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Se determina con mayor especialización al integrar oficios como la herrería, la alfarería y la artesanía.

Se empiezan a manifestar las ideas pedagógicas con la diferenciación social con la separación de la formación intelectual de las actividades que demandan un esfuerzo físico. Aquí, la enseñanza, comienza a ser un privilegio para las clases selectas por lo que el trabajo físico pasa a ser parte de las clases explotadas.

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Posteriormente, este pensamiento pedagógico se desarrolla en otras civilizaciones esclavistas como Grecia y Roma. Aquí se identifican importantes personajes como Sócrates, Platón, Demócrito y Quintiliano.

En esta época surge el término Academia y Platón fue el primer pensador en poseer una filosofía de la educación.

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La humanidad logra un desarrollo científico en estrecha relación con el desarrollo social.

Juan Amos Comenius fue uno de los pedagogos más influyentes para el desarrollo de la pedagogía como ciencia independiente,, estableciendo así, los fundamentos para la enseñanza general y elaboró un sistema de educación.

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Fue fundada por Ignacio de Loyola entre 1548 - 1762. Su principal objetivo era afianzar el poder del Papa y fortificar a la iglesia. Se basaba en la rigidez y el orden absoluto, por lo que el sistema de enseñanza era esencialmente literaria, humanidades clásicas y gramatical.

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Se concede a la escuela el valor de ser institución el valor de ser la institución social encargada de la educación de todas las capas sociales. Se busca formar a los jóvenes en valores y la ética, por lo que el maestro es el centro de del proceso de enseñanza jugando el rol de transmisor de conocimientos y el alumno debe aprender por medio de la memorización.

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Comienza a enfatizar el papel activo que debe tener el estudiante en su proceso de aprendizaje, por ende, se transforma el rol del maestro, el cual comienza a ser más una guía y no un transmisor de saberes.

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La educación aspiraba a lograr una mayor participación y compromiso del ciudadano con el sistema vigente para lograr un equilibrio social y la eliminación de las contradicciones de las clases.

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Establece que el interés principal debe ser el niño, por lo que en las escuelas se deben concentrar los medios suficientes que contribuyen a que el educando aproveche los recursos que trae al nacer y utilice sus capacidades con fines sociales. Así mismo, el maestro debe proporcionar el medio que estimule la respuesta necesaria y dirija el aprendizaje.

La pedagogía de Dewey se considera como una pedagogía genética, funcional y social.

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Entre las figuras más representativas de esta tendencia pedagógica se destacan a:

M. Montessori: buscó la inserción social de los niños menos dotados intelectualmente.

O. Decroly: creó un método educativo en el que considera la educación individual para cada niño sobre el punto de vista físico y psicológico.

R. Cousinet: destaca la importancia del método de trabajo libre y cooperado en los grupos de trabajo para superar el individualismo superado.

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Los inicios de la tecnología educativa se le atribuyen a Burthus Frederik Skinner y se basa en la corriente psicológica denominada conductismo. declaró como objeto de estudio la conducta.

En ella se establece que el individuo aprende a ofrecer respuestas a estímulos neutralespor su asociación con su estímulo efectivo: una respuesta adecuada indica la identificación del estímulo condicionante.

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Es un recurso técnico, método o sistema de enseñar por medio de máquinas didácticas, libros, fichas y comunicación oral.

Tiene las siguientes características:

La objetivación: la funciones de enseñanza dependen del programa.

La dirección: La asimilación del alumno depende de un programa.

La retroalimentación: el alumno recibe información sobre sus resultados de sus actividades.

La individualización: se consideran las a características individuales del alumno.

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Implica principalmente, en aplicar y evaluar la totalidad del proceso educativo con el fin de dispersar una educación más eficaz.

Los medios técnicos no deben considerarse como algo autosuficiente, sino complementan el procesos de enseñanza - aprendizaje.

Esto implicó otras formas de enseñanza: Enseñanza a distancia, por correspondencia, enseñanza radiofónica; facilitando así la educación permanente y no institucional.

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Existen tres campos que condicionan esta nueva era:

La computación

La información

Las comunicaciones

Estos tres campos han dado surgimiento a las Nuevas Tecnologías de la Información y las Comunicaciones.

Ventajas:

1. Facilidad de acceso a la información.

2. Facilidad para navegar en la información.

3. Lectura adaptada al usuario.

4. Enlace del texto a lo audiovisual.

5. Facilidad de actualización.

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Algunos autores señalan que la enseñanza del futura dependerá en gran medida de este modelo educativo. Esto abre a muchos las puertas del saber, sin embargo, profesores y alumnos deben estar preparados para enfrentar este modelo educativo.