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Metacognición

Capacidad de ser consientes de los procesos mentales y de comprender los patrones que los sustentan.

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Proceso Cognitivo Razonamiento.-Capacidad que tenemos los seres humanos para aplicar estrategias en el logro de los problemas y por ende aplicaremos la lógica, experiencia y entendimiento.

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Función Ejecutiva

Definición: Conjunto de habilidades que permiten planificar, tomar decisiones, resolver problemas y controlar impulsos.

Desarrollo Cerebral: La corteza prefrontal es crítica para la función ejecutiva. La maduración de esta área se extiende hasta la adultez temprana, facilitando la regulación del comportamiento y la toma de decisiones.

Bibliografía: Bausela Herreras, E. (2014). Funciones ejecutivas: nociones del desarrollo desde una perspectiva neuropsicológica. Acción Psicológica, 11(1), 1-12

Ejemplo:

Autorregulación de la Conducta

Contexto: Fernando, un niño de 5 años, solía tener dificultades para esperar su turno durante los juegos en el jardín de infantes. Se frustraba fácilmente y a menudo interrumpía a otros niños.

Desarrollo: Con el tiempo y la guía de su maestra y padres, Fernando comenzó a aprender estrategias para controlar sus impulsos. Le enseñaron a contar hasta diez cuando se sentía impaciente y a usar palabras para expresar sus emociones en lugar de actuar de manera impulsiva.

Resultado: Después de varios meses, Fernando muestra una mejora notable en su capacidad para esperar su turno y manejar su frustración. Ahora, puede participar en los juegos de manera más armoniosa, respetando las reglas y los turnos.

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Las emociones.

Las emociones son respuestas o reacciones fisiológicas de nuestro cuerpo ante cambios o estímulos que aparecen en nuestro entorno,  por ejemplo cuando percibe un objeto, una persona, un lugar, un suceso o un recuerdo importante, nuestra emociones y reacciones son diferentes.

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Las habilidades cognitivas superiores son aquellas que se desarrollan a partir de las básicas. Representan un nivel más elevado y son las que nos distinguen de los animales. Este concepto engloba el lenguaje, el pensamiento y la inteligencia.

Lenguaje

Cuando hablamos del lenguaje, nos referimos a la codificación y decodificación del pensamiento. Los códigos pueden ser de muchas clases, pero siguen unas reglas preestablecidas y compartidas. Hay gestos, símbolos y palabras que, al combinarse, permiten al emisor codificar el pensamiento, enviarlo en un formato particular y comunicarlo al receptor, que a su vez deberá decodificarlo para comprender su significado.

El desarrollo del lenguaje, exclusivo del hombre, es una de las habilidades cognitivas sociales más importantes y comienza a aprenderse por imitación desde los primeros años de vida.

https://formainfancia.com/habilidades-cognitivas-basicas-superiores/

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Metacognición: Nos permite tomar consciencia de como desarrollar y se realiza o resuelve una activdad determinada, a su vez permite ejecutar posibles soluciones propias ante conflictos.

Ejemplo: hacernos Preguntas sobre ¿Qué hice hoy?¿Cómo lo hice? ¿Tuve dificultades y que hice para solucionarlo?

Bibliografía: Hurtado A.(2020). Los procesos cognitivos: La metacognición como proceso de aprendizaje.

file:///C:/Users/HP/Downloads/adminunife,+hurtado_velit_procesos_cognitivos.pdf

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Rodríguez et al. (2006) señalan que las funciones cerebrales superiores se constituyen a partir de: a) memoria,

b) atención, c) lenguaje, d) razonamiento abstracto, e) actos gestuales y

f) funciones ejecutivas.

EJEMPLO: En el caso del niño que llora, pero no por hambre o por algún dolor en su cuerpo, sino con la finalidad de llamar la atención de otras personas, habrá una función cerebral superior, ya que implica una relación directa con los otros, una forma de comunicación o una forma de relacionarse.

Bibliografia: Articulo Funciones ejecutivas. una revision de su fundamentacion teorica.

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Ivancevich (1997) sugiere que el proceso de toma de decisiones “es una serie o concatenación de pasos consecutivos o de etapas interconectadas que dan lugar a una acción o a un resultado y su correspondiente evaluación”

Guevara, D.(2011) Toma de decisiones en la organización.  . https://core.ac.uk/download/pdf/143445859.pdf

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Mejorar las habilidades de toma de decisiones de los niños a través de acciones o actividades es crucial , ya que apoyará su crecimiento general e individual y les permitirá manejar los desafíos en su entorno educativo de la manera más eficaz.

