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Conceptualización de los paradigmas en psicoplogía

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Conceptualización de los paradigmas en psicoplogía

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psicología.

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En definitiva, se puede decir que un paradigma es una afirmación o opinión que realiza un autor sobre un tema en especifico, dentro de un marco filosófico, por tal razón, esto ayuda a organizar y profundizar sobre el estudio del mundo.  

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En definitiva, se puede decir que un paradigma es una afirmación o opinión que realiza un autor sobre un tema en especifico, dentro de un marco filosófico, por tal razón, esto ayuda a organizar y profundizar sobre el estudio del mundo.  

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Por ende, más allá de ser suposiciones, los paradigmas son afirmaciones sobre el mundo que se han dado por autores según su conocimiento y su posicionamiento teórico.

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Se puede concluir que, la realidad y el conocimiento, son dos factores que por lo general determinan la investigación, y son los principales  objetos de estudio, por ende, a la filosofía buscar una respuesta y una explicación sobre estos, su desarrollo, y su evolución, y  es así, que diferentes personas andado suposiciones sobre esto, creando así teorías y paradigmas que han marcado el estudio sobre estos temas y que con el pasar de la historia han cambiado y se han perfeccionado.    

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Se puede concluir que, la realidad y el conocimiento, son dos factores que por lo general determinan la investigación, y son los principales  objetos de estudio, por ende, a la filosofía buscar una respuesta y una explicación sobre estos, su desarrollo, y su evolución, y  es así, que diferentes personas andado suposiciones sobre esto, creando así teorías y paradigmas que han marcado el estudio sobre estos temas y que con el pasar de la historia han cambiado y se han perfeccionado.    

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Le educación se sirve de los paradigmas para moldear su metodología de estudio e investigación. 

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Le educación se sirve de los paradigmas para moldear su metodología de estudio e investigación. 

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Los paradigmas son herramientas necesarias a la hora de adquirir saberes o más conocimiento sobre algún tema y más en el ambiente educativo. Por ello, los paradigmas modelan un poco la educación y más en los ambientes juveniles, ya que son, el principio para iniciar la investigación, te dan un fundamento para justificar o refutar.

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Un paradigma científico es más que una simple teoría; es un conjunto de creencias compartidas que moldea la forma en que los investigadores abordan su trabajo. Al establecer un marco común de referencia, los paradigmas facilitan la comunicación y la colaboración entre científicos. Sin embargo, es importante reconocer que los paradigmas no son verdades absolutas, sino construcciones sociales que pueden cambiar con el tiempo. A medida que se acumulan nuevas evidencias y se desarrollan nuevas teorías, los paradigmas pueden ser retados y modificados, dando lugar a lo que Kuhn denominó "revoluciones científicas". Esta dinámica es fundamental para el progreso de la ciencia y demuestra que el conocimiento científico está en constante evolución.

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¿De qué manera según las lecturas, se vincula los paradigmas de investigación con las concepciones filosóficas sobre el conocimiento y la realidad?

Los paradigmas de investigación y las concepciones filosóficas están íntimamente entrelazados.

Los primeros, como marcos conceptuales, encarnan las segundas, las cuales ofrecen las bases epistemológicas y ontológicas sobre las cuales se construye el conocimiento científico.

Paradigmas como expresiones de filosofías: Los paradigmas son como lentes a través de los cuales los investigadores observan la realidad. Estas lentes están teñidas por las concepciones filosóficas sobre la naturaleza del conocimiento, la realidad y el método científico.

Influencia recíproca: La relación es bidireccional. Los paradigmas no solo son influenciados por la filosofía, sino que también la reformulan. La investigación científica, al generar nuevo conocimiento, puede cuestionar y transformar las concepciones filosóficas.

Pluralidad y evolución: Existen múltiples paradigmas, cada uno con sus propias fortalezas y limitaciones. Además, los paradigmas evolucionan con el tiempo, dando lugar a nuevas formas de comprender el mundo.

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¿Qué es LA FILOSOFÍA? | Dibujos animados educativos

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¿De qué manera proponen las lecturas, incorporar el enfoque socio-crítico en la formación de jóvenes investigadores?

Fomentar la conciencia crítica

Incentivar a los estudiantes a analizar cómo sus investigaciones se insertan en contextos sociales más amplios, y cómo sus hallazgos pueden contribuir a la transformación social.

Promover la idea de que el conocimiento no es neutro, sino que está moldeado por relaciones de poder y por intereses particulares.

Desarrollar habilidades para la investigación participativa

Involucrar a los estudiantes en proyectos de investigación que colaboren con comunidades marginadas o afectadas por problemáticas sociales.

Fomentar la participación activa de los sujetos de investigación en todas las etapas del proceso.

Fomentar la ética en la investigación

Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de respetar la diversidad cultural, étnica y social en la investigación.

Promover la investigación que contribuya a la justicia social y a la equidad.

la incorporación del enfoque socio-crítico en la formación de jóvenes investigadores es fundamental para construir una ciencia más comprometida con la transformación social. Al fomentar la conciencia crítica, la investigación participativa y la interdisciplinariedad, podemos formar investigadores capaces de generar conocimiento relevante y contribuir a un mundo más justo y equitativo.

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¿Qué implicaciones tiene para la investigación educativa la adopción de diferentes paradigmas, de acuerdo con las lecturas?

la adopción de diferentes paradigmas en la investigación educativa tiene un impacto significativo en la forma en que se concibe, se lleva a cabo y se interpreta la investigación. La elección de un paradigma debe ser una decisión informada y justificada, basada en las preguntas de investigación y en el contexto específico. Una formación sólida en investigación educativa debe incluir el conocimiento de los diferentes paradigmas y la capacidad de seleccionar y combinar métodos de manera apropiada.

Implicaciones Clave

Diferentes concepciones de la realidad

Cada paradigma ofrece una visión particular de lo que es la realidad educativa.

La realidad es objetiva y mensurable. Se busca establecer leyes generales y causales.

La realidad es construida socialmente y se busca comprender los significados que las personas atribuyen a sus experiencias.

La realidad está influenciada por relaciones de poder y desigualdad, y la investigación debe contribuir a la transformación social.

Métodos de investigación diversos

Predominan los métodos cuantitativos, experimentos y encuestas, buscando generalizar los resultados.

Se utilizan métodos cualitativos como entrevistas, observación participante y análisis de documentos para comprender los significados.

Se combinan métodos cuantitativos y cualitativos, con un enfoque en la acción y la transformación social.

Diferentes preguntas de investigación

Preguntas orientadas a establecer relaciones de causa y efecto, medir variables y generalizar resultados.

Preguntas orientadas a comprender los significados, las experiencias y las perspectivas de los actores involucrados.

Preguntas orientadas a analizar las relaciones de poder, las desigualdades y las formas de opresión en el contexto educativo.

Diferentes roles del investigador

El investigador es un observador neutral que busca objetividad.

El investigador interactúa con los participantes y co-construye el conocimiento.

El investigador es un agente de cambio social que busca transformar las realidades educativas.