# data[].attributes.body
Op woensdag 11 december 2024 heb ik de profilering rijke rekenvragen gevolgd. We hebben het gehad over dat we kinderen beter willen laten nadenken en breder willen laten nadenken. We hebben hierbij een magisch vierkant moeten maken, wat je ook op de foto ziet. Ik neem hier iets van mee, want ik wil ook mijn kinderen zo breed gaan laten nadenken. Van te voren keek ik er niet heel erg naar uit eigenlijk, maar achteraf vond ik het een leerzame profilering.

# data[].attributes.body
Op woensdag 11 december 2024 heb ik de profilering multiculturaliteit in het onderwijs. Het leek me in het begin best interessant om te kunnen leren hoe je daar het beste mee om kan gaan. Het was alleen jammer dat we het vooral over de geschiedenis hadden en niet echt na gingen denken wat het nou echt in het onderwijs deed. Één vraag was wel heel interessant, namelijk wat kunnen wij ervoor doen om racisme minder in de school voor te laten komen. Op de foto staat er een beetje wat wij als groepje hadden gedaan. Ik neem wel iets mee vanuit de profilering, namelijk om rekening te houden met racisme en hoe je dat kan aanpakken.

# data[].attributes.body
De eerste profileringsdag heb ik de profilering vrije school gevolgd. Ik vond dit niet zo heel erg bij mij passen, omdat ik het een beetje zweverig vond. Ik neem wel echt dingen mee, om de kinderen toch net iets meer te stimuleren met alleen leren en anders leren. Bijvoorbeeld door middel van de natuur of om anders de taal aan te leren. Verder neem ik dit dus denk ik niet echt mee.

# data[].attributes.body
Voor deze profilering neem ik wel iets mee en heb ik ook met veel interesse geluisterd. Deze heb ik ook op de eerste profileringsdag gevolgd. In deze profilering werd er gesproken over kinderen die dan niet mee kunnen doen op een normale basisschool, bijvoorbeeld een meisje die alleen niet kon horen. Voor haar was het al moeilijk aan te passen vond de school, maar hoe kunnen wij dit nou aanpassen? Bij mij riep het veel vragen op, onder andere waarom het eigenlijk uberhaupt is gescheiden. Ik heb daarnaast ook gekeken naar hoe dat je kinderen dus meer erbij betrekt als ze verschillen.

# data[].attributes.body
Op woensdag 12-2-2025 heb ik de profilering programmeren met drones gevolgd. Als eerste kregen we een beetje uitleg hoe programmeren werkte voor degenen die het nog niet wisten. Als kind heb ik zelf al een keer moeten programmeren met het programma scratch. Dus het programmeer gedeelte was voor mij geen probleem. Daarna zijn we eerst los met de drones gaan vliegen zodat we wisten hoe ze in elkaar zaten en als laatste mochten we gaan programmeren en voerde de drone dit dan uit. Voor in mijn stage vond ik dit een goed idee om te kunnen toepassen. Tegenwoordig moeten de kinderen namelijk toch leren te programmeren dus waarom dan niet zo? Ik loop nu in groep 7/8 stage en ik kan dit koppelen aan een ict challenge opdracht en ook nog aan een rekenopdracht. Al met al vond ik dit een leuke workshop ondanks dat het me in het begin wat minder leuk leek.

# data[].attributes.headline
Kijken door de ogen van het kind (12-2-2025)

# data[].attributes.subject
Kijken door de ogen van het kind (12-2-2025)

# data[].attributes.body
Tijdens de profilering kijken door de ogen van het kind hebben we geleerd hoe je als leerkracht je eigen visie kunt combineren met die van het kind en die van de groep. Ik wou deze workshop heel graag doen, omdat ik benieuwd was hoe je het beste met zoiets kan omgaan. Ik heb daar dan ook van geleerd dat ik graag ieder kind wil gaan zien op hun eigen manier en ze daarin ook kan helpen. Daarnaast vind ik het belangrijk om als leerkracht te weten dat ieder kind risico's heeft, maar ook zeker kansen (bijvoorbeeld bij een NT2 kind). En hoe kan je zo een kind dan het beste helpen? En tot slot dus dat ik rekening houd met perspectieven van het kind en de groep, zodat we samen (de leerling en ik) tot een oplossing kunnen komen.