Por ejemplo:

Permítale escoger su propia ropa, siempre y cuando sea apropiada para el clima.

Déjelo que escoja qué libros le gustaría leer.

Pídale que decida cómo le gustaría celebrar su cumpleaños.

Centro Educativo Jean Piaget. Psicopedagogía. . Consultado en mayo de 2024. Disponible en: https://piaget.mx/psicopedagogia.php

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Las funciones ejecutivas son un conjunto de habilidades cognitivas que nos permiten planificar, organizar, tomar decisiones y controlar nuestros impulsos. Su desarrollo es influenciado por una variedad de factores, tanto biológicos como ambientales.

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El pensamiento es una de las funciones cognitivas más sobresalientes del hombre. Se trata de la capacidad para relacionar conceptos y extraer conclusiones. Es también la facultad que nos permite resolver problemas, empleando procesos complejos como el análisis, el juicio y la deducción.

Además, el pensamiento es creativo y puede construir ideas o conceptos que previamente no existían. El avance de la ciencia se nutre de esta capacidad.

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Desde que nacemos recibimos una gran cantidad de estímulos que nos permiten conectar con nuestro entorno. En este sentido, las habilidades cognitivas son capacidades que nos ayudan a resolver problemas y a realizar determinadas tareas. Su desarrollo durante la infancia tiene una gran importancia porque es cuando nuestro sistema nervioso es más flexible. Si quieres saber más sobre ello y profundizar en este campo de estudio te sugerimos nuestro máster en pedagogía, una formación con la que adquirirás un conocimiento completo en desarrollo y educación infantil.

¿Qué es una habilidad cognitiva?

Se trata de diferentes procesos mentales que nos dotan de la habilidad para adaptarnos al entorno físico, social y psicológico. Son capacidades que nos permiten percibir, organizar, integrar e interpretar la información para generar respuestas de diferente tipo.

La adquisición de las funciones cognitivas determina la facilidad con la que logramos desenvolvernos, dar solución a distintas situaciones y llevar a cabo toda clase de labores.

Las habilidades cognitivas no siempre son destrezas innatas, razón por la que debemos aprenderlas. Estos cambios son muy acelerados en los primeros años de vida, aunque se mantienen a lo largo de toda nuestra existencia.

Clasificación de las habilidades cognitivas en niños

Los diversos procesos cognitivos son funciones con las que procesamos la información que recibimos a través de los sentidos. Este conjunto de estímulos es decodificado y, gracias a esto, adquieren un significado.

Un aspecto fundamental es que hay unos procesos más complejos que otros. Los más simples son compartidos con los animales, pero los más elaborados son exclusivos de la especie humana. Por esta razón, están divididos en habilidades cognitivas básicas y superiores.

Habilidades cognitivas básicas

Constituyen la esencia del funcionamiento de la mente y, de esta manera, son la base que nos permite adquirir las destrezas superiores. Incluyen la sensación y su consiguiente percepción, la memoria y la atención. Veamos qué significan con algunos ejemplos de capacidades cognitivas básicas:

Sensación

La sensación viene originada a través de los diferentes sentidos, como la vista o el tacto. Cuando el estímulo llega al sistema nervioso, es procesado. Aquí intervienen las vivencias anteriores y la interpretación subjetiva, lo que nos lleva a la percepción. Se podría decir que la percepción es la forma en la que el cerebro presenta el estímulo sensorial al resto del organismo.

Esto significa que la misma sensación puede producir percepciones distintas. Por ejemplo, el aroma de una comida puede agradar a algunas personas y causar rechazo en otras.

Atención

Esta capacidad implica poner en alerta un sentido y concentrarnos en la percepción que genera, dejando de lado todo lo demás. Un ejemplo claro es el estudiante que prepara un examen y, al leer un texto, se aísla mentalmente del entorno. Es una habilidad cognitiva voluntaria, gracias a la cual se enfocan todas las capacidades mentales en una sola tarea.

