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De Alba, A. (2009). Clase 22: Los saberes en la relación entre las diferencias. En Diploma Superior enCurrículum y prácticas escolares en contexto. Buenos Aires: FLACSO Virtual Argentina.

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Este taller representa una propuesta pedagógica con actividades que salen de lo tradicional de las clases de historia de la institucion, que no solo responde al problema identificado, sino que también se adapta a las características particulares del contexto de la Escuela Normal “Dr. Eduardo Casanova”. Al integrar metodologías activas, enfoques críticos y fomentar el respeto a la diversidad cultural, también fortalece la identidad y las competencias necesarias para que los estudiantes sean agentes de cambio en su comunidad y en el mundo globalizado. Nuestro taler nos permite trabajar el concepto de Cronotopo, Identidad, Imaginario Social, Contacto Cultural, entre los principales que seleccionamos. A partir de ello podemos trabajar un problema comun en nuestro contexo como la Incorporación de las Diferencias, que se planteaba en la clase 22, hay una dificultad en la incorporación de las diferencias culturales en las culturas escolares, lo que puede llevar a la exclusión de ciertos grupos y a la perpetuación de desigualdades. Pero tambien podemos rescatar la idea de Construcción de Puentes Culturales: que enfatiza la tarea histórica de construir puentes culturales entre diferencias, lo que implica un esfuerzo consciente por parte de las instituciones educativas para promover el diálogo y la inclusión. Estas ideas bertebran el taller.

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En 3er año la materia Historia cuenta con 4hs Catedra divididas en dos dias, por ello se penso el taller para en 4 sesiones de 2 horas catedra cada una. El espacio a utilizar es el aula de clases.

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El taller se organiza en cuatro sesiones temáticas. La primera sesión explora el desarrollo cultural y la historia global, con actividades de autoexploración. La segunda sesión presenta casos históricos de intercambio cultural, como la Ruta de la Seda y la migración contemporánea, mediante lecturas y debates. La tercera sesión aborda conflictos culturales y reconciliación, utilizando análisis de casos y un juego de roles: simulaciones de diálogo. La cuarta sesión se centra en aplicar lo aprendido, promoviendo acciones concretas (infografías, podcast o videos), para valorar las diferencias culturales a través de proyectos creativos en grupo.

El taller concluye con una reflexión grupal.

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Para esta actividad se eligió en el Nivel Medio, la escuela Normal “Dr. Eduardo Casanova” un 3er año. El contexto de la Escuela Normal “Eduardo Casanova”, es una escuela que actualmente tiene 50 años de vida en la localidad de Tilcara, es una de las escuelas más importantes de la región, que contiene a 600 estudiantes aproximadamente, con cuatro divisiones por curso, dividido en dos turnos (Mañana y Tarde), los alumnos que concurren tienen diversos orígenes y realidades debido principalmente a las condiciones geográficas particulares de la localidad (región de gran tránsito turístico, punto medio entre las regiones de valles y puna, gran presencia de descendientes de pueblos originarios, cercanía con la frontera de Bolivia, entre otros.)

Para avanzar en esta actividad se recupera el Problema que ya se venía trabajando: La enseñanza tradicional de las ciencias sociales, específicamente Historia, en el La Escuela Normal “Dr. Eduardo Casanova” Nivel Secundario, centrada en la memorización de datos y fechas, está impidiendo que los estudiantes desarrollen habilidades críticas y analíticas necesarias para entender y participar en la sociedad actual. Que en esta ocasión se puede abordar sumando las perspectivas planteadas en el módulo V, específicamente el eje El curriculum como “una síntesis cultural” de voces, diferencias y realidades.

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En el mundo las culturas humanas tienen un origen común, pero han evolucionado de maneras únicas y diversas a lo largo del tiempo. Esta propuesta busca una comprensión más profunda de la riqueza y complejidad de las identidades culturales.

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B- "Raíces Comunes, Ramas Divergentes: Explorando las Identidades Culturales a través de la Historia"

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B- "Raíces Comunes, Ramas Divergentes: Explorando las Identidades Culturales a través de la Historia"