como jogar cartas, conversar e dar risadas. Momentos assim são, para mim, uma verdadeira terapia.

Tenho como objetivo crescer enquanto estudante e ser cada vez mais participativa, aprendendo a comunicar melhor, a resolver conflitos com respeito e a contribuir para um ambiente mais justo e solidário. Acredito que, com dedicação e espírito de entreajuda, é possível ultrapassar dificuldades e alcançar aquilo a que nos propomos.

As disciplinas do domínio são, para mim, muito importantes porque nos ajudam a conhecermo-nos melhor, a desenvolver valores como o respeito, a responsabilidade e a empatia, e a prepararmo-nos para a vida em sociedade. Quero continuar a aprender mais sobre mim, sobre os outros e sobre como posso contribuir para um mundo mais consciente, saudável e inclusivo.

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Reflexão Individual sobre a unidade curricular 

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Reflexão Individual sobre a unidade curricular 

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Ao longo da unidade curricular de Didática do Estudo do Meio, aprendi várias estratégias e recursos pedagógicos que considero fundamentais para a minha futura prática como educadora. Um dos momentos que mais me marcou foi a realização de um seminário, no qual nos foram apresentadas diversas ferramentas que podemos utilizar no desenvolvimento de atividades com crianças. Uma das propostas práticas foi a criação de um jogo da memória, desenvolvido de forma individual , o que achei muito interessante e enriquecedor, pois permitiu aplicar os conhecimentos de forma lúdica, colaborativa e criativa.

Outro aspeto que apreciei muito nesta unidade foi o método de trabalho adotado. Por exemplo, num dos trabalhos em grupo, tivemos a oportunidade de apresentar uma primeira versão, receber sugestões de melhoria e, mais tarde, apresentar novamente, já com as alterações feitas. Este processo foi muito positivo, pois incentivou a reflexão, a escuta ativa e a melhoria contínua.

As aulas foram, no geral, motivadoras e bem organizadas, com momentos teóricos e práticos equilibrados, o que facilitou a compreensão dos conteúdos e despertou o meu interesse. Esta unidade fez-me perceber como o Estudo do Meio é uma área essencial para o desenvolvimento global das crianças, promovendo a observação, a descoberta, o pensamento crítico e o contacto com o mundo real.

Sinto que esta disciplina foi muito útil e significativa para a minha formação, pois ajudou-me a compreender melhor como posso planificar, dinamizar e avaliar atividades que liguem o conhecimento escolar ao meio envolvente das crianças.

Para mim, o Estudo do Meio é uma disciplina que ensina as crianças a conhecer, a cuidar e a valorizar o mundo que as rodeia.

Por fim, decidi incluir o trabalho individual e o trabalho de grupo no meu portfólio porque representam duas formas complementares de aprendizagem. O trabalho individual permitiu-me desenvolver a minha autonomia, e capacidade de planificação, enquanto o trabalho de grupo foi uma oportunidade para aprender em colaboração, partilhar ideias e construir algo em conjunto. Ambos os processos contribuíram para o meu crescimento enquanto futura educadora e mostraram a importância de diferentes dinâmicas no contexto da prática pedagógica.

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Fizéramos uma planificação de uma atividade “A Água no Quotidiano” o objetivo principal sensibilizar os alunos para a importância da água no dia a dia e para a necessidade de a preservar. A aula iria começar com a visualização de um vídeo curto sobre os usos da água.

Depois, a forma do desenvolvimento da atividade de como os alunos seriam divididos em grupos

A seguir, avaliação dos alunos participarem num jogo chamado Kahoot, com perguntas sobre boas práticas no uso da água. Depois realizaram uma atividade prática para comparar o consumo de água em diferentes cenários, como uma torneira aberta ou fechada

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Resumo da atividade:

Conversa inicial:
-Introdução com um peluche triste para motivar as crianças. Apresentação dos ecopontos e breve explicação sobre a reciclagem.

_Jogo “O Lixo Vai Para Onde?”
Jogo com caixas coloridas e objetos para as crianças colocarem no ecoponto correto, de forma lúdica e participativa.

Criação do Ecoponto:
Construção de ecopontos com materiais reciclados, decorados pelas crianças, para usar na sala.

-Reflexão final:
Momento de partilha e reflexão em grupo sobre a importância de reciclar, com possibilidade de desenho ou ficha.