Memoria

La memoria es una de las capacidades cognitivas básicas más importantes. Nos dota de la capacidad para almacenar datos e información, que pueden ser evocados voluntariamente. Hay un fenómeno que se da con mucha frecuencia y es que el recuerdo de muchos acontecimientos cambia con el tiempo. Por otra parte, las experiencias gratas o muy desagradables son las que mejor podemos recordar.

También es importante señalar que la memoria puede ejercitarse para que funcione mejor. Por otra parte, es una capacidad que merma después de cierta edad. Es lo que sucede con la enfermedad de Alzheimer.

Habilidades cognitivas superiores

Al desarrollar en la infancia las funciones del pensamiento, la inteligencia y el lenguaje, hemos tenido que recurrir a la memoria, la atención y la percepción. De otra manera, no podríamos haber adquirido o procesado la información recibida, ni tampoco seríamos capaces de utilizarla para elaborar respuestas sin las capacidades cognitivas básicas.

Las habilidades cognitivas superiores son aquellas que se desarrollan a partir de las básicas. Representan un nivel más elevado y son las que nos distinguen de los animales. Este concepto engloba el lenguaje, el pensamiento y la inteligencia.

Lenguaje

Cuando hablamos del lenguaje, nos referimos a la codificación y decodificación del pensamiento. Los códigos pueden ser de muchas clases, pero siguen unas reglas preestablecidas y compartidas. Hay gestos, símbolos y palabras que, al combinarse, permiten al emisor codificar el pensamiento, enviarlo en un formato particular y comunicarlo al receptor, que a su vez deberá decodificarlo para comprender su significado.

El desarrollo del lenguaje, exclusivo del hombre, es una de las habilidades cognitivas sociales más importantes y comienza a aprenderse por imitación desde los primeros años de vida. Será imprescindible en la vida adulta para adquirir otras capacidades, como las relaciones personales o laborales.

Pensamiento

El pensamiento es una de las funciones cognitivas más sobresalientes del hombre. Se trata de la capacidad para relacionar conceptos y extraer conclusiones. Es también la facultad que nos permite resolver problemas, empleando procesos complejos como el análisis, el juicio y la deducción.

Además, el pensamiento es creativo y puede construir ideas o conceptos que previamente no existían. El avance de la ciencia se nutre de esta capacidad.

Inteligencia

La inteligencia representa el grado máximo de desarrollo cognitivo . Nos faculta para el entendimiento, el razonamiento y la capacidad de asociar conceptos, generar soluciones o elaborar conclusiones.

Anteriormente, la única forma de inteligencia que se tenía en cuenta era la lógico-matemática. Sin embargo, la evolución de la psicología ha hecho del análisis de esta facultad un asunto multidisciplinar. En la actualidad, hablamos de inteligencia musical, espacial, intra e interpersonal, corporal-cinestésica, naturalista y verbal.

Es lo que explica que personas que fueron "malos estudiantes" destaquen como artistas o también como emprendedores o deportistas. En estos casos, cuentan con habilidades cognitivas distintas a la inteligencia lógico-matemática.

Formación en pedagogía

Los procesos cognitivos son esenciales para comprender el porqué de nuestro funcionamiento. Si te interesan las habilidades cognitivas y su análisis, puedes realizar un máster en pedagogía y psicopedagogía infantil que te ayudará a enfocarte en este ámbito. Podrás aprender los fundamentos de las diversas áreas de estudio mientras adquieres herramientas y destrezas para desenvolverte como profesional, entre las cuales se cuentan las siguientes:

Fundamentos de la educación.

Pedagogía.

Psicopedagogía.

Modelos y áreas de intervención.

Ejercicios para trabajar las habilidades cognitivas.

Dificultades de aprendizaje.

Desarrollo personal y profesional.

Teorías sobre el desarrollo psicológico.

Técnicas de asesoramiento cognitivo.

Coaching.

El conjunto de las capacidades cognitivas es lo que nos hace diferentes y únicos. Se trata de un complejo universo de capacidades que contribuyen a nuestro progreso y su estudio constituye un área en constante desarrollo. Está a tu alcance formar parte de su investigación y evolución.

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¿Qué son las habilidades cognitivas y cómo se clasifican?

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Conoce qué son las habilidades cognitivas básicas y superiores, ejemplos y cómo desarrollarlas en la infancia.