# data[].attributes.body
14-3-2025

Bij deze profilering ging het er vooral om hoe je met een poppenkast nog meer kan doen. De poppen zouden ook een vertrouwens 'persoon' kunnen worden voor de kinderen waar ze bijvoorbeeld wel hun probleem bij kwijt kunnen. Of om een ruzie op te lossen door met de pop de tussenpersoon te spelen. Ik vond deze profilering dan ook echt interessant en leerzaam, je leerde namelijk niet alleen wat je er nog meer mee kan doen, maar ook hoe je dan zo'n pop vast moet houden en hoe je het moet gebruiken. Ik denk dat dit een hele goede zou zijn om vaker bij bijvoorbeeld kleuters of groep 3/4 in te zetten. Kinderen slapen ook graag met knuffels en spelen er ook graag mee, als ze hier tegen kunnen praten krijg jij ook meer hoogte van de kinderen zelf.

# data[].attributes.body
14-3-2025

Bij de stem van het kind in een onderzoek zijn we gaan kijken hoe je een kind nou kan betrekken. Op de foto zie je ook verschillende stick notes met verschillende ideeën waar we met onze groep op waren gekomen. Ik vind het zelf heel belangrijk dat een kind soms ook inspraak heeft bij een opdracht of bij een onderzoek. Ik vond dit dan ook echt een leuke en leerzame profilering en ik neem dit zeker mee in mijn stage.

# data[].attributes.body
Ik ben in de meivakantie met mijn moeder samen naar Corpus geweest. Je reist hier door het menselijk lichaam en is voor kinderen gemaakt. Je loopt echt door bijvoorbeeld darmen heen je kunt ook op een tong lopen die je dan voelt. Ik vond dit een hele leerzame profilering en vind dit dan ook bij bewegen en gezondheid horen. Dit hoort hierbij vind ik, omdat ze en over bewegen met je spieren en energie uitleggen, maar ook bij gezondheid. Zodra je je reis hebt afgelegd kun je nog naar verschillende verdiepingen om allerlei weetjes en proefjes te doen. Deze hebben ook met gezondheid te maken, het eten wat je allemaal eet op een dag. Ook qua verbranding. Ik wil dit koppelen aan mijn opleiding, om dit ook in mijn achterhoofd te houden en kinderen vanuit deze opzichten ook iets bij te leren. Door deze weetjes en proefjes.

# data[].attributes.body
Met school zijn we naar het Scheepvaartsmuseum geweest. We hebben hierbij de kindertour gekregen en ik vond het zelf heel leerzaam en leuk. Je leert op een speelse manier het verleden van de VOC en de Molukse migratie ook deels (indische specerijen). Er is ook een verhaal over de walvisjacht die vroeger werd gedaan. En je leert echt hoe er vroeger op een schip geleefd werd. Ook hoe de matrozen leefden en de grotere mannen van dat schip. Zelf ga je op het schip, dus dit is ook echt een activiteit die kinderen ook leuk zouden vinden. Zo leren de kinderen dus op een hele andere speelse manier over de geschiedenis

# data[].attributes.body
Van te voren wist ik niet zo goed wat ik hier van moest verwachten. Ik was niet zo van de voorstellingen in het theater, maar zij was een cabaretier, dus ik dacht misschien is dit nog wel een beetje oke. Tijdens de voorstelling was het eigenlijk niet zo leuk en het einde was al helemaal verbazingwekkend wat een verbaasd gezicht opleverde. Ik zou wel iets kunnen meenemen, want het was wel feministisch. Voor de basisschool zou ik kunnen meenemen dat ieder meisje vaak wel iets meemaakt en dat je er dan voor elkaar kan staan. Het hoort natuurlijk wel onder het kunstonderwijs, omdat het een theatervoorstelling is.

# data[].attributes.body
Op maandag 2 juni ben ik met een aantal andere kinderen uit mijn klas naar Vught gereden, naar de Lunetten kampen. De meeste mensen verwachten meteen dat er alleen kamp Vught is vanuit de oorlog, maar er zit echter een hele woonwijk van Molukkers. Dit zijn mensen die na de Indonesische onafhankelijkheid terug in Nederland zijn geplaatst, vooral mensen uit de KNIL (Koninklijke Nederlands-Indisch Leger). Ze werden in de barakken geplaatst die vervolgens zijn opgeknapt. Waarom ik dit zo belangrijk vind om ook in het onderwijs in te voegen, is omdat de meeste kinderen hier helemaal niet vanaf weten terwijl dit wel belangrijk is en een grote impact heeft gehad op de mensen en de families van de Molukkers.

