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Evaluation 1 (parties 1 et 2)/ leçon à manipuler

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Evaluation 1 (parties 1 et 2)/ leçon à manipuler

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Pour les SEGPA : on fait le cours au tableau et à la fin on colle la fiche déjà complétée dans le cahier.

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Quelques information pour cette classe :

Ils ne sont plus que 13, Fayati à déménagé. C'est une classe plutôt dynamique et sympathique mais qui brasse. N'hésite pas à les séparer s'ils bavardent trop. J'ai préparé un plan de classe pour la rentrée mais pour le moment ils étaient en placement libre. Quelques infos sur certains élèves:

DHENRY Mathys : pour le moment il ne veut pas travailler en groupe, je le laisse donc travailler seul, le temps de comprendre pourquoi.

Attention à BARFETY Mathieu, CARRE Sohan et GREVIN Andrew ils sont bavards, insultent facilement les autres et dans une moindre mesure à PIPITONE Gabriel qui est souvent la cible mais peut-être également à l'origine des frictions.

FLEURY Rayan : il prend beaucoup de place, ne pas hésiter à bien lui faire lever la main pour parler et à aller aussi chercher les autres.

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Baptiste a fini le chapitre d'EMC. C'est celui-ci qui doit être évalué je te mets le DS . L'évaluation était prévue pour cette semaine. Je te laisse le reprogrammer avec eux. Pour réviser baptiste leur a distribué les pochettes et la leçon à manipuler ( tu as le modèle dans la colonne EMC) mais de mémoire certains élèves étaient absents il faudra donc leur donner et faire changer à tous la date sur la première page.

Baptiste a également entamer le travail de méthodologie sur les continents et océans avec des ateliers à manipuler qui doivent être dans ma classe. Je te mets les exemples des ateliers et la fiche méthodo dans la colonne correspondante. Je te mets également dans la colonne le DS sur ce point qui peut faire une petite évaluation facile à corriger et placer avant les conseils ainsi que la fiche de révision à mettre dans leur pochette dans un pochette plastique pour qu'ils s'entrainent.

Pour la préhistoire je te mets également tout mon cours: le diapo, les bilans et les fiches d'activités. Tu as tout dans la colonne correspondante et si tu as des questions n'hésite pas.

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L'idée est de compléter la fiche méthode et sur cette première séance de seulement se concentrer sur la planisphère centré sur l'Europe. Pour les planisphère avec des centrages différents se sera l'occasion d'une autre séance et ceux qui sont en avance pourront le découvrir lors des ateliers (atelier numéro 4)

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Fiche de suivi des ateliers ( à ramasser à la fin de la séance)

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Fiche de suivi des ateliers ( à ramasser à la fin de la séance)

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L'idée est qu'il commence tous par l'atelier 1 et puis qu'ils effectuent l'atelier 2 et 3 (peut importe l'ordre pour ces deux là). Ils cochent à chaque fois qu'ils ont réussi les différents niveaux de l'atelier sans faute. En cas de faute ils doivent recommencer.

L'atelier 4 et l'objectif final : une carte sans couleur où il faut noter les noms des océans et continents (avec une liste puis sans liste)

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Pas de cours écrits je fonctionne plutôt avec le diapo et les fiches activités

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Fiche activité n°1 a coller dans le cahier et à photocopier en A3 pour pouvoir coller les étiquettes

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A imprimer en couleur et en recto verso et à découper avant le cours sinon il y en a pour 20 minutes

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A coller après la fiche 1 et après avoir fait à l'oral les migrations de homo sapiens (diapo)

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Fiche à compléter avec un dossier documentaire, je te le mets en pièces jointes mais de mon côté je leur distribue sous forme de petites carte plastifiées et ils travaillent à deux ou trois pour se répartir les docs. Même chose pour l'étape 3 elle est à réaliser en équipe. Chaque groupe doit rédiger une ou deux phrases seulement sur un ou deux thèmes : nourriture, habitat...

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Voici un bilan à coller dans le cahier mais l'année dernière, j'étais partis de leur phrases que j'avais tapé en direct et ensuite j'avais imprimé leur bilan.

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Leçon à manipuler pour réviser le chapitre

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Leçon à manipuler pour réviser le chapitre

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Pour ses leçons à manipuler il y a les questions (cadre à découper et à coller ou scotcher par dessus les réponses. Je leur prépare à l'avance car le découpage et le collage prennent beaucoup de temps mais tu peux envisager de le faire avec eux en classe sur une séance de révision

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même principe une leçon à manipuler avec des petites étiquettes à découper et coller