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천장에 걸린 가랜드의 가사를 보며 아이들

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천장에 걸린 가랜드의 가사를 보며 아이들이 자연스럽게 노래를 따라 불렀어요.

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봄, 여름, 가을 그리고 겨울까지

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봄, 여름, 가을 그리고 겨울까지

함께 보내며 성장해온 우리의 사진을 직접 걸고 있어요!

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구름다리를 꾸미게 된 과정

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구름다리를 꾸미게 된 과정

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'배우는거야' 합창곡을 연습하며 가사를 함께 듣던 중,
아이들 사이에서 자연스럽게 이런 말이 나왔어요.

“처음엔 밧줄이 무서웠어요.”
“근데 해보니까 용기가 생겨서 괜찮아졌어요.”

아이들은 가사 속 ‘조금씩 자란다’는 표현을 자신들의 밧줄 놀이 경험과 연결해 이야기했고, 무서웠던 순간과 다시 도전하며 달라진 마음을 떠올렸어요.

이 이야기에서 출발해 구름다리를 '아이들이 걸어온 시간'을 담는 공간으로 꾸며보게 되었어요.

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🎶 우리는 연습 중~~

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🎶 우리는 연습 중~~

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⭐ 우리는 연습 중~~

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⭐ 우리는 연습 중~~

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학예회를 앞두고
피아노 무대 위에서 연습하며
무대에 서는 작은 별이 되어
자신만의 빛을 준비하고 있어요.

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🌙 어두운 밤, 어떻게 하면 좋을까?

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🌙 어두운 밤, 어떻게 하면 좋을까?

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어두운 밤에 열리는 학예회를 위해
아이들은

“불빛이 있으면 사람들이 더 잘 올 것 같아”

라고 이야기했어요.

그래서 투명 반구에 매직으로 그림을 그려 반짝이는 스노우볼 조명을 만들기로 했고, 지금은 이 빛을 어디에 달면 좋을지 함께 고민하고 있어요.

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🤔어디로 갈까? 어떻게 이야기하지?

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🤔어디로 갈까? 어떻게 이야기하지?

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아이들과 함께 “어떻게 말하면 좋을까?” 이야기 나누어 보았어요.

“안녕하세요!”

“신솔정유치원입니다!”

“나름대로 학예회에 초대합니다~!”

“놀러오세요!

“시간되시면 놀러오세요”

전단지를 들고 어디로 가보고 싶은지 네이버 지도를 보며 여러 장소를 이야기해 본 뒤,

친구들의 의견이 가장 많이 모였던 코코레빗 주변으로 가보기로 했어요.

아이들이 스스로 계획하고 실행한

풀잎반만의 ‘나름대로 홍보 활동’이 시작되었습니다! 💛

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나름대로 학예회에 놀러오세요~~!!!

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나름대로 학예회에 놀러오세요~~!!!

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우리가 직접 홍보한다!

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우리가 직접 홍보한다!

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12월 20일 토요일에 나름대로 학예회를 해요!

꼭 놀러오세요~!

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🎤 학예회 노래로 이목집중! 

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🎤 학예회 노래로 이목집중! 

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전단지를 들고 동네로 나가기 전,

“사람들이 우리를 잘 보려면 어떻게 하지?” 하고 이야기하던 아이들.

“대통령선거 때 차에서 노래 나오잖아! 우리도 노래 부르면 더 쳐다볼걸?”

그 말을 듣자 친구들도 눈이 반짝✨

“맞아! 노래 부르면 관심 생길 거야!”

“우리 학예회 노래 불러보자!”

그래서 풀잎반 친구들은

전단지를 건네며 학예회에서 부를 노래를 직접 불러보기로 했어요.🎶

아이들이 스스로 떠올린 ‘이목집중 전략’ 덕분에

지나가는 사람들도 자연스럽게 발걸음을 멈추고

아이들을 귀엽게 바라보며 웃어주었답니다. 💛

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✨ 우리가 만든 전단지로 직접 홍보해요!

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✨ 우리가 만든 전단지로 직접 홍보해요!

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영상을 보내는 방법 외에

학예회에 어떻게 초대하면 좋을지 이야기를 나누다가

아이들은

“아파트 1층에 전단지를 붙여볼까?”,

“길 가다가 받은 운동하는곳 종이처럼 하면 어때?” 하며

자신들이 경험한 장면을 떠올려 아이디어를 보탰어요.