# data[].attributes.headline
Het vasthouden aan of loslaten van labels: grenze(n)loos onderwijzen

# data[].attributes.subject
Het vasthouden aan of loslaten van labels: grenze(n)loos onderwijzen

# data[].attributes.body
Op 31 oktober heb ik de profilering over labels gevolgd. Het begon al meteen interessant, je kreeg letterlijk een label bij je stoel en daar stond dan bijvoorbeeld ADHD of autisme op. Dan ging de docent telkens de 'labels' opnoemen en het typische gedrag eigenlijk verklaren en afwijzen. Vervolgens zijn we echt met de informatie begonnen, waarom is dat zo en hoe kun je ermee omgaan? Vervolgens zijn we met werkbladen gaan oefenen om eigenlijk zich in te kunnen beelden in het kind.

# data[].attributes.body
Mijn stage kinderen hebben geofend met verschillende instrumenten op 10-2-2026. Een deel mocht op een trompet, een deel mocht op een klarinet en weer een ander deel mocht op een saxofoon. Waarom ik dit mee zou geven aan mijn onderwijs later, kinderen leren met muziek omgaan en vinden dit vaak ook leuk. Ze kunnen ontdekken en ze leren weer nieuwe dingen. Kinderen kunnen hierdoor uit hun comfortzone en dat vind ik er goed aan. Hierboven zie je dan ook een foto ervan.

# data[].attributes.headline
Onderwijs vormgeven aan hand van een thema

# data[].attributes.subject
Onderwijs vormgeven aan hand van een thema

# data[].attributes.body
Tijdens deze profilering heb ik geleerd om met een collage techniek aan de slag te gaan. We moesten zelf in een groep een thema bedenken en eerst een blad invullen met wat er sowieso in onze collage moest komen. Hierboven zie je de collagefoto van onze les. Ik vond deze profilering leerzaam, omdat je echt verder moet denken en dit dus ook wordt gestimuleerd. In het onderwijs blijven we vaak in een hokje denken en zo kun je eigenlijk van een wereldprobleem ook een mooie collage maken waarbij je dus verder moet denken dan dat hokje.

# data[].attributes.body
Tijdens deze profilering stond het centraal om met Leonardo AI, normale AI en een site een escaperoom te maken. Met Leonardo AI creërde je de scènes en met normale AI verzon je de prompt voor Leonardo. Ik heb hier veel geleerd om met AI te werken en hoe je een escaperoom ook heel goed online kan inzetten. Het is belangrijk dat kinderen van deze tijd dit ook meer leren aangezien de technologie ook een grotere impact krijgt.

# data[].attributes.body
In deze profilering leerde je eigenlijk hoe je zelf kon leren en hoe je de kinderen kon helpen met leren door middel van leerstrategieën. Je hebt verschillende manieren om te leren en in deze profilering zijn we belangrijke manieren gaan behandelen en onderzoeken. Aan het einde moest je dan ook samen in een groep een klein verslag maken met bepaalde woorden in die tekst met uitleg en de strategieën erin verwerkt. Ik had deze gekozen om zelf te ontdekken welke manieren er nog waren en hoe je nou kinderen kon helpen die hier ook moeite mee hadden. Ik vond dit zelf wel een beetje een langdradige profilering, maar wel interessant.

# data[].attributes.body
Dit was de laatste dag van de profileringen. Zelf vind ik het belangrijk dat kinderen niet alleen maar stil zitten en ook actief bezig zijn gedurende de dag. In deze profilering heb ik dan ook werkvormen gedaan hoe je een dag nou actiever kan gaan maken. Ik vond deze profilering fijn om te doen en ook leuk, omdat je hier zelf ook echt bezig was en ging ontdekken hoe dit was.

# data[].attributes.headline
Onderwijs vormgeven aan de hand van een thema

# data[].attributes.subject
Onderwijs vormgeven aan de hand van een thema

# data[].attributes.body
Deze profilering ging over hoe je eigenlijk het onderwijs kon geven (verschillende activiteiten) rondom een thema. Ik moet zeggen dat ik hier zelf iets meer stage gerelateerd had verwacht. Je begon namelijk natuurlijk met een thema, daarna ging je verder oriënteren op dit thema en een bedrijf uitwerken. Hoe zag dit bedrijf en gebouw eruit? Bedenk eens een naam? Ik vond het idee achter deze profilering leuk en toepasbaar, maar ik had het misschien anders ingericht en meer stage gerelateerd gemaakt.

