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En el transcurso de mis prácticas en la escuela "San José 1053" de localidad de Totoras, provincia de Santa Fe puedo describir como una "buena enseñanza" la segunda clase de matemáticas sobre medidas de masa ( kilogramo y gramo).

La actividad implicaba primero el tanteo o la estimación de distintos productos (kilo o medio kilo) como por ejemplo paquetes de harina, arroz, fideos, bolsa de papas, frutas. Luego del tanteo debían ordenarlos de menor a mayor e ir registrando en sus carpetas.

Los productos que no tenían escrito cuánto pesaban como las frutas o las papas al terminar de ordenar a través de la estimación, se verificaba con la balanza (digital y antigua de platillos) si el lugar en la lista de menor a mayor lo habían ubicado al peso correctamente.

Al terminar de ordenar y verificar, cada grupo contaba cómo habían pensado y ubicado el peso de cada producto. Continuamos con el juego simbólico de "comprar y vender productos", donde los observaba como se divertían, debatían e involucraban en cada papel o rol.

Fue una actividad que la volvería a realizar a futuro porque a través del material concreto y el juego despertó la participación e interés de los y las estudiantes, siendo así un aprendizaje significativo que se construye con la experiencia misma.

Por lo tanto, el docente o en este caso las estudiantes practicantes como guía, generan el contexto educativo planteando situaciones que ubican a los y las estudiantes en un rol muy protagonista para que ellos y ellas mismas sean los y las encargados/as de ir descubriendo, producido el conocimiento.❤️

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Una de las clases que considero como un buen ejemplo de enseñanza efectiva fue cuando propuse a los estudiantes realizar mezclas homogéneas y heterogéneas. La idea era que, a través de la experiencia práctica, pudieran observar paso a paso lo que ocurría en cada caso y así comprender mejor las diferencias entre ambos tipos de mezclas.

Durante la actividad, los y las estudiantes lograron identificar las características de cada mezcla. Al finalizar, pudieron describirme detalladamente lo que habían observado y entendieron el proceso mediante ejemplos concretos. Me sorprendió ver cómo, al experimentar directamente con materiales, el aprendizaje se volvía más significativo y enriquecedor para ellos.

Esta experiencia reafirmó mi convicción de que el aprendizaje a través de la experimentación y el descubrimiento es fundamental para generar un ambiente de enseñanza positivo y constructivo. Ofrecer a los estudiantes la posibilidad de explorar lo nuevo y desconocido fomenta su curiosidad y facilita una comprensión más profunda de los conceptos estudia

dos.