“그럼 우리도 직접 나가서 전단지를 주면 되겠다!”

그래서 풀잎반 친구들은

우리가 만든 학예회 홍보 전단지를 들고

동네 가게와 만나는 사람들에게 직접 홍보해보기로 했어요.

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바깥놀이시간에도

우리의 열정은 식지 않아요❤️‍🔥🕺💃

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앞으로 '생각 전시장'에서 

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앞으로 '생각 전시장'에서

아이들이 자신의 생각을 눈으로 보이게 만드는 경험,
그리고 친구들의 작업을 보며 영감과 이야기를 나누는 경험이
자연스럽게 이루어지길 기대해봅니다!

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풀잎반 '생각 전시실' 오픈!💭

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풀잎반 '생각 전시실' 오픈!💭

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생각전시장은
아이들이 놀이 속에서 떠올린 생각, 시도, 발견, 느낌을
스스로 표현하고 전시해보는 우리 반만의 작은 전시 공간입니다.

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산타할아버지! 제 소원은요~~🎅🏻

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산타할아버지! 제 소원은요~~🎅🏻

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🎄어디에 걸면 더 예쁠까?
💝어떻게 하면 산타할아버지의 눈에 잘 띌까?

풀잎이들의 소원을 담은 소원양말이 하나하나 걸리고 있어요.

산타할아버지는 우리 아이들의 소원을 들어줄까요?

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아이들이 자기 방식대로 학예회를 즐길 수 있으려면 어떤 환경이 필요할지 고민하며

교실 한쪽에 '나름대로 학예회 본부석'을 만들었어요.

아이들은 이곳에서 자유롭게 포스터를 그리고,
입장권을 만들며 학예회를 놀이처럼 준비하고 있어요.

완성된 작품은 벽면에 걸어 서로의 생각을 나누며 자연스럽게 영감을 주고받고 있어요. 🎨✨

아이들이 스스로 만들어가는
‘나름대로 학예회’를 함께 지켜봐주세요!

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놀이는 이젤판에서 부터 시작했어요.

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놀이는 이젤판에서 부터 시작했어요.

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📣 학예회 홍보 영상을 보내서 초대하면 어떨까?

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📣 학예회 홍보 영상을 보내서 초대하면 어떨까?

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아이들은 “엄마, 할머니, 할아버지에게
학예회를 알리고 싶다”며
카톡이나 유튜브 같은 여러 매체를 떠올렸어요.

그러면 홍보 영상을 직접 만들어볼까? 하는 제안으로 이어졌고,
아이들은 짧은 릴스를 촬영하며
학예회를 알리는 방법을 스스로 찾아보고 있어요.

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각자 초대장을 그려본 경험이 많았기 때문에,
이번에는 함께 만드는 초대장에 도전해보았어요.

글자를 쓰는 친구, 사람을 그리는 친구 등
각자가 하고 싶은 방식으로

나름대로 역할을 선택해
하나의 초대장을 완성해보았어요.

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우리가 만든 초대장을 소개합니다!💝

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우리가 만든 초대장을 소개합니다!💝

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🎤 자연스럽게 이어진 놀이 확장2

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🎤 자연스럽게 이어진 놀이 확장2

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전날 놀이 평가 시간, 아이들이
“무대도 필요하고, 마술쇼 모자도 있으면 좋겠다”고 이야기했어요.

아이들이 직접 무대를 꾸며볼 수 있도록
관련 재료들을 준비해두었어요.

아이들은 재료를 활용해 마이크를 만들고 🎤
완성된 마이크로 돌아가며 노래를 부르며
무대 놀이를 자연스럽게 이어갔어요.

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풀잎반 아이들 의견!

-마이크와 무대가 있으면 좋겠어요.

-마술쇼를 하는 친구가 있었는데, 모자가 있으면 좋겠어요.

-마술쇼 요술봉이 필요해요.

->종이로 만들어 볼래요. 플라스틱, 실, 고무줄..! 등등

-동전도 만들고 싶어요.

-고무줄이 필요해요.(고무줄 놀이 하고싶어요)

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지폐에는 위인 얼굴이 들어있음을 알고,<

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지폐에는 위인 얼굴이 들어있음을 알고,

내가 만들고 싶은 지폐에도 꼭 얼굴을 그려 넣어야 한다고 생각했지 않을까?