# data[].attributes.headline
Amerika museum (the pioneer memorial museum)

# data[].attributes.subject
Amerika museum (the pioneer memorial museum)

# data[].attributes.body
Terwijl ik in Amerika was, ben ik naar een museum geweest die ging over de geschiedenis van Amerika. De meeste mensen onderschatten namelijk wat er vroeger ook in Amerika is gebeurd en Amerika is ook wel een groot land. Dit zou je mooi ook in stage toe kunnen passen in een opdracht en les combinatie. Ik heb hier veel van geleerd en mooie monumenten kunnen zien.

# data[].attributes.attachment_link.title
27 Ralph en Cheyenne bij de ingang van This is the Place Heritage Park

# data[].attributes.body
Terwijl ik ook in Amerika was, zijn wij (mijn ouders en ik) op bezoek gegaan in gebieden met oorspronkelijke bewoners. Wij hadden geluk dat we een groepje tegen kwamen langs de weg. Hij vertelde hoe hun familie het heeft gehad tijdens deze gebeurtenissen en dat je het nu nog steeds merkt. Eigenlijk een soort van racisme, meteen een mooie koppeling aan stage aangezien racisme dus overal speelt. Ik vond dit persoonlijk denk ik het mooiste van mijn reis, omdat mijn naam ook afstamt van een indianenstam.

# data[].attributes.body
In mijn stageklas kregen we extern een blaasklas. Ik heb zelf ook nog een gedeelte meegedaan met de les. Je merkt dat kinderen het leuk vinden dat ze ergens anders mee bezig zijn dan alleen school. Tuurlijk zitten er sommige bij die het minder leuk vinden, maar het is sowieso een mooie les. Je let namelijk ook op ritme en ritme hebben heeft ook weer met jouw motoriek en andere dingen te maken. Daarom vond ik dit ook een mooie externe profilering.

# data[].attributes.headline
Drakencoaching, anders leren met paarden

# data[].attributes.subject
Drakencoaching, anders leren met paarden

# data[].attributes.body
Bij mijn moeder ben ik mee gaan lopen met haar cursus anders leren met paarden. ALMP houdt in dat kinderen die moeite hebben met spelling/taal of rekenen dat je met een paard dit anders kan gaan leren en beter kunt gaan toepassen. Hierboven was een leerlinkje bezig met rekenen, de tafels. Door veel herhaling en kleinere stapjes zorg je ervoor dat het kind dit beter gaat snappen en het wordt natuurlijk in een hele andere setting gegeven. Je bent bezig, dit hoort dus ook een beetje bij bewegend leren. Ik vind dit een mooie externe profilering, omdat leerlingen zo dus heel anders kunnen leren en je dit ook vaker zou kunnen toepassen (eventueel zonder paard natuurlijk) in je eigen klas.

# data[].attributes.body
Ik ben als externe profilering naar space expo gegaan. Dit is een ruimtevaart museum. Ik ben ook met de space train, zie foto, naar een exclusieve plek geweest. Hier mochten we geen foto's maken ivm geheime opdrachten. Waar we heen gingen was naar ESA. Hier wordt het wereldbeeld heel erg vergroot van de kinderen en bij het bedrijf ESA leren ze ook hoe ze daar te werk gaan en zien ze ook gedeeltes van projecten van raketten. Ik vond dit zelf een hele gave externe profilering, omdat ik hier ook nog heel veel van heb geleerd en er in het museum ook verschillende proefjes waren die je zelf mocht doen, dit hoort dus ook weer bij actief leren.

# data[].attributes.body
Ik heb als laatste externe profilering geluisterd naar nummer 1 podcast van dyslexie vanuit breinbrekend onderzoek. Deze aflevering ging over dat er ervaringsexperts aan het woord kwamen en dat je leert wat het is en hoe je het kan herkennen. Ik ben erachter gekomen dat dyslexie veel meer is dan alleen maar de spelfouten en leesproblemen. Ik vond deze podcast interessant en leerzaam, omdat ik me wel eens afvroeg hoe ik het in mijn stage later dan kan herkennen en hoe ik hulp zou kunnen aanbieden