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LILIANA ANGELA JUAREZ QUISPE

EDWARD DEMER INFANTES RUIZ

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FUNCIONES EJECUTIVAS

Las funciones ejecutivas se refieren a un conjunto de funciones cognoscitivas que ayudan a mantener un plan coherente y consistente de la conducta para el logro de metas específicas. Dentro de estas funciones se incluyen la habilidad para planear y organizar información, la flexibilidad de pensamiento, y la capacidad para controlar impulsos.

chrome-extension://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/alianza-cinde-umz/20131003072605/Art.MonicaRoselli.pdf

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habilidades cognitivas o capacidades cognitivas a las aptitudes del ser humano relacionados con el procesamiento de la información, es decir, los que implican el uso de la memoria, la atención, la percepción, la creatividad y el pensamiento .abstracto o analógico.

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Se analiza la solución de problemas en aspectos cognitivos y sociocognitivos partiendo de la conceptualización de solución de problemas como función psicológica superior, la cual hace referencia a la combinación de instrumentos y signos culturales que median la actividad psíquica humana (Montealegre, , 2007).

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TOMA DE DECISIONES: La toma de decisiones es una tarea complicada que se incluye en las funciones ejecutivas, que son las habilidades cognitivas complejas requeridas para planificar, estructurar, evaluar y controlar el comportamiento humano, con el fin de ajustarse al ambiente y lograr metas y objetivos. La toma de decisiones es una de las funciones ejecutivas, pero también incluye la memoria laboral, la organización, el pensamiento, la flexibilidad cognitiva y la inhibición (Esteves, 2024).

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FUNCIONES EJECUTIVAS: Son rutinas responsables de la monitorización y regulación de procesos cognitivos durante la realización de actividades donde implica alta demanda cognitiva. Las funciones ejecutivas constan de varios procesos interrelacionados como un sistema integrador, estas funciones dependen de las cognitivas. Desde esta perspectiva se categorizan las diferentes funciones ejecutivas en cuatro dominios interdependientes: procesamiento de la información, control atencional, flexibilidad cognitiva y establecimiento de objetivos. Estos cuatro dominios interaccionan y tienen relaciones bidireccionales (Bausela, 2014).

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RAZONAMIENTO: Cuando hablamos sobre el razonamiento nos referimos a la capacidad que tenemos todos los seres humanos para aplicar estrategias con el fin de solucionar problemas y establecer relaciones utilizando la clasificación, las analogías y la caracterización. En otras palabras, es la capacidad que tenemos de enfrentarnos mentalmente a un problema o situación aplicando la lógica y la experiencia y/o entendimiento (FUNDACIÓN INTRAS, 2024). Este proceso se da en el lobulo pre frontal.

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EL LENGUAJE; Es un sistema de signos que utiliza el ser humano, básicamente, para comunicarse con los demás o para reflexionar consigo mismo. Este sistema de signos puede ser expresado por medio del sonido (signos articulados) o por medios gráficos (escritura). (Hanshumacher, 1980) llegó a la conclusión de que la educación artística facilita el desarrollo del lenguaje, mejora la creatividad, fomenta la disposición para la lectura, ayuda en el desarrollo social, apoya el rendimiento académico general y refuerza las actitudes positivas hacia el centro educativo.

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¿Cómo se originó el lenguaje y por qué es un problema para la ciencia?

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La gran mayoría de las especies que habitan el planeta se comunican de alguna forma. Pero ninguna tiene algo que se asemeje al lenguaje de los humanos. - LA NACION

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Katherin Julia Vega Sosa             Toma de decisiones

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Katherin Julia Vega Sosa             Toma de decisiones

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Un aspecto importante en la toma de decisiones es la información de la que dispone el decisor (Dixon, 1970). Las decisiones pueden tomarse en un contexto de certidumbre, incertidumbre o riesgo. En el primer caso, que es el más inusual en las empresas, se conocen todos los datos necesarios para tomar la decisión. En estado de incertidumbre los datos de las alternativas son incompletos, por lo que la decisión se basa en supuestos.

https://riunet.upv.es/bitstream/handle/10251/16502/TomaDecisiones.pdf

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La metacognición

Es un proceso mediante el cual el aprendiz reflexiona acerca de lo que aprende, cómo aprende, para qué sirve. Gracias a esta reflexión, su aprendizaje es significativo, además que le permite establecer relaciones entre lo que sabe con el nuevo aprendizaje. Para ello, debe ser consciente de sus estrategias y recursos para llegar a conocer, además de autorregular su propio aprendizaje (Minedu, 2016)

MINEDU. (2016). Currículo Nacional de la Educación Básica. Lima, Perú: Ministerio de Educación. Recuperado de https://bit.ly/2RPvuKq

Toma de decisiones:

La persona tiene la capacidad de elegir una variedad de estrategias para solucionar diversas situaciones. Las actividades que se emplean para tomar decisiones son: aclarar objetivos, analizar, evaluar alternativas, planificar y buscar información que sea pertinente.