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🎤 자연스럽게 이어진 놀이 확장

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🎤 자연스럽게 이어진 놀이 확장

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전시 공간 앞에서 한 아이가 연필을 마이크처럼 쥐고
‘나는 반딧불’ 노래를 불기 시작했어요.🎤🎵
친구들은 객석처럼 앞에 앉아 박수를 치며 공연을 지켜봤어요.👏

이후에는 마술쇼를 보여주는 친구도 등장하며🎩🪄
전시 공간이 즉석 무대처럼 활용되었어요.

교사는 👀
작품 전시가 아이들에게 또 다른 놀이로 이어지고,
공간을 자신들만의 방식으로 재해석하는 모습을 관찰했어요.
전시 공간이 자연스럽게 무대·관객·공연 놀이로 확장되는 과정을 확인할 수 있었어요.

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아이들이 ‘나름대로 학예회에 초대합니다’라고 적어보며
자신만의 마음을 그림과 글자로 표현해 보기도 해요.

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🖼️ 너는 어떻게 그렸어?

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🖼️ 너는 어떻게 그렸어?

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아이들은 직접 그린 초대장과 입장권을 전시 공간에 걸어두며

자연스럽게 서로의 작품을 보며
자연스럽게 이야기를 나누고 있었어요.

"이건 누구 초대했어?”
“나는 엄마! 엄마그린거야"

“나는 이렇게 친구들 춤추는거 그렸어”

교사는 👀

아이들이 작품을 매개로 어떤 대화를 이어가는지,
전시 공간이 아이들 사이의 소통과 확장의 기회로 이루어지고 있는지 살펴보았어요.

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어떤것들이 필요할까?🔍✨

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어떤것들이 필요할까?🔍✨

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포스터와 입장권을 만들 수 있도록
용지는 바구니에 담아 책상 위에 두고,
예시 작품은 책상에 붙여 참고할 수 있게 했어요.👀

또, 한글이 낯선 아이들을 위해
‘언제·어디서·12월 20일·신솔정유치원·초대합니다’ 같은
그림 단어카드도 함께 준비해두었어요.📚✨

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놀이 사진을 보며 이야기를 나누어보니, 

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놀이 사진을 보며 이야기를 나누어보니,

아이들은

“여기서 하면 더 잘 서요!”
“벽이 있으니까 서요!”

라고 말하며, ‘더 잘 서게 하고 싶다’는 자신의 목적을 명확히 드러냄.

그렇다면 교실에도 아이들이 원하는 ‘벽’을 만들어주면 어떨까?

아이들과 함께 상의하며 놀이의 이름도 지어보며

우유갑이 부딪혀 ‘서기 쉬운’ 놀이 공간
을 함께 만듦.

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던져라 우유갑!아이들이 직접

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던져라 우유갑!

아이들이 직접 적고 그려서 꾸민 공간

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우유갑이 잘 서지 않는 경험을 하면서, 

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우유갑이 잘 서지 않는 경험을 하면서,

‘어떻게 하면 더 잘 설까?’를 스스로 고민한 것 같다.

그 해결책으로 무게를 더해보려는 생각을 떠올려

요쿠르트병을 넣은 행동은, 아이가 놀이 속에서 문제를 인식하고 해결 전략을 시도해 본 모습으로 해석된다.

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아이들은 우유갑이 책상에서 자주 쓰러지고

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아이들은 우유갑이 책상에서 자주 쓰러지고 바닥으로 떨어지는 경험을 하며, 성공 확률이 높은 자리를 스스로 찾고 있는 것 같다.

벽면이 있는 교구장 위에서 놀이하면 우유갑이 벽에 한 번 더 부딪히며 세워질 가능성이 높고, 바닥으로 떨어지는 일도 줄어들기 때문에 그곳을 선호하는 것으로 보인다.

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아이들이 직접 찍은 놀이할때 내 친구들 

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아이들이 직접 찍은 놀이할때 내 친구들 표정><

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아이들이 직접 찍은 놀이할때 내 친구들 

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아이들이 직접 찍은 놀이할때 내 친구들 표정><

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물이 다 어디로 사라졌을까?

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물이 다 어디로 사라졌을까?

"다 녹았나봐요"

"물이 계속 땅속으로 들어갔어요"

"물이 말랐어요"

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물길 놀이를 하고 있어요."

