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Se muestra una diapositiva con una tabla de dos filas y tres columnas en la que se encuentran seis imágenes. Debajo de cada una hay un interrogante al que hay que dar respuesta. Por ejemplo, cuando se pide identificar las imágenes que empiezan por «A», hay que dirigir la atención del sujeto a la primera imagen de la primera fila y preguntarle ¿Empieza por «A»?, una vez que responde se avanza manualmente la diapositiva y, en lugar del interrogante, aparecerá escrita la palabra en mayúsculas y color negro, pero destacando en color rojo la letra inicial (si comienza por «A», el sombreado de la celda pasará a ser amarillo). Se procede igual con el resto de imágenes de esa fila, después se hace lo mismo en la segunda fila. Creo que esta actividad sería recomendable para el segundo ciclo de educación primaria. Esta actividad trabaja la conciencia fonémica porque ayuda a los estudiantes a identificar, discriminar y manipular los sonidos individuales dentro de las palabras, centrándose específicamente en el sonido inicial. Al preguntar "¿Empieza por A?", se invita a los alumnos a concentrarse en el primer fonema de la palabra representada por la imagen.

https://unmardepalabrasblog.com/tag/fonema-inicialfinal/

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En esta actividad he escogido la imagen de la izquierda que sale en este padlet. Esta consiste en que se les presentan imágenes de objetos que les resulten familiares para su edad (primer ciclo, más bien para primero de primaria), y de redondear la imagen que empiece por el sonido que corresponda (vocales).

En esta actividad se trabaja la conciencia fonémica debido a que el alumnado debe escuchar y reconocer el primer sonido de las palabras, viendo cuáles coinciden con el sonido correspondiente. La combinación de imágenes con los sonidos ayuda al alumnado a empezar a asociar el sonido de los fonemas con las representaciones visuales de las fotos.

https://educacionmaestros.com/cuadernillo-conciencia-fonologica-actividades-pdf/?

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¡Salta, brinca y da saltitos!

Cree tarjetas con dibujos sencillos que dibuje o recorte de revistas. Pídale a su niño(a) que identifique lo que aparece en la imagen y que descomponga la palabra en sus sonidos individuales. Por ejemplo, sol es s-o-l, tres sonidos (fonemas). ¿Tres sonidos? Usted y su niño(a) dan tres saltos, brincos o saltitos (seguidos de chocar los cinco). También puede hacer este juego al aire libre sin las tarjetas, simplemente diga palabras sencillas a su niño(a). Esta actividad trabaja la conciencia fonémica porque ayuda a los niños a identificar, segmentar y contar los sonidos individuales (fonemas) dentro de las palabras de manera lúdica. Cada fonema se representa con una acción física, dicha asociación refuerza el aprendizaje a través del movimiento.

https://www.colorincolorado.org/es/aprender-leer/conciencia-fonologica-y-fonemica-jardin?

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El ejercicio que he seleccionado de está pagina es el número 2. Este consiste en jugar con el eco de las palabras para saber identificar el sonido final de estas. Por ejemplo:

Alemaniaaaaa (se hace énfasis en el sonido final de la vocal a).

Elefanteeeeee (se hace énfasis en el sonido final de la vocal e).

Bikiniiiiiiiiiiiiiiiiiii (se hace énfasis en el sonido final de la vocal i).

Arturoooooooo (se hace énfasis en el sonido final de la vocal o).

Guauuuuuuuuu (se hace énfasis en el sonido final de la vocal u).

En este ejercicio se trabaja la conciencia fonémica al saber identificar los sonidos de las palabras. Además, lo enfocaría al alumnado se primer ciclo también, pero a segundo de primaria específicamente.

https://centropedagogicopaideiaavila.wordpress.com/2020/04/14/ejercicios-para-desarrollar-la-conciencia-fonemica/?utm_source=chatgpt.com