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Las funciones ejecutivas están principalmente asociadas con la corteza prefrontal, una región del lóbulo frontal del cerebro. Esta área es crucial para el control cognitivo y la autorregulación, y su desarrollo se extiende hasta la adultez temprana. Además, otras estructuras cerebrales como el sistema límbico y los ganglios basales también contribuyen a estos procesos.

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El razonamiento cognitivo

Se refiere a la habilidad de comprender y analizar información organizándola en una estructura lógica. Está relacionado con la capacidad del individuo para interpretar información de manera rápida y eficiente, y para descartar las partes que no son relevantes, es decir estrategias con el fin de solucionar problemas, clasificar lo que se utilizará, aplicando por ende la lógica y el entendimiento.

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Definición de Lenguaje

El lenguaje es un sistema de signos que utilizamos los seres humanos para comunicarnos, expresar ideas, pensamientos y emociones. Es una facultad innata y exclusiva de nuestra especie que nos permite interactuar con el mundo y con los demás de manera compleja y sofisticada.

Características principales del lenguaje:

* Arbitrariedad: La relación entre las palabras y los objetos o conceptos que representan es arbitraria, es decir, no existe una conexión natural entre ellos.

* Dualidad de articulación: El lenguaje se compone de unidades mínimas de significado (morfemas) y de unidades mínimas de sonido (fonemas).

* Productividad: Podemos crear un número infinito de oraciones a partir de un conjunto finito de reglas gramaticales.

* Desplazamiento: Podemos referirnos a cosas que no están presentes en el espacio o en el tiempo.

* Cultural: El lenguaje es un fenómeno cultural que varía de una sociedad a otra.

Funciones del lenguaje:

* Comunicativa: Transmitir información, ideas y sentimientos.

* Cognitiva: Organizar y estructurar nuestro pensamiento.

* Social: Establecer y mantener relaciones sociales.

* Identitaria: Expresar nuestra identidad personal y social.

Tipos de lenguaje:

* Verbal: Utilizado a través del habla y la escritura.

* No verbal: Gestos, expresiones faciales, lenguaje corporal, etc.

* Visual: Imágenes, gráficos, diagramas, etc.

En resumen, el lenguaje es una herramienta fundamental para la vida humana. Nos permite construir nuestra realidad, expresar nuestra creatividad y establecer conexiones con los demás.

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El razonamiento cognitivo se refiere a la habilidad de comprender y analizar información organizándola en una estructura lógica. Está relacionado con la capacidad del individuo para interpretar información de manera rápida y eficiente, y para descartar las partes que no son relevantes, es decir estrategias con el fin de solucionar problemas, clasificar lo que se utilizará, aplicando por ende la lógica y el entendimiento.

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https://cnaneurologia.com/que-son-las-funciones-ejecutivas/

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Definición de Resolución de Problemas

Según Gazzaniga, la resolución de problemas es "un proceso cognitivo que implica la activación de redes neuronales y la consolidación de la memoria, permitiendo la identificación y solución de problemas complejos".

Gazzaniga propone que el cerebro se organiza en redes neuronales especializadas que trabajan juntas para procesar información y resolver problemas.

Componentes de la Resolución de Problemas

1. Atención: Enfocarse en la información relevante.

2. Memoria: Recordar información relacionada con el problema.

3. Procesamiento: Analizar y evaluar información.

4. Toma de decisiones: Seleccionar la mejor solución.

Gazzaniga identifica las siguientes áreas cerebrales involucradas en la resolución de problemas:

1. Lóbulo prefrontal: Planificación y toma de decisiones.

2. Lóbulo parietal: Procesamiento espacial y numérico.

3. Lóbulo temporal: Procesamiento de memoria y lenguaje.

4. Cerebelo: Coordinación y regulación de movimientos.

Ejemplos de resolución de problemas en la vida cotidiana