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물길 놀이를 하고 있어요.

"흙물을 깨끗한 물로 변할 수 있는 물길을 만들고 있어요"

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👦🏻“이건 몇센치예요?”

👩🏻‍🏫“길이를 어떻게 재면 좋을까?”

👦🏻“지난번 처럼 휴대폰으로 재면 어때요?”

👩🏻‍🏫“휴대폰을 사용하는 것 말고 다른 방법은 없을까?”

(다른 친구들에게 물어보는 중)

👦🏻“구멍갯수를 세어보면 돼!”

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“골대에 넣자!”

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👩🏻‍🏫“어디에 달면 좋을까?”

👦🏻“여기요!! 밖에!!!”

👩🏻‍🏫“좋아, 선생님은 키가 안닿네?”

👦🏻👧🏻“우리가 책상 옮겨줄게요”

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“우리 이거 사용해보자요!!!!!!”

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형님들이 집중하는 시간에는 교실에서 놀자

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형님들이 집중하는 시간에는 교실에서 놀자!

👦🏻👧🏻"앞으로 가지마!"

👧🏻👦🏻"여기에 맞춰 서야지!"

-> 같이 날리기 놀이를 하면서 줄을 맞출때 생기는 갈등상황이 지속적으로 관찰됨.

-> 아이들 눈에 띄는 곳에 색 테이프를 노출함.

(관심없음)

-> 교사가 바닥자리에 색 테이프로 줄을 하나 붙여봄.

(아이들이 발견!!)

👦🏻👧🏻"우리 이걸로 줄 그어보자!"

👦🏻👧🏻"내가 테이프 당길게"

👦🏻👧🏻"그럼 내가 자를게!"

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색종이에 그림을 그려서 접어보기 위해

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색종이에 그림을 그려서 접어보기 위해

채은이는 색종이에 그림을 그리고 있대요.

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풍선 말랑이에 이어솜과 색종

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풍선 말랑이에 이어

솜과 색종이를 이용해 만드는 말랑이!

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빈 우유갑에 하얀 솜을 넣어 우유 처럼 

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빈 우유갑에 하얀 솜을 넣어 우유 처럼 만들었어요!

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핑크색 끈을 달아서 종이비행기 가방을 만

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핑크색 끈을 달아서 종이비행기 가방을 만들고 있대요.

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“나무반, 열매반 선생님! 

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“나무반, 열매반 선생님!

저희 복도에서 비행기날리기 놀이해도 될까요?”

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“종이비행기 날라오고..블럭 부서질것 같

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“종이비행기 날라오고..블럭 부서질것 같어”

👩🏻‍🏫“그럼 어떻게하면 좋을까?”

"저기 밖에 나가서 하면 어때요?"

👩🏻‍🏫"밖에 나가서 하면 친구들이 덜 불편할까?"

👩🏻‍🏫"7살 형님들은 불편하지 않을까?"

"그럼 저희가 가서 물어볼게요!"

->7세반 형님들께 동의 구해서 놀이공간 복도로 확장

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“내가 하나, 둘, 셋! 할게!!”

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“내가 만든 작품은 얼마나 길어요? 

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“내가 만든 작품은 얼마나 길어요?

몇센치예요?”

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“내가 만든 작품은 얼마나 길어요? 

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“내가 만든 작품은 얼마나 길어요?

몇센치예요?”

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“내가 만든 작품은 얼마나 길어요? 

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“내가 만든 작품은 얼마나 길어요?

몇센치예요?”

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“내가 만든 작품은 얼마나 길어요? 

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“내가 만든 작품은 얼마나 길어요?

몇센치예요?”

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모루를 동그랗게 만들고, 솜

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모루를 동그랗게 만들고,

솜을 동글동글 말아서 쇽! 골인!

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우리집에 초대해요!“너는 몇

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우리집에 초대해요!

“너는 몇시에 올래?”

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종이비행기에도 이름을 지어주었어요!

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종이비행기에도 이름을 지어주었어요!

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표현의방에서 우리가 노는 방법!

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표현의방에서 우리가 노는 방법!

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요즘 우리가 빠진 게임!

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요즘 우리가 빠진 게임!

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“모래놀이터를 계속 파보았더니 밑에 뭐가

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“모래놀이터를 계속 파보았더니 밑에 뭐가 있어요!”