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Cinco verdades centrales para la Educación 

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Cinco verdades centrales para la Educación 

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El análisis de Jackson sobre los tipos de verdades en la educación y su impacto en el pensamiento crítico resalta cómo los docentes deben guiar a los estudiantes más allá del sentido común, promoviendo la comprensión profunda y la autocrítica.

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"Datos"

suministran el tipo de información que a menudo puede comunicarse en un instante y que puede verificarse fácilmente mediante los sentidos.

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"Cuerpos"

Se derivan de la estructura y las relaciones lógicas dentro de un sistema, más que la observación o la experiencia empírica.

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Tienen más que ver con la acción física que solo el pensamiento, se concentran en lo técnico se refieren aquellas proposiciones o afirmaciones que son consideradas verdaderas porque son útiles o eficaces para alcanzar un objetivo o propósito específico.

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" Haz a los demás lo que quisieras que te hagan a ti"

Se refieren aquellas proposiciones o afirmaciones que expresan principios y valores éticos que guían el comportamiento humano, se consideran universales y objetivas se aplican a todos los seres humanos y no depende de la opinión personal o cultural.

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"Los individuos consideran que es verdad sobre sí mismos"

Se refieren aquellas proposiciones o afirmaciones que expresan opiniones, creencias, sentimientos o experiencias personales, son relativas o subjetivas y dependen de la perspectiva individual de cada persona.

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La primacía de la racionalidad en la educación

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La primacía de la racionalidad en la educación

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Para la educación su objetivo es la racionalidad y esta se desarrolla por medio del sentido común, la educación formal se dirige a superar las limitaciones del sentido común al igual que promover un buen desarrollo cognitivo.

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El sentido común se da por medio de las experiencias y de los aprendizajes básicos como nombrar los colores correctamente y mas, este sentido se basa también en percepciones, juicios y pensamientos importantes, estos no fomentan la investigación ni el desarrollo personal es por eso que la educación formal promueve un pensamiento analítico y racional.

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El entendimiento clasifica objetos en categorías de una forma critica y unitaria, mientras que la razón compara construcciones físicas como catedrales o cabañas, representan niveles de pensamiento que van más allá del sentido común y requieren educación formal, dedicación y esfuerzo para ser desarrollados.

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Nos menciona que la critica constructiva en el proceso de enseñanza debe ser manera de la forma correcta para con ello poder corregir errores y así promover el desarrollo del pensamiento sin desmotivar al estudiante, logrando un equilibrio entre corrección y reconocimiento

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El pensamiento y el sentimiento están interconectados y son muy importantes al momento de enseñar, este exige a los docentes estar conscientes tanto de sus procesos como los de los estudiantes, además nos indica que la enseñanza implica creatividad, ya que cada alumno crea algo nuevo

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Adoctrinamiento en las escuelas.

Las escuelas se han basado en mecanismos para continuar la desigualdad, promoviendo una cultura que recompensa la conformidad en lugar del pensamiento crítico y la creatividad.

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Las escuelas no son sitios democráticos ya que están diseñadas para reforzar los valores de las clases dominantes

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La educación se presenta como una herramienta que debería promover la democracia, pero que en su lugar ha sido secuestrada por intereses corporativos y estatales.

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Cómo se “educa” a los estudiantes para aceptar la autoridad y evitar cuestionar las estructuras que benefician a las élites económicas, los estudiantes adquieran costumbres y pensamientos que perpetúan las desigualdades de clase.

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La importancia de enseñar a los estudiantes a distinguir entre verdad y propaganda, fomentando una educación que valore el pensamiento crítico y la justicia social.

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La escuela, lejos de ser un espacio de aprendizaje democrático, es como:

Mecanismo para perpetuar la desigualdad de oportunidades.

Ocultando la realidad de las divisiones de clase.

Promoviendo la falta de conciencia de clase entre los estudiantes

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Describe a la mayoría de la población que se mantiene al margen de las decisiones importantes, mientras que una élite maneja el poder.

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Es necesario que la educación brinde a los estudiantes capacidades críticas, para que puedan cuestionar narrativas e ideas, promoviendo la verdadera democracia.

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El concepto de educabilidad y el Proceso Educacional- JOAQUÍN GARCÍA CARRASC0

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El concepto de educabilidad y el Proceso Educacional- JOAQUÍN GARCÍA CARRASC0

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La educación no solo implica la transmisión de conocimientos, sino también la enseñanza de las implicaciones éticas de esos conocimientos y técnicas.

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Instruir en técnicas sin considerar su uso ético puede llevar a una mayor eficiencia en comportamientos no civilizados.

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Se define como la capacidad de un individuo para ser educado, influenciada por su entorno y las interacciones sociales.

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La educabilidad se potencia a través de la interacción con otros y el contexto social, lo que permite el desarrollo de competencias y habilidades.

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La educación debe ser un proceso continuo, donde la apertura cultural y la crítica son esenciales para el desarrollo humano.

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La educación abarca estados mentales, procesos de manipulación de símbolos y acciones de interacción social, que deben ser considerados en el diseño educativo.

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La percepción de la educación a menudo se fragmenta, enfocándose en la comunicación y el rol del educador, sin considerar el ambiente y otros factores contextuales.

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La creación de escenarios que fomenten la educación permanente es crucial para el desarrollo de una cultura crítica y abierta.

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El tiempo es crucial para entender el desarrollo de la estructura biosociológica de los individuos y también se considera el contexto histórico-social en el que se desenvuelven todas las personas.

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Este se refiere a la evolución de las capacidades biológicas y psicológicas a lo largo del tiempo y que también está influenciado por experiencias educativas y sociales.

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Nos indica que la educación es un proceso continuo que debe adaptarse a las necesidades cambiantes del individuo y se enfatiza la importancia de la educación en la formación de la identidad y la capacidad crítica.

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Nos dice que el aprendizaje se ve influenciado por el contexto social y cultural en el que se desarrolla y que la educación debe ser sensible a las realidades del entorno del estudiante.

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La educación es un fenómeno social que involucra la interacción entre individuos y grupo y se considera el papel de la educación en la cohesión social y en la transmisión de cultura.

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El educador debe ser un facilitador del aprendizaje, promoviendo la participación activa de los estudiantes y se destaca la necesidad de formación continua para los educadores para enfrentar los desafíos actuales.

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Interacción entre cultura y educación y el Desarrollo sostenible

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Interacción entre cultura y educación y el Desarrollo sostenible

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La cultura influye en los métodos y contenidos educativos. La educación debe adaptarse a las particularidades culturales de cada sociedad, mientras que el desarrollo sostenible se centra en la responsabilidad que tienen los centros educativos para formar a ciudadanos consientes con el impacto